1.知识是什么意思

知识

的意思

把识别万物实体与性质的是与不是，定义为知识。

知识：经验的固化

①人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展。

②有关学术文化的：知识界|知识分子。

③相识；朋友：朝廷大臣多有知识的。

]

[ 知识就是概念之间的连结。它是概念的内容的一个方面。概念的内容的另一个方面，就是与直观之间的连结。我们构造概念的目的归根结底是为了把握直观。因此，概念与概念之间必需彼此连结形成知识。有了知识才有力量，才能去把握直观]。

汉语词义

1.“知识”的“知”，字从矢从口，矢亦声。“矢”指“射箭”，“口”指“说话”。“矢”与“口”联合起来表示“说话像射箭，说对话像箭中靶心”。本义：说的很准（一语中的）。 “不知”或“未知”就是指话没有说准，就好像射箭没有击中靶心。箭有没有射准，可以由报靶员证实；话有没有说准，可以由公众检验。举例：十八世纪的英国天文学家哈雷声称他知道了哈雷彗星的行为规律，并预报说这颗彗星将于1759年重新出现。后来，在1759年1月21日，人们果然又一次看到了这颗彗星。哈雷说的很准，这就是“知”。

2. “知识”的“识”，繁体写作“识”字从言从戠，戠亦声。“戠”字从音从戈，《说文》称此字的字义已因师承中断而阙如。但其实我们现在还是可以了解其本义的。“戠”字从音从戈，本指古代军队的方阵操练。“音”指教官的口令声（也包括号令军阵进退的鼓声、金声，军人的喊杀声），“戈”指参加操演的军人及其武器。随着教官的一连串指令声，军阵会出现整体前进或后退、整体左移或右移、横排队列依次前进、一起向左挥戈、一起向右挥戈……等等整齐划一的团体动作，在检阅台上往下看军阵操练，就好像我们在体育场看台上观看团体操表演，会看到参演人员整齐划一的动作所形成的各种图形。 因此，“戠”字本义就是“规则图形及其变换”。凡从“戠”之字皆有此义。例如，“织”就是在布匹的制造过程中加入图案，使其成为花布。又如，“帜”就是在旗布的制造过程中加入本国的图案，作为本国的标志，如中国国旗有五星图案，美国国旗有星条图案，英国国旗有米字形图案，等等。再如，“职”就是团体操参演人员，他的任务就是用耳朵接受指令，然后作出要求的动作。每个参演人员都这样做的结果，就是团体操变换出各种图形。综上所述，我们在此给出“识（识）”的本义、引申义。本义：用语言描述图案的形状和细节。 引申义：区别、辨别。举例：“识字”就是“根据字的形状、结构、笔画认字”。

3.“知识”一词的汉语本来词义：指学术，文化或学问。

2.知识的含义

知识到底是什么，目前仍然有争议。我国对知识的定义一般是从哲学角度作出的，如在《中国大百科全书·教育》中“知识”条目是这样表述的：“所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。就它的反映活动形式而言，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识，有时表现为关于事物的概念或规律，属于理性知识。”从这一定义中我们可以看出，知识是主客体相互统一的产物。它来源于外部世界，所以知识是客观的；但是知识本身并不是客观现实，而是事物的特征与联系在人脑中的反映，是客观事物的一种主观表征，知识是在主客体相互作用的基础上，通过人脑的反映活动而产生的。知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉。

上述定义为我们讨论知识的内涵提供了哲学基础。但宏观的哲学反映论的认识还需要从个体认知角度进行具体化，这样才能有效地用以指导学校的具体教学。

与哲学不同，认知心理学是从知识的来源、个体知识的产生过程及表征形式等角度对知识进行研究的。例如，皮亚杰认为，经验（即知识）来源于个体与环境的交互作用，这种经验可分为两类：一类是物理经验，它来自外部世界，是个体作用于客体而获得的关于客观事物及其联系认识；另一类是逻辑——数学经验，它来自主体的动作，是个体理解动作与动作之间相互协调的结果。如儿童通过摆弄物体，获得关于数量守恒的经验，学生通过数学推理获得关于数学原理的认识。皮亚杰对知识的定义是从个体知识的产生过程来表述的。布卢姆在《教育目标分类学》中认为知识是“对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆”，这是从知识所包含的内容的角度说的，属于一种现象描述。

