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今年开学，语文学科全国统一使用部编版教材，初中七八九年级共6册课本，每册推荐两部名著导读，是中考要考查的内容；另外每册书还推荐几部自主阅读的名著，不做硬性要求。

毋庸置疑，阅读对于语文学习的意义当然是非常重要的，大量阅读，就是学习语文的根基。

同时，毫无疑问，中考对名著的考查已经在发生着变化，过去的单纯考查知识记忆的题型已经基本被淘汰，考查理解、综合、比较、思辨、拓展的题目越来越多。

附：部编版教材名著导读目录：

七上：《西游记》《朝花夕拾》

七下：《骆驼祥子》《海底两万里》

八上：《红星照耀中国》《昆虫记》

八下：《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》

九上：《艾青诗选》《水浒传》

九下：《儒林外史》《简爱》

初中的名著导读，为什么不叫名著“阅读”而要叫“导读”呢？可见，应该是学生在教师的指导、引导下去阅读。

1.完全把名著放给初中生自己去读是不现实的，也是低效的。一是初中生的阅读能力和理解水平有限，没有老师的指导点拨，可能完全读不出名著的好处来，反倒可能会觉得索然无味。

二是初中生的学习任务比较重，如果老师不能带领学生有计划地进行系统阅读，效果无疑会大打折扣。

如果这样，就无法调动学生的阅读兴趣，对语文的深入学习也就无从谈起了。

2.教师应该和学生共读，起到引导点拨的作用。现实生活中，一部分语文老师也是不读书的，这些名著连老师也不一定全读过，怎么谈得上去引导学生呢？纸上谈兵照本宣科吗？显然是不行的。所以，老师有必要和学生一起共读名著。

关键是，老师怎样去“导”？首先是要做好读书计划。

一个学期读两本，半学期读一本，一个月读多少？一周读几个章节？

怎样开启一部名著？读的过程要关注和研究哪些问题？读完从哪些方面总结？交流课要交流什么内容？要渗透教给学生哪些阅读的方法？

以上这些（不限于），都需要教师在开学之初做进读书计划里。

其次，老师要把握住需要引导学生阅读的重点。

故事情节、人物形象、艺术特色、语言品析，这是初中的课外阅读所关注的重点内容。

再者，老师要注意训练学生掌握一些阅读的方法。

精读，略读，细读，品读，跳读，对比阅读，带着问题读.....

读序言、读目录、读插图、读评论......

做笔记、摘录语句、讨论、交流、争辩、写读后感......

总之，初中的名著阅读需要在老师的引导下进行，能取得什么样的效果，读到怎样的程度，很大程度上，要看老师有多大的能力，能带着学生走多远。

所以，老师的阅读、学习、研究真的很重要。

我是“初中语文戚老师”，欢迎您的关注、交流。