学者有四失①，教者必知之。人之学也，或②失则多③，或失则寡，或失则易④，或失则止⑤。此四者，心之莫同也⑥。知其心，然后能救⑦其失也。教也者，长⑧善⑨而⑩救其失者⑪也。①失：过失。②或：要么；或者；有的。③失则多：失在贪多。失：错在。④易：简单。⑤止：遇到困难就停止不前。⑥心之莫同也：心理各有不同。⑦救：补救。⑧长：用作动词，发扬（他们的长处）。⑨善：长处。⑩而：连词，表而且。⑪者：······的人。学习的人有四种过失（不足之处），传授知识的老师必须了解。人们的学习，有的人贪多而不求甚解的毛病，有的人有得少为足的毛病（知道一些就满足了），有的人认为太容易，生起轻忽，不认真学习的毛病，有的人有自我设限，不求进步的毛病。这四种过失产生的原因，心理状态是不同的。知道了他们的心理状态，这样以后才能补救他们的过失。传授知识的人教育的目的，就在于发扬他们的长处，并且补救他们的过失。

I请你谈谈对教师的作用的看法？

<<学者有四失>>喻意学生可能有四种过失，当教师的一定要知道。人的学习，有的错在贪多，有的错在求少，有的错在不专注，有的错在不求进取。这四种过失产生的原因，其心理状态是不同的。知道了他们的心理状态，然后才能纠正他们的过失。教育的目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的过失。
了解学生的不同心态，然后对症下药。教育方法不是一种固定的模式，它必须有一定的针对性。没有金钢钻，就揽不了失去了针对性方法就成了无的之矢。
就人而言，针对性的根本是抓住心理状态。就像医生治病，首先要找出病因所在，然后才知道用什么手段进行治疗。学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。
所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家，而不是只是懂得一些条条框框的空谈家。