我们认为，在理解知识的含义时，有必要把作为人类社会共同财富的知识与作为个体头脑中的知识区分开来。人类社会的知识是客观存在的，但个体头脑中的知识并不是客观现实本身，而是个体的一种主观表征，即人脑中的知识结构，它既包括感觉、知觉、表象等，又包括概念、命题、图式，它们分别标志着个体对客观事物反应的不同广度和深度，这是通过个体的认知活动而形成的。一般来说，个体的知识以从具体到抽象的层次网络结构（认知结构）的形式存储于大脑之中。哲学主要对人类社会共同知识的性质进行研究，心理学则主要对个体知识的性质进行研究。

3.知识是什么意思

知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。

知识也是人类在实践中认识客观世界的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。知识是人类从各个途径中获得的经过提升总结与凝练的系统的认识。

知识的价值判断标准在于实用性，以能否让人类创造新物质，得到力量和权力等等为考量。

扩展资料

知识如果不能改变行为，就没有用处；但是知识一旦改变了行为，知识本身就立刻失去意义。

知识就是一切人类总结归纳，并认为正确真实，可以指导解决实践问题的观点、经验、程序等信息。

知识作为一种特殊的信息，它具备了更多的附加特征，也就是说，某一种信息如果越多增加这种特征的烙印，就越接近知识。

参考资料来源：百度百科-知识 （词语解释）

4.知识的意思

知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。知识，至今也没有一个统一而明确的界定。但知识的价值判断标准在于实用性，以能否让人类创造新物质，得到力量和权力等等为考量。有一个经典的定义来自于柏拉图：一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且是被人们相信的，这也是科学与非科学的区分标准。由此看来，知识属于文化，而文化是感性与知识上的升华，这就是知识与文化之间的关系。

知识也是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。知识是人类从各个途径中获得得经过提升总结与凝练的系统的认识。在哲学中，关于知识的研究叫做认识论，知识的获取涉及到许多复杂的过程：感觉、交流、推理。知识也可以看成构成人类智慧的最根本的因素，知识具有一致性，公允性，判断真伪要以逻辑，而非立场。知识的定义在认识论中仍然是一个争论不止的问题。

尽管“什么是知识”这个问题激发了世界上众多伟大思想家的兴趣，至今也没有一个统一而明确的界定。

5.知识是什么意思啊

知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及2113精神世界探索的结果总和。知识，没有一个统一而明确的界定。但知识的5261价值判断标准在于实用性，以能否让人类创造新物质，得到力量和4102权力等等为考量。

知识拼音：[zhī shi]

释义

1、人们在实践中获得的认识和经验。1653

2、认识的人；朋友。

3、指有关文化学术的。

4、知道；懂得。

扩展资料

“知识”近义词：学问、常识。专

一、学问[xué wen]

释义：

1、系统知识

2、泛指知识

例句：他的人品和学问是出类拔萃的。

二、常识[cháng shí]

释义：普通的知识；一属般的知识

例句：生活常识是生活中常用的知识和经验。

6.学问和知识的意思分别是什么

知识和学问的区别：意思不同、出处不同、侧重点不同

一、意思不同

1、知识：

(1)人们通过阶级斗争、生产斗争和科学实验的实践活动获得的对客观事物的认识。

(2)指有关学术文化的。

2、学问：

(1)正确反映客观事物的系统知识。

(2)知识；学识。

二、出处不同

1、知识：朱自清 《论老实话》：“大家在知识上要求真实，他们要知道事实，寻求真理。”

2、学问：周立波 《山那面人家》：“我觉得这句话很有学问。”

三、侧重点不同

1、知识：是对事物属性与联系的认识。表现为对事物的知觉、概念、法则等心理形式。表现主体对事物的感性知觉或表象，是感性知识。表现为关于事物的概念或规律，属于理性知识。

2、学问：是通过学习、实践、借鉴正、反两个方面的经验，以及遇事多分析、多总结、逐渐积累起来的。

7.知识是什么意思啊

知识是符合文明方向的，人类对物质世界以及2113精神世界探索的结果总和。

知识，没有一个统一而明确的界定。但知识的5261价值判断标准在于实用性，以能否让人类创造新物质，得到力量和4102权力等等为考量。

知识拼音：[zhī shi]释义1、人们在实践中获得的认识和经验。16532、认识的人；朋友。

3、指有关文化学术的。4、知道；懂得。

扩展资料“知识”近义词：学问、常识。专一、学问[xué wen]释义：1、系统知识 2、泛指知识例句：他的人品和学问是出类拔萃的。

二、常识[cháng shí]释义：普通的知识；一属般的知识例句：生活常识是生活中常用的知识和经验。