1.词汇知识测试

1. I've never seen the film, but it's __A____ to be a very good one. A. said B. told C. spoken D. talked 2.We all should ____D__ a lesson from the traffic accident. A. give B. get C. teach D. learn 3. The native speaker doesn't make ____B__ use of formal rules of grammar arranged in fixed order. A. independent B. conscious C. hidden D. awful 4. His disappearance ___A___ our belief that he was guilty. A. supported B. complain C. remained D. suggested 5. To be ___B___ , I must say it happened at 5:58. But you said it happened about 6:00. A. sincere B. exact C. modest D. respectful 6. He has managed to stay out of ___C___ for two years now. A. contrast B. date C. place D. trouble 7. The engine __A____ smoke and steam. A. gives off B. gives up C. gives away D. gives in 8. Call for me at any time that ___C___ you. A. fits B. likes C. suits D. meets 9. She ___A___ his number in the phone book to make sure that she had got it right. A. looked up B. looked for C.picked out D. picked up 10. It is only ___C___ that he has been well enough to go out on his own. A. late B. latest C.lately D. later 11. Please cut this moon-cake into four __C____ parts. A. isolated B. dividing C.separated D. separating 12. It was a minor illness, and she soon ___B___ it. A. got around B. got over C. got out of D. got on with 13. The tourist industry has ____C__ a variety of jobs. A. invented B. developed C. created D. discovered 14. You'd better __A____ a more serious attitude toward your work. A. develop B. grow C. become D. rise 15. She is completely ___C___ and receives no money from his family. A. unsuccessful B. considerate C. independent D. confident 16. I've never been to New York. I, ___B___ , don't know much about the city. A. however B. therefore C. otherwise D. perhaps 17. Whether you'll go or not, give us your ___A___ answer. A. definite B. right C. wrong D. sure 18. The patient's progress was encouraging as he could ___C___ get out of bed without aid. A. hardly B. only C. slowly D. mentally 19. Nobody knows the __B____ to such a difficult question raised in class. A. reply B. answer C. result D. reason 20. I felt ___A___ of his being able to buy a new car. A. jealous B. unfair C. angry D. mean。

2.形容知识的词语有哪些

渊博、博识、鸿博、精深、广博

一、渊博 [ yuān bó ]

解释：（学识）深而且广。

引证：柔石 《二月》二：“你学问是渊博的，哥哥常是谈起你。”

二、博识 [ bó shí ]

解释：学识丰富。

引证：鲁迅 《野草·雪》：“博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？”

三、鸿博 [ hóng bó ]

解释：谓学识渊博。

四、精深 [ jīng shēn ]

解释：（学问或理论）精密深奥；精湛高深。

引证：叶圣陶 《倪焕之》十四：“同时她想他是着眼在更精深更切实的处所了；眼前的愁烦是蜕化期间应有的苦闷。”

五、广博 [ guǎng bó ]

解释：范围大，方面多（多指人的知识、学问）。

引证：叶圣陶 《倪焕之》八：“只要给他们展开一个广博的世界，那病症就消除了。”

3.如何在小学语文课堂中渗透语汇知识

一、钻研教材，深入备课，挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，加强德育渗透 苏教版语文教材选取了大量文质兼美的文学作品，有塑造人物豁达开朗、大爱无疆，心灵崇高的；有描写祖国大好河山，表现自然美的；有展示中华民族悠久的历史，灿烂的文化；有表现语言音乐美，文字建筑美，诗句音律美的古今诗词等。

这些课文都以不同的方式体现了作品的内在美，富有质朴美感。教材中所体现的浓浓人文气息，无时无刻不在影响着学生，使他们在接受知识的同时，也接受真善美的思想。

因此，作为语文老师就应该充分利用好语文学科的德育优势，积极探索在语文教学中如何用好语文教材。我们要深入钻研教材，充分挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，加强德育渗透。

在教学实践中，教师切忌空泛、枯燥地说教，人为地拨高。教师要避免在教学中走极端：既不能光讲授语文知识，也不能只强调思想教育。

教师要深入备课，在教学中做到寓教于情，寓教于理，达到既教书又育人的效果。如《三亚落日》这篇课文，让学生体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发他们热爱自然、热爱祖国的思想感情。

《卢沟桥的烽火》这篇课文，让学生了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发他们对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。《石灰吟》这首诗，让学生懂得诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的高尚品质。

二、在语文教学中把握好教育度，找准德育点，选好渗透法，发挥语文学科的德育功能 苏霍姆林斯基说过：“道德准则只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”而我们小学语文教师肩负“教书”和“育人”这两大重任。

因此，我们要在语文教学中把握好教育度，找准德育点，选好渗透法，充分发挥语文课堂教学这一主渠道的作用，让学生在获取知识，发展能力的同时，又受到生动而自然的思想品德教育，收到“春风化雨，润物无声”的效果。 1、借助扎实有效的语文教学活动，在语言文字的理解和运用中进行德育渗透。

苏教版小学语文教材中的课文大都文质兼美，有明确的主题思想，都是对学生进行思想品德教育的精品。但教材中的德育意图却深深地潜藏在每篇文章的字里行间，都不采取直接表达方式。

