1.如何摁手印才能确保能够鉴定出来

指纹捺印应遵守以下规定与要求才能保证其有效性。

指纹捺印的注意事项：

一、应使用专用的印泥或印油，防止印泥或印油在手指上堆积，形成捺印指纹的模糊和不清晰。印泥和印油为红色、兰色、黑色均可。

二、是捺印指纹的顺序是以右手的食指、拇指、中指为依次顺序的，如果右手手指因特殊情况，指纹捺印不能满足要求时，可用左手的食指、拇指、中指依次代替，最好在指纹捺印中注明。

三、在捺印过程中是将手指平放在要捺印的有关材料或文件上，从左至右用手指滚动捺印，捺印的力大小要掌握火候，这样指纹的纹路会清晰地留在材料或文件上，最好在捺印前确认印泥或印油在手指上遗留的程度。也可请专业人员或有这方面知识的人操作。

办案指纹捺印事项的规范要求：

1. 捺印的对象

公开捺印必须严格按照法律的规定进行。具体的对象有：犯罪嫌疑人；被依法拘留、逮捕以及服刑、少年管教、劳动教养的人员；事主及其它接触过案件现场的有关人员；无名尸体及需要查明身源的对象。

2. 捺印种类

(1)三面捺印：将每个手指上捺到靠近指尖部位，下捺到第一节屈肌褶纹以下，左右两边滚印到指甲边沿，印出手指的正面、左面和右面的全部花纹。

(2)平面捺印：捺出手指或手掌正面花纹。

(3)局部捺印：依据需要专门捺取某一部位的指纹或掌纹。

3.捺印的方法步骤

(1)准备捺印的器材：捺印桌、油墨、油墨滚、调墨板、捺印板、捺印纸等。

(2)清洁被捺印人的手掌：被捺印人的手掌面粗糙或有污垢时，可先用温水浸泡洗净再捺，如果手上有大量汗液，可用干布擦净再捺印。但清洗前，应注意发现被捺印人手掌面上是否有与案件现场有关的相同特质。

(3)捺印：首先在捺印板上调匀油墨，把捺印纸张或卡片摆在平整的桌面上，使纸边与桌边平齐，令被捺印人面向捺印桌，捺印人站在被捺印人的左或右前方，用右手拇指、食指捏紧被捺印人手指第二指节的左右两侧，手掌覆盖在被捺印人手背上，再用左手拇、食指轻轻捏住被捺印人手指尖端，在捺印板上自左而右（或自右而左）均匀地滚沾一薄层油墨，在指纹卡片或白纸上按先捺右手后捺左手，依拇、食、中、环、小指的顺序，滚捺印出指纹，并注释出指位。

4.捺印注意事项

活体捺印时：油墨要调滚均匀，不宜过厚过薄。捺印过一次即重新滚铺油墨，不要重复沾取油墨。捺印用力要均匀，只许滚动一次，不许挪动、停顿、重复或倒退。捺印次序必须按卡片定位进行。骈指、叉指，不能进行三面捺印时，可在指纹卡片背面下边空白处进行平面捺印，并加以注明。

捺印尸体指纹时，在捺印前，应清洁尸体手指，缓解缰硬手指关节，填充塌陷手指，然后按手指指位顺序捺取。

2.小班语言教案《小手印》

活动目标：

1、观察自己的手，用印画的方法印出手印。

2、创造性地印画不同的手形，体验小手变变变的乐趣。

活动准备：

绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富相关经验，幼儿活动材料纸及水粉颜料和调色盘活动过程一、小手变魔术。

1、我们有一双能干的手，你的小手会干什么呢？老师的手还会变魔术，边念儿歌，边用双手造形：我有两只手，左手和右手，变呀变呀变，变成……2、引导幼儿观察手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等）3、师幼共同游戏，体会用手造形的多种可能。

二、印一印小手的魔术。

1、引导幼儿讨论：怎么样把小手变的魔术印下来？

2、教师示范印画的方法：想好印什么造型，把手蘸上自己喜欢的颜料印在纸上。

3、幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿印画时放在纸上的手不能随意动。鼓励幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。

三、结束活动。

1、请个别幼儿说一说自己印的小手魔术。

《小手印的快乐》教学背景我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐成长吧！

教学重难点：

1.幼儿印画时画面易脏，要着重辅导。

2.幼儿印画时手容易移位。

3.按手印是怎么来的

自古及今，人们形成了在契约上按手 印以表示诚信并相互约束的习惯。

按手印 的方式在当今社会仍然普遍存在，并且具 有法律效力。而按手印是怎么来的呢？ 在古代，由于科技落后，笔迹鉴定技术 还没被发明出来，于是手（掌）印成了主要 的证据。

1927年，德国的罗伯特•海因德尔 在其著作《指纹鉴定》一书中断定：中国唐 代的贾公彦是世界上第一个提出用指纹识 别人的学者。 其实，早在两千多年前的秦代，人们就懂得用指纹破案了。

根据在云梦出土秦简 中的《封诊式•穴盗》中的记载可知：秦代的 司法人员已经将“手迹”作为破案线索，把 它作为司法检验的一种物证。唐代的许多文书、契约、遗嘱上都有指 纹、指节纹或掌纹，以此作为识别的重要手 段。

此后的历朝历代，都沿用了在文书上以 指纹、指节纹或掌纹为鉴的办法。我国古代军队有《箕斗册》，用以登记 士兵指纹，以便检查。

这表明古人早就懂得 对指纹按形态、结构进行正确分类，并将这 种分类应用于社会实践。按手印的方法一直流传至今，其原因 是每个人的指纹都具有唯一性，用它来代 表或识别一个人具有科学性和可操作性。

