1.知识图谱怎样入门

知识图谱作为一门学问，绝不是用个图数据库写几条查询，或者用规则写一个表格的提取，就可以称为成功的运用的。和所有的学科一样，都需要长期的艰苦的努力，在充分了解前人成果的基础上，才有可能做出一点点成绩。

知识图谱作为人工智能（AI）的一个分支，和AI的其他分支一样，它的成功运用，都是需要知道它的所长，更需要知道它的所短的。特别是AI各个学派林立，经验主义（机器学习）、连接主义（神经网络）、理性主义（知识工程）、行为主义（机器人）各个方法的优劣，倘若不能有纵览的理解，也难以做正确的技术选型，往往盲目相信或者排斥一种技术。AI是一个极端需要广阔视野的学科。

知识图谱涉及知识提取、表达、存储、检索一系列技术，即使想有小成，也需要几年的功夫探索。如下所列，应该是每个知识图谱从业者都应该了解的一些基本功：

知道Web的发展史，了解为什么互联和开放是知识结构形成最关键的一件事。（我把这个列第一条，是我的偏见——但我认为这是最重要的一个insights）

知道RDF,OWL,SPARQL这些W3C技术堆栈，知道它们的长处和局限。会使用RDF数据库和推理机。

了解一点描述逻辑基础，知道描述逻辑和一阶逻辑的关系。知道模型论，不然完全没法理解RDF和OWL。

了解图灵机和基本的算法复杂性。知道什么是决策问题、可判定性、完备性和一致性、P、NP、NExpTime。

最好再知道一点逻辑程序（Logic Programming），涉猎一点答集程序（Answer Set Programming），知道LP和ASP的一些小工具。这些东西是规则引擎的核心。如果不满足于正则表达式和if-then-else，最好学一点这些。

2.十种说明方法

说明文的说明方法有举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、作假设、引资料。

1、举例子——具体、明晰、真实

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。

2、作资料——更充实具体、更具说服力

为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

作用：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意 。引用故事使文章具有趣味性。

3、作比较——鲜明、突出、具体

作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。 在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

作用：把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。

4、列数字——准确、严谨、具体

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。

5、分类别——条理、层次清晰，直观明了

说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。

作用：条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服力。

6、打比方——生动、形象、具体

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

作用：把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。

7、摹状貌——更形象、具体

为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写

作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更生动。

8、下定义——准确揭示事物的本质

用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。

作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

9、作诠释——通俗易懂

从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释。

作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。

10、列图表——更直接、了当

为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。

作用：使人看了一目了然。条理清晰，直接地说明了说明对象的特点。

参考资料来源：百度百科-说明方法

3.如何利用学生生活经验知识经验促进学生图形与几何领域的教学

众所周知，学生学习数学感到困难，很多情况下是因为数学知识比较抽象，与学生以具体形象思维为主并逐步向抽象逻辑思维过渡的思维发展特点产生矛盾，因此，教师需要重视直观教学手段的运用，特别是根据学生的认知规律细化操作活动的设计，以更好地催生学生感性的活动经验，从而发展为理性的数学经验。

小学的“图形与几何”更多的属于直观型，因此学生要获得图形与几何的知识并形成空间观念，更多的是依靠他们的动手操作，通过不断地尝试搭建、选择分类、组合分解等来增加、积累自己的经验，丰富自已的想象。那么，在“图形与几何”领域的教学中，如何有效地促进基本数学活动经验的积累，以提高数学教学的实效？

一、引导学生联系生活，把生活经验转化为数学经验

数学教学要基于学生的生活现实，把这些生活经验进行“数学化”处理，促进学生进行数学思考，以生成新的数学活动经验。生活经验用于帮助经历、体验新知识的形成过程，不仅简单明了，而且生动形象，有利于学生的经验从一个水平上升到更高水平，实现经验的升华。

例如在学习图形的运动部分，在现实的生活中，存在着大量图形变化或变换的现象，对于这些变化或变换的现象，学生自己本身也有丰富的体验体会。如坐电梯、地铁，看到钟面那个指针，自行车的车轮，风车，电扇的扇叶等都在转动，这些生活中的现象、图形的变换也为学生学习图形的运动，提供了丰富多彩的现实背景。让学生以数学的眼光认识和把握这些生活中的平移旋转的现象，发现、研究并确认图形的性质，有助于建立和培养、发展学生的空间观念和几何直观能力。从而把生活经验转化为数学经验

