1.小儿脑瘫的日常生活训练包括那些

小儿脑瘫日常生活活动是人们维持生活最根本的活动。

根据日本康复医学会总会的意见，狭义的ADL是指人们在家庭生活中进行自身照顾活动，如进食、更衣、整容、入厕和入浴；以及移动活动如床上改变体位，床椅间转移，步行等。广义的ADL还包括与ADL相关的一些活动、如家务活动、交通工具运用等。

人们在ADL中，均具有以下共同的基本动作，如移动体位，独坐，坐着进行上肢和手的活动、站立、行走等。脑瘫患儿往往存在多方面能力缺陷，在进行运动康复时，促使上述运动功能的恢复，也需同时进行ADL训练，ADL训练使患者在现实生活环境里，把学到的上述各种动作结合起来，运用到实际生活中去。

既能使两者的康复疗效相互促进，也使患者最终达到生活自理目的。当前，ADL训练已列为康复医学的重要目标。

对脑瘫患儿的康复也不应忽视ADL训练。

2.我想了解关于小儿脑瘫的相关知识,例如,脑瘫是如何形成的

病情分析：众所周知，语言方面能力的不完善也是脑瘫危害之一，是较为常见的。

大多数的脑瘫患儿有不同程度语言障碍。表现为语言发育迟缓，发音困难，构音不清，不能说成句的话，不能正确表达自己的意思，有的脑瘫患儿完全失语。

痉挛性四肢瘫，双侧瘫患儿也常伴语言障碍。这些都是由于脑瘫的危害所导致的。

意见建议： 在孩子还不会说话的时候，就要多和孩子说话、交流感情，在娱乐中教孩子 发出简单的声音，直到教会孩子简单的字词句子。当有语言障碍的孩子不能正确 表达自己的意思时，必须不断地引导孩子用语言表达，并可购买一些学语言的光 碟，使孩子受到反复的激发，然后学习光碟中的儿歌，提高语言能力。

3.span小儿脑瘫的基本康复训练知识脑瘫患儿除了选择一种有效的治疗

span患儿有了较好的躯干控制能力与进食能力时，可以开始语言训练。

训练中要保持患儿眼睛的高度来与其交谈。如果从过高位置对着患儿讲话，会使其全身过度伸展，不利于发音。

增加说话和活动的量：父母不要因为和患儿讲话得不到回答而丧失信心。不管患儿懂或不按懂。

家庭成呐都利用各种机会去跟患儿说话。做游戏时与患儿一起进行呼吸训练，发声训练，寓教于乐，以引起患儿训练的兴趣。

/span span让患儿趴在地板上，从背后拉他的衣服帮他转动肩膀翻身；让他趴着，将一条浴巾置于胸前，反浴巾两头提起来，保持只让他手和膝部着地，你一边和他沿地板慢慢地前进，一边鼓励他；一人帮他移动手臂，另一人帮助交替活动他的脚，帮他用力爬向某一个目标。在自己手臂的支撑下坐起，把它喜欢的物品放在面前引起注意，借以保持较长时间的坐姿，渐渐减少支撑，最后独坐。

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4.请问,我想了解一下小儿脑瘫的各方面知识

你好！！小儿脑瘫即小儿脑性瘫痪是由多种很难原因引起患儿脑部损害的一种综合征在出生前后个月幸运内由多种还行原因引起的脑损害所导致的中枢性的多种运动功能障碍智能落后或呆滞抽搐或顽固性癫痫等。

通常致病因素分析为出生前出生时和出生后三类：（1）出生前因素：主要是胎儿期的感染出血缺氧和发育畸形以及母亲的妊娠高血压综合征糖尿病腹部外伤和接触放射线等；（2）出生时因素：或由于羊水堵塞胎粪吸入脐带绕颈等所致的窒息或由于难产产钳所致的产伤颅内出血及缺氧早产；（3）出生后因素：新生儿发生核黄疸严重感染外伤及脑缺氧等也可以致脑性瘫痪脑缺氧和脑出血在小儿脑瘫发病原因中是最主要的。 在脑缺氧和脑出血中除去一些人为因素外主要是与小儿体内元素代谢不平衡有关发检结果与成人脑中风及其后遗症的发检结果有相似之处也可以说与其母亲在妊娠期体内元素代谢不平衡有关这是内因也是根本原因。

小儿脑瘫是先天性或后天性脑蹭的残留现象治疗后多能逐渐地获得不同程度的功能恢复语言也有显著恢复的运动功能也可以有不同程度的恢复动作过多的有的治疗后有所改善但从总体来看目前在中西医界对小儿脑瘫主要还是靠预防为主用康复的方法和体育锻炼理疗针灸和矫形手术等治疗手段均疗效不佳可谓中西医束手无策的疑难病症目前确实采取的方法效果不大明显。