因此，欣赏文章时，应该由文入情，观于目，动于心。教学中，抓住字、词、句，结合听说读写的训练，对学生进行扎扎实实地语言文字训练，借助扎实有效的语文教学活动，在语言文字的理解和运用中进行德育渗透，从而达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果。

如教学《最后的姿势》这篇课文，我抓住“拉、撑、护”三个动作，突出“撑”，引导学生理解感悟“这是怎样的撑啊”。撑在桌上，弓着身子，意味着谭老师将用他的血肉之躯去挡住纷纷砸下的一切；撑在桌上，谭老师早已将自己的生死置之度外；撑在桌上，他要保护课桌下的那四个学生呀。

再结合下面一节，反复读这个动作，让谭老师的人物形象在学生的心中树立起来，高大起来。这一个“撑”，让学生深深感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。

朗读是语文阅读教学中最经常最重要的训练。作者流露于字里行间的思想感情容易对学生产生共鸣，能深深地感染学生，陶冶学生的思想情操。

教师要抓住课文中重点词、句、段落指导学生有感情地朗读，让学生读中悟，悟中读。如教学《船长》这篇课文，我引导学生反复朗读在黑暗中，哈尔威船长与洛克机械师、奥克勒大副的对话，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

2、语文课堂教学要联系学生生活实际，深化德育教育。 在语文课堂教学中，教师要充分利用教材中的德育素材，找准德育切入点，坚持正面启发，引导学生联系自己的生活实际，在领悟课文内容的基础上，倾吐自己内心的感受，相互启发，在潜移默化中受到课文思想感情的熏陶和感染。

如教学《学会合作》这一课时，除了课文中合作的例子，我引导学生联想生活中的例子，如学校里进行的各项集体评比活动、广播操比赛、拔河比赛等，让学生在亲身的体验中体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。 3、在作文教学中，抓住契机，与德育教育结合起来。

作文是学生接触体验生活，创造性地提炼生活、美化生活，融自己的情感于一体的自主创造的思维过程。作文是学生运用语言文字表达思想感情的创造性劳动，体现了学生的自我个性和内在真实的感受。

作文教学是语文教学的重要组成部分，也是塑造学生心灵的重要途径。因此在作文教学中，可以结合学生的生活与思想实际，引导学生全面地观察社会、更深刻地认识社会，赞美生活中的真善美，抨击现实中的假恶丑，培养学生正确的是非观念，有机渗透道德教育。

如小学六年的学习生活快结束了，学生一定有很多话想对老师说，我因势利导让学生给自己的任课老师写一封信。习作时，启发学生回顾六年的学习生活中老师对自己的关爱和教诲，通过具体的事例和典型的场景来表达自己对老师的眷念和感激之情。

4、课外延伸，德育延续。 课外阅读是语文德育实施的重要途径。

积极。

4.现代汉语学什么

下列几个部分构成现代汉语课程内容的主体：

1、语音部分：以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识；使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有推行《汉语拼音方案》和使用、推广普通话的能力。

2、文字部分：讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家关于文字的方针政策，使学生正确地使用汉字。

3、词汇部分：讲述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的分析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词的能力。

4、语法部分：讲述现代汉语组词造句的规则和有关的基础理论知识，如各类词的用法，短语和句子的结构与类型，以及标点符号的用法等等，使学生具有辨识词性、分析句子和辨别句子正误的能力，正确地、规范地使用汉语。

5、修辞部分：讲述词语和句式的选用，常用的修辞方式，使学生注意选词炼句，恰当地运用修辞手法，提高汉语表达能力，改进文风，逐步达到准确、鲜明、精练、生动的要求。

5.英语词汇学有哪些理论

英语词汇学本身并没有什么专门的理论。

很多语言学理论对于词汇（的产生、发展、指称、变异等等）都有一定的理解和解释。比如认知语言学、语言哲学、语义学、构式语法、构式词汇语用学、语法化、词汇化等等，汉语界有实词虚化、词类转换、名动包含等研究。

你要结合你自己的知识结构和兴趣，到中国知网找找资料，掌握一个理论，再对某类的词汇进行分析，可以做一些研究。另外，词汇研究建议要学会用语料库来进行更方便（目前兰卡斯特大学正在网上语料库方法免费教学，还有六个星期，时间足够，你可找找）。

6.怎样学习现代汉语

1、以一本权威教材为主，适当参照其他教材。现在通行的教材是黄伯荣、廖旭东主编的《现代汉语》，内容编排眉目清晰，知识层次安排合理。

2、可以去《百度文库》下载一些现代汉语的复习指南，百度文库中有海量的相关信息，很多资料刚要鲜明，纲举目张，事半功倍。

3、最好听教师讲解，理清基本框架，弄清基本概念，这样大模样清楚，脑子才能不糊涂，为精确掌握奠定基础。

4、大量做笔记，做笔记是记忆的好方法之一，一方面有助于把知识系统化、结构化，另一方面则是手口心并用，有助于加深记忆。