二、引导学生操作与思考，积累有效操作的活动经验

“智慧自动作发端”，动手操作是学生学习数学的重要途径和方法。动手操作能把抽象的知识变成看得见、诽得清的现象，学生动手、动脑、动口参与获取知识的全过程，使操作、思维、语言有机结合，获得的体验才会深刻、牢固，从而积累有效的操作经验。

例如在学生研究“三角形内角和”问题时，引导学生把任意三角形的三个内角撕下来，将角的顶点重合并依次拼在一起，发现正好形成一个平角，从而得出直观视觉印象：三角形的内角和是180度。这个过程，学生费时不多，但是亲自动手试一试的操作活动让他获得了对三角形内角和的直观感受。

三、引导学生自主探究，积累探究性经验

积累探究经验不是通过简单的活动和思考就可以完成，它更强调的是一种真实的情境，对数学思想方法的学习和体验。

如在教学平行四边形面积时，进行如下设计。第一个环节，引导学生大胆地尝试猜想，平行四边形的面积和谁有关，学生猜想的结果，一是认为和平行四边形的底边与邻边有关，即求面积用底边乘以邻边。二是认为平行四边形的面积与底边和高有关，即求面积可以用底边乘以高。第二个环节，让学生借助学具检验猜想，在得到了自己猜想的结果后，让学生利用手中的网格图，去测量一下平行四边形的面积，通过测量学生就发现这个测量结果，和猜想中的底乘以高求出的平行四边形的面积是一样的，从而检验出了自己猜想的结论。第三个环节，就是引导学生自主探究验证结论，将平行四边形沿高剪开，把它转化成学过的长方形，利用长方形的面积公式，推导出平行四边形的面积公式。

在教学中教师精心创设问题情境，组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，就会积累学生丰富的探究经验。

四、引导学生总结数学思想，积累策略性、方法性经验。

如教学圆周长的测量，可以用圆片在直尺上滚动，测量它的长度，还可以用线绕圆片一周，把线拉直，然后再测量线的长度，这样学生不但积累了测量的经验，也又一次渗透化曲为直的转化思想。

再如在圆的周长的教学中，也可以向学生介绍割圆术，让学生经历正多边形到圆的一个形成的过程，即引导学生观察随着圆内正多边形的边数越来越多，正多边形也就越来越逼近圆，通过有限去想无限，就能使学生感受到一个极限的思想。

数学思想是伴随着学生知识的积累，思维的发展而逐步被学生所感悟的。引导学生总结数学思想。积累策略性、方法性经验：如转化思想、模型思想、数形结合思想、分类思想等，感悟这些思想不仅是图形与几何学习的重要任务，而且学生所积累的经验对今后的数学学习将发挥很大的重要作用。

“图形与几何”教学中帮助学生有效地积累数学基本活动经验是一个长期的过程，不能指望一两次活动就能完成。因此，应当把活动经验的积累看作是一个长远的目标，持续不断地组织学生参与数学探究的过程，逐步形成数学活动经验。另外帮助学生积累“图形与几何”基本活动经验的过程，也是老师自身教学活动经验积累提升的过程。

