1.知识产权专业是在法学里的吗 这主要学什么 就业后主要是干什么

知识产权专业是在法学里的一个专业

课程设置

本项专业包含以下课程：法理学、宪法学、民法学、刑法学、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法、国际私法、国际法、著作权法（版权法）、专利法、商标法、知识产权国际公约、专利文献检索、知识产权损害赔偿、合同法、知识产权法原理、网络环境下的知识产权保护、企业知识产权战略、反不正当竞争法、知识产权代理实务等

毕业生能分别在知识产权管理机构、大型企业、科研院所等单位从事知识产权管理工作；也能在知识产权中介服务机构、律师事务所或人民法院等单位从事知识产权服务工作或审判工作；还能在研究单位从事知识产权或相关的研究工作。

就业压力比较大，要通过司法考试或者律师考试才好就业

2.“知识产权”是不是外来词

“知识产权” （Intellectual Property）是外来词，指“知识财产”或“知识所有权”。在我国 “知识产权”已成为普遍接受的译名。它包括了在工业，科学，文学和艺术领域内由于智力活动而产生的一切权利。

按照英美财产法的概念，“property”一词具有双重涵义：一是指人们所拥有的对于物的权利，二是指作为这种权利的客体的各种有形物和无形物。其中，前一种涵义处于主导地位。《不列颠百科全书》指出：“property可定义为一种支配经济财物的排他性权利；它是对关于权利与义务、特权与限制的概念的称谓。”《牛津法律指南》指出：“Property这一术语适于被用作表示所有权，例如在法律规则规定物之产权转移的情况下。”同时又指出：“最好是把产权理解为不是一种单一权利，而是若干不同权利的集束（bundle），其中的一些权利甚至许多权利可以在不丧失所有权的情况下让与。

知识产权起源于封建社会的“特权”。在中世纪的欧洲，很早就存在着有君主赐给工商业者在某些商品上垄断经营的特权。但这毕竟不同于今天讲的“专利”，到很像我国汉代的盐铁专营，只是汉代那种专营的“利”被国家所“专”，而中世纪的欧洲那种“利”则被工商业者所“专”罢了。我国“专利”一词的语源，也取自同样的意思。《国语》中讲“荣公好专利”，即指一人把“利”都独占了。

世界知识产权组织总干事鲍格胥（D.A.Bogsch）曾建议在汉语中也独一个与Patent（英文“专利”一词）相当的、既有“独占”含义又有“公开”含义的词来代替“专利”，以免引起人们对专利制度的误解。

3.什么是知识产权

一、概念：知识产权是指人们就其智力劳动成果所依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权（exclusive right）。它主要包括著作权、专利权和商标权。

知识产权从本质上说是一种无形财产权，他的客体是智力成果或者知识产品，是一种无形财产或者一种没有形体的精神财富，是创造性的智力劳动所创造的劳动成果。它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的保护，都具有价值和使用价值。有些重大专利、驰名商标或作品的价值也远远高于房屋、汽车等有形财产。

二、特征：

⑴知识产权是一种无形财产。

⑵知识产权具备专有性的特点。

⑶知识产权具备时间性的特点。

⑷知识产权具备地域性的特点。

⑸大部分知识产权的获得需要法定的程序，比如，商标权的获得需要经过登记注册.

三、主要范围：

1.著作权和邻接权。著作权，又称版权，是指文学、艺术和科学作品的作者及其相关主体依法对作品所享有的人身权利和财产权利。邻接权在著作权法中被称为“与著作权有关的权益”。

2.专利权，即自然人、法人或其他组织依法对发明、实用新型和外观设计在一定期限内享有的独占实施权。

3.商标权，即商标注册人或权利继受人在法定期限内对注册商标依法享有的各种权利。

4.商业秘密权，即民事主体对属于商业秘密的技术信息或经营信息依法享有的专有权利。

5.植物新品种权，即完成育种的单位或个人对其授权的品种依法享有的排他使用权。

6.集成电路布图设计权，即自然人、法人或其他组织依法对集成电路布图设计享有的专有权。

7.商号权，即商事主体对商号在一定地域范围内依法享有的独占使用权。

对于科技成果奖励权、地理标志权、域名权、反不正当竞争权、数据库特别权利、商品化权等能否成为独立的知识产权，在理论界存在较大分歧。

4.现阶段中国本科教育学习知识产权专业有前途吗

目前，我国知识产权人才捉襟见肘，大部分企事业单位的知识产权法律和管理人才几乎是空白。

在国外，几乎每家跨国公司都有数百名知识产权法律专门人才。而国内大学设立知识产权学院的只有北京大学、上海大学以及今年刚刚设立的同济大学。

另外，还有中国人民大学、复旦大学等几所学校有知识产权研究中心。知识产权发展研究中心的一项调查数据显示，高校学生中接受过知识产权有关教育的不足总人数的5%。

据北京大学知识产权学院秘书长郑胜利教授介绍，北大知识产权学院从1993年设立以来，共培养了375名毕业生，每年的学生不超过五六十人。以此推算，全国每年培养的知识产权人才不过千余人。

从长远来看，至少要1万名以上的知识产权人才，仅仅是大型企业每家就需要3-5名这类人才，知识产权人才紧缺的问题日益突出。