人的学习，可能错在贪多，可能错在求少，可能错在不专注，可能错在不求进取。 原文： 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 译文: 学生可能有四种过失，当教师的一定要知道。人的学习，可能错在贪多，可能错在求少，可能错在不专注，可能错在不求进取。这四种过失产生的原因，其心理状态是不同的。了解了心理状态，然后才能纠正他们的过失。教育的目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的过失。

长善救失原则和疏导性原则怎么区分？

出自《礼记学记》：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。” 意为：教书的人，要善于发现学生的长处，并且能引导学生纠正自己的失误过错。 寓意 长善救失，即长其善(擅)，救其失。意思是说教书的人，要善于发现学子的长处，引导学子纠正自己的错误，。重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。