4.学习方法总结

学习方法总结

在学习上，要做好一定的心理准备，针对新的学习内容和学习特点，主动的

接受新知识。在适应老师授课方式的同时，制定自己的学习计划。做到课前自主

预习，上课专心听讲，课后及时巩固复习。

再者，学习要主动，只有积极主动才能感受到其中的乐趣，才能越发的对学

习有兴趣，学习效率也会在不知不觉中提高。学习时要全神贯注，但更应强调一

个“劳逸结合”，学的时候固然要集中精力，专心致志，一天到晚伏案苦读却也

不是良策。学习到一定程度就需要休息，不然学习质量无法保证，且学习兴趣也

会不觉有所衰减。待有精力学习时再身心投入，手脑并用，达到“虽处闹市，而

无车马喧。”的境界，才可更好的提高学习效率。

在语文的学习上要注重多读书，且读书要学会吸收。这个吸收是指将书中对

自己有用的东西储存在大脑里，为必要时的再现、借鉴和运用奠定基础。也就是

把学过的知识真正转化成自己的知识，为己所用。这样不仅可以提高作文水平，

还可有效地提高语文综合素质。

物理和数学则应联系实际生活，注意从生活中汲取知识，积累经验，把理论

和实践有机地结合在一起。在做习题时，题目贵精不在多。深入思考，灵活运用，遇到疑难的问题不轻言放弃，才能提高解决问题的能力。此外，多积极的参加一些活动，如知识竞赛、课外兴趣小组等，会更有利于培养兴趣，提高自主学习能力。

在历史方面会有大量的背诵，可背过的知识总是很容易忘掉，因此非常需要及时的复习。学完历史的当天需要复习，再隔一周至少要复习一次，直至一个月再到半年左右，知识才会记忆的更加牢固。并且只有在记忆牢固、熟练的情况下才能对知识进行灵活的运用，这一点是至关重要的。

政治关键在于课上的45分钟，在课上认真听讲远比课外努力在相同的时间里效果要好。另外，还要关心国家大事，多看新闻，这对问答题会有所帮助。对于问答题和材料题要多看，从参考答案里学习答题技巧，注重解题思路。

地理和生物是理科，不可死记硬背。主要是看图记忆，如能理解并会看图，必要的知识就可以掌握，而这样图象式的记忆也比较不容易遗忘。学这两门科目更要注意将所学内容与实际生活经验联系起来加强理解。

学习英语，则应多注意口语的练习。平时可以在与朋友的交谈中随意插上几句英文，多做听力练习。再记住语法，就没有什么问题了。

最后，就是与同学之间的交流复习，这样知识的巩固会更加扎实全面。一个人不懂的问题，几个人在一起或许就能解决。如若还不能解决，就要及时向老师请教，争取把自己遇到的问题全部掌握。我们要养成良好的学习习惯，由借鉴同学、老师的学习方法，到逐渐摸索出自己的学习方法。相信每一用心努力的人都能获得不匪的收益。

5.学习的方法

身同感受，我也和你一样，初二了，英语也越学越差。

所以我上网搜了一艘学习方法。给你看看。

【小贴士1】不要被老师牵着走 据《新闻晨报》（北京大学 张颖）：高三有其特殊性，学生要时刻抱有“因人而异”的观念，密切结合自身情况学习。然而不可避免，老师布置学习任务往往得顾及整体，这使一些基础较好的同学不得不做“无用功”。

所以高三需要学会的第一点就是：不要被老师牵着走。 譬如抄写，如果你觉得不用抄写你 也能背出单词，那就别抄；譬如整理文言文课文中的词法、句法，如果你觉得这些内容很简单，已经掌握了，那就别整理了……时间宝贵，得把它用在更需提高、更见成效的地方！ 【小贴士2】参考书的使用应求“精” 《高中历史怎样学》、光明日报版的《高三数学测试与评估》、龙门书局的《高考中的数学方法》等都是相当不错的教辅书。

吃透一本好书比潦潦草草地做几本有效得多。有些同学光做习题不对答案，这种做法的效果几乎是零。

不对答案，意味着根本无法“从错误中提高”。但做错的题并非看懂答案就行，而应在“看懂”后的第二天尝试独立地再解一遍。

【小贴士3】别忙着查词典 做英语试卷时常会碰到不认识的词，不要立刻查！陌生的词多碰到几遍，反复记忆后，它就成了你词汇量中的“库存”了。查生词时，注的解释最好是英文的，一方面英语的点滴阅读能培养良好的语感，另一方面英语解释常有中文解释无法比拟的贴切性。

【小贴士4】老老实实地背诵 高三要背诵的东西相当多，而人的遗忘率是呈先快后慢的走势的。因此，背诵时应背诵（看、背结合）——一小时后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人对繁重的背诵很是头疼，但如果高考中因为这种“死”的东西造成失分，不会觉得不甘心吗？所以，老老实实地背吧！ 【小贴士5】精选讲座、补课班 在高三后期，各类讲座、竞赛会接踵而至。