4.法律法规对于按手印如何规范

目前的诉讼法没有明确的规定。司法实践中，只要当事人捺印清晰、在事后否认时具有鉴定价值即可。

但按刑事技术关于指纹提取的规定，至少要按到第一个指间关节与纸全部接触，也就是说第一个关节的指纹要全部印上。

参照《刑事技术捺印指纹的方法》

（二）捺印标准

指印上端要印到靠近指尖部分，下边要印到指节第一褶纹以下。指印两侧须从指甲左边沿滚印到指甲右边沿。指印正面、左面、右面三面的花纹须全部印出。指印纹线清晰端正、油墨均匀、指位正确。

5.求教：请问有谁知道多一些关于佛手印的知识

【手印】

手指所结之印契。印，梵语 mudra^，巴利语mudda^，音译母陀罗，乃记号之意；又作印契、印相、密印等，为教义规范之表记，如一法印、三法印。密教四种曼荼罗谓‘四智印’，即：大智印（指佛、菩萨之形像）、三摩耶智印（表佛、菩萨所持之物或手势之形像）、法智印（表佛、菩萨德行之文字）、羯磨智印（表佛、菩萨自利利他之智用）。此即将佛、菩萨证悟之境界以具体之器物或手势表达。

印有‘有相’、‘无相’两种区别。有相印即以色彩、形状、姿态表示之；无相印不以色彩、形状、姿态表示，而在于体会真意，举凡一投足一举手等一切动作皆是。手印之种类甚多，大日经密印品即谓，十二合掌与六种拳为基本之手印。（六拳即金刚拳、莲华拳、内缚拳、外缚拳、如来拳、忿怒拳。）

由于修行者结手印即能感受佛、菩萨之力量而与之成为一体，故结印、解印，必要拜师亲授，敬谨慎重。结手印之二手（日月掌、二羽）及十指各有其不同之含义。左右手分别表示止、观，定、慧，权、实，慈、悲等，小指次第至大指则表示色、受、想、行、识或地、水、火、风、空。代表佛手印者，乃金刚界大日智拳印；胎藏界则以大日法界定印、弥陀力端定印表示五智、五佛之五股印；其他另有施无畏印、与愿印、触地印等。

常见的手印

在佛教的造像开始之后，常用印相来表示教义上的意义。随着时代的变迁，教义的解释愈趣复杂，佛像的造像也不断变化，而产生了不同的印相。一般常见的则有：

施无畏印：即右手曲肘朝前，舒五指，手掌向前，即布施无怖畏给与众生的意思，这是佛陀为了救济众生，使他们能够安心，所施予的印相。这种印相与说法时的印相相通用，如在经论中所说的举手说法，即是此印相。

与愿印：即伸手掌向外，指端下垂的手相。这是佛菩萨为应众生的祈求，所作的印相，表示以普救众生的慈悲心施与的意思。

转法轮印 施无畏印

禅定印：这是佛陀入於禅定时所结的手印，在膝上仰左手，并仰右手於其上，两拇指的指头相接，又称为法界定印。

触地印：即伸右手覆于右膝，指头触地，又称为降魔印，这是佛陀成道时所结的印相。

禅定印 触地印

转法轮印：两手置于胸前，右掌与左掌相反，左右诸指轻触之相。

弥陀定印：这是阿弥陀佛如来的印相，即二手相叉，右手置于左手上，两手屈食指，拇指按在食指上。

智拳印 施愿印

以上这些手印，是在密教发展成为大流时，已在佛教造像中常可见到的手印。这些常见的手印，一般是佛在不同的情况下，佛像所显的自然姿势。但是在密教的兴起下，手印的发展愈来愈复杂，并与佛菩萨等内证的境界相应，显现为诸尊的标帜，成为身、语、意三密中的身密。

手印的显现和诸佛的愿力、时空因缘以及众生根器有关。所以释迦牟尼佛在诞生时，所结的手印是一手指天、一手指地，而在菩提迦耶成道时，手印是降魔印、触地印。而在修苦行时也可说是身印，整个人非常削瘦，手结定印。

降魔印是使一切妄动，属一切六大的妄动全部降伏，不但降伏外在世间也同时降伏内在身心，降伏内在五大的纷扰，也降伏外在山河大地的纷扰。佛陀成道前，内在六大和外在虚空法界的六大造成诸魔前来干扰，因为诸魔相应于一个意识体、一个作用的大力量，所以应缘现起来攻击佛陀。

6.关于幼儿小班大大小小的手印教案怎么写

活动目标： 1、观察自己的手，用印画的方法印出手印。

2、创造性地印画不同的手形，体验小手变变变的乐趣。 活动准备： 绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富相关经验，幼儿活动材料纸及水粉颜料和调色盘活动过程一、小手变魔术。

1、我们有一双能干的手，你的小手会干什么呢？老师的手还会变魔术，边念儿歌，边用双手造形：我有两只手，左手和右手，变呀变呀变，变成……2、引导幼儿观察手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等）3、师幼共同游戏，体会用手造形的多种可能。

二、印一印小手的魔术。 1、引导幼儿讨论：怎么样把小手变的魔术印下来？ 2、教师示范印画的方法：想好印什么造型，把手蘸上自己喜欢的颜料印在纸上。

3、幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿印画时放在纸上的手不能随意动。

鼓励幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。 三、结束活动。

1、请个别幼儿说一说自己印的小手魔术。 《小手印的快乐》教学背景我们设计活动主要是围绕孩子的。

托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。

让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐成长吧！ 教学重难点： 1.幼儿印画时画面易脏，要着重辅导。 2.幼儿印画时手容易移位。