对于讲座，要选择针对自己水平的去听，十分关键的一点是要当个“包打听”，询问有经验的老师，一定要把某时某地举行的权威讲座给“挖”出来！补课也是同样道理。花些时间去听个“经典”的补课班，一旦参加就要认真去学。

但补课得保证自己是学有余力的，先基础后提高。 【小贴士6】通过“玩”进行“学” 一整年毫无休歇地学估计没人撑得住，即使身体不垮，心理上也会受不了。

但这个理由并不能成为高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦应有“学”。看看简化版的英文侦探小说，不知不觉中提高英语阅读能力；听听《疯狂英语》中美妙的诗文朗诵，我保证那决不会比流行音乐差；看看能为作文提供人文底蕴的李泽厚的《美的历程》……在紧张枯燥的高三学习中，这些已是足够有趣的消遣了。

常被人问起：“有没有什么学习捷径？”我想说的是：学习没有捷径，只有技巧和方法。怀一颗“天道酬勤”的心，以技巧结合切实的努力，成功便有可能为你所得。

开学后，高三将进入集中复习阶段，作为过来人，我想谈谈我的感受。 我们通过调查各类学生的学习方法，总结成下表，供学生借鉴。

典型不良学习习惯 1、概念的重要性被忽视，而一些难题，怪题倍受青睐。 2、把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其它科目。

3、平时依赖计算器，一考试就犯计算上的错误，搞的自己手忙脚乱。 4、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。

5、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。 6、听课时将内容一股脑塞进去，不动脑筋去思考所以然。

7、成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单，开小差。其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。

8、将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。 9、晚上开夜车，白天没精打采，形成恶性循环。

一般学习策略 1、课前预习，找出问题，听课时才能有重点的听。 2、认真听讲：将老师将的精华抓住。

“课上一分钟，课下半天恭”。 3、记笔记：基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。

老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课后在自己独立做出来。 4、课后把当天所学的内容看几遍，想一遍，直到全部理解后再去做题，否则只是应付作业。

这样事半功倍的掌握了知识，以后少了许多障碍。 5、每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的题重新做一遍。

这是查陋补缺最好的方法。 学科学习策略 语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。

语文学习： 1、记基本的字词、文言虚词意义及用法。 2、阅读现代文，分析写作技巧，作文列提纲。

3、重视课外阅读，但由于时间关系，只能读一些精短的文学、科学作品，提高语文水平。 4、做阅读理解时做到泛读、精读、扫读。

浏览一遍知道大意，精读掌握段落大意及答题点，第三遍搜寻问题答案。 英语学习： 1、牢记单词，当然包括它的用法，争取每一个单词背下一两个例句，用起来就不容易错了。

2、系统的学语法，平时零零碎碎记下来的要及时总结，更要看系统总结的书。 3、加大阅读量、背诵文章。

建议每天晚上将白天学的单词。

6.考试快速记忆方法

11种简便、有效的记忆方法 1.与物相联法 将要记的内容和与之相关的物结合在一起，通过物的形象或意义记忆所记内容的方法。

这种方法一般用来记忆生字词或外语单词。它是借助联想在记忆中的作用，通过熟知的事物或其意义把新内容与其联系起来记，再通过物及其含义把新内容回忆起来的记忆方法。

与物连接，可以在脑海里加深所记内容的形象，容易记住；可以凭借这个中介，回忆再现；可以因经常接触而重复记忆。可见它是一种简明方便有效的记忆方法。

例如初学识字的儿童，可以把"桌"、"椅"、"沙发"、"墙壁"、"窗台"、"门"、"书柜"、"衣架"等字词写成纸片，贴在相应的物上，看物识字，随见随记。又如记忆英文中的缀词，也可以在卡片上写下来，把有"……之上"意思的super-、extra-贴在天花板上 ，把有"下"的意思的如sub- 、under-贴在桌子玻玻璃板下，前面的墙壁贴per-、pro-、ante-（前），后面的墙壁贴 post-、re-（后），这样每次看到纸片上的单词，都会与物的背景联系起来，一同记入脑海，达到加强记忆的目的。

[replyview] 2.联系愉快经历法 把所要记忆的事物同自己的愉快经历联系起来以增强记忆的方法。 这种方法一般用来记忆某些枯燥无味的内容。

它也是利用联想在记忆中的作用并增加趣味的记忆方法。现代心理学家弗洛伊德认为，凡是威胁自我的记忆，都被打入潜意识的控制范围内，无法爬升到意识的阶层上来。

痛苦的经历往往在梦中出现，这是因为人在入睡时，防线松懈，潜意识里的记忆趁机溜进意识范围里来的缘故。不管记忆什么，如果以极其痛苦的心情来记，不久就会被打入潜意识的冷宫。

如果联系愉快经历记忆，则既可以提高记忆的兴趣加深印象，又可以通过对愉快经历的回忆，联想起记忆的内容。 如记忆生物知识，联系假日到野外旅游时接触各种动植物的愉快情形，记忆关于大海的描写时联系海滨避暑时的美好享受，记忆人名时联系和他（她）在一起的趣事等都会取得好的记忆效果。

就是记忆单调的生词，也可以把它包在愉快的事情里记，这如同将药包在糖衣里服用一样，不管多难，都可以顺利地装入脑海。 3.触景生情记忆法 凭借接触过的景致回忆材料的方法。

这种方法多用于回忆自己的实践活动或记忆与其相关的材料。关在屋子里读书，常常因为搞不清具体形象而使记忆淡薄。

如果身临其境，借助其景，既可用具体形象的帮助使记忆深刻，又可在景致联系诱导下轻松地回忆出有关内容，因而是较好的记忆方法。 比如旧地重游，常常触景生情，使往事历历在目，这是回忆旧事写回忆录的很好的方法。

又如游览名胜古迹，结合景致记忆古人对名胜的描写或曾经在这里发生过的历史事件等，会有接触实物所产生的可信感，可以强化理解和记忆，当回忆这些曾记过的内容时，会因曾身临其境而感到亲切，会借助这些景致联想起曾记过的内容。 把记忆的内容和记忆时周围的景致联系起来，也可以增加回忆的中介。

有个人在经过北京广播大厦时记住了一段英文材料，以后每当他想起广播大厦，便回忆起当时的内容，尝到了触景生情记忆法的甜头。 4.比喻记忆法 用人们较为熟悉的事物来比喻识记内容来提高记忆效率的方法。

这种方法有广泛的适用性。 比喻即打比方，以此物喻彼物。

生动贴切的比喻具有形象的特点，容易造成头脑中的感性形象；具有新颖性的特点，能给人以鲜明的刺激，便于集中注意；具有通俗浅显的特点，使人减轻记忆的负担。运用比喻记忆法，实际上是增加了一条新的类比联想的记忆线索，帮助打开记忆的大门，既利于记又利于回忆，因而是一条有效的记忆方法。

如记忆哲学原理，可以把普遍联系的原理比喻成网，把不同质的矛盾用不同的方法比喻成对症下药、量体裁衣，把具体问题具体分析比喻成一把钥匙开一把锁等等。 5.转移记忆法 本来记住的材料或事物一时回忆不起来时，避开绞尽脑汁的硬想，把思绪转移到所要回忆的内容的周围去寻找线索，最后达到对所记忆内容的回忆的方法。

这种方法多用于精神比较紧张的时候。一个人若是回忆不出所需要的材料或事物，如果绞尽脑汗硬想，常常越想越急越紧张，致使头昏脑胀而无结果。

这时有效的方法是转移注意力，暂时停止直接回忆，而到所记材料的周围去寻找线索，等到抑制自动解除，由新的线索获得联想、启发，就能回忆出所要记忆的内容。 如一个人丢了东西，心中着急，东西丢在何处？硬想也想不出来，这时不妨转移一下，想想自己怎样到这里的，在这之前又在哪儿，到什么地方去过，由时间的过程推展到空间的移动，再由种种周围状态诱导出遗失物品的场所来。

6.运用地图记忆法 运用地图记忆地理知识的方法。 这种方法既可用于记忆地名、地理位置及与之相关的材料，也可灵活运用于记忆历史事件的空间轨迹、历史人物的行踪等与地理现象有关的知识。

地图是地球表面的现象用投影等方法描绘在平面上的图形，它运用颜色、符号和注记概括地反映各种事物和现象的地理分布、相互联系，具有直观形象的特点。记忆地理知识时可以凭借这个形象，利用地图上的联系。