1.幼儿园科学教案《青蛙是怎样长大的》

大班科学《青蛙是怎样长大的》

目标：

1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程

2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感

准备：

实体青蛙一只 蝌蚪若干只 找好的小区鱼池内有很多蝌蚪

活动过程：

（一）、激发幼儿兴趣：

师：你们听，谁来了？

（二）、经验再现：

1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗？

2、小蝌蚪长的什么样子？（黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴）

3、小青蛙长的又是什么样子呢？（头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿）

（三）、绘画记录现在蝌蚪的样子

师：小朋友我们现在看见的蝌蚪是什么样子的我们一起来画一画把它现在的样子记住然后我们把小蝌蚪放养在小区的鱼池里下周我们在去看蝌蚪有没有变化好吗

1、小朋友画蝌蚪。

2、一起去观察小区的小鱼池内的蝌蚪。

（四）、幼儿讨论

师：小朋友一周后小蝌蚪到底会变成什么样呢？

延伸：每隔一周会安排一次去小鱼池观察蝌蚪的变化并且记录。

2.幼儿教案：小青蛙怎么导入

活动目标：

1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。

2、喜欢听音乐做游戏。

3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

活动准备：

1、背景音乐及歌曲《小青蛙》

2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

活动过程：

一、活动导入夏天到了，小蝌蚪长大了，慢慢慢慢地先长出后面两条腿，再慢慢慢慢地长出前面两条腿，变成了一只一只的。。？（小青蛙）教师加强语气词把幼儿引导到小青蛙的话题上。

小青蛙们最喜欢的地方就是…（池塘）了，今天我来做青蛙妈妈，你们做青蛙宝宝，跟着妈妈到池塘里去玩耍吧！

二、学唱歌曲及尝试演奏（一）初步熟悉歌词教师播放背景音乐，带领幼儿根据音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时，教师有节奏的清念歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，东边跳跳，西边跳跳，多么快乐逍遥。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。

教师清唱歌曲两遍。然后，教师引导幼儿坐回座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息。

（二）进一步熟悉歌曲内容及节拍小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样？（开心。。）教师让幼儿再次熟悉歌词：刚才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示开心的词语，是。。？（快乐逍遥）若幼儿回答不出，教师回应：是不是快乐逍遥？（幼儿反应：若是，教师回应――很棒，我们再来一起听听这个好听的词语；若不是，教师回应――到底是不是呢？我们听青蛙妈妈再说一遍。）教师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙。

真的是快乐逍遥！你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试！

你们拍的真棒！（妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫《小青蛙》）除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本领？教师引导幼儿到：捉害虫。

宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？

宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）教师示范青蛙捉害虫动作要领。

青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。

（三）结束部分教师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大，呆会跟着妈妈到外面去捉害虫吧！

3.幼儿教案小青蛙导入

1. 活动目标

1、引导幼儿结合图片，了解小青蛙的外形特征。让幼儿学学小青蛙的叫声。

2、初步学习儿歌，鼓励幼儿跟随老师学说儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。

3、愿意参与活动，在游戏中体验活动乐趣。

重点难点

1、认识小青蛙的简单外形特征。

2、学说儿歌并用身体语言表达儿歌内容。

活动准备

幼儿用书，儿歌主题图，小青蛙玩具、头饰。

活动过程

一、情景导入，吸引幼儿学习的兴趣，稳定好幼儿情绪（做律动）。

1、师：今天，老师为小朋友们请来一只非常可爱的小动物，你们想知道是谁吗？听，（幼儿听动物的叫声）谁来了？我们把它请出来，看看是小青蛙吗？（出示玩具青蛙）我们的小朋友真厉害呀，从声音就知道是小青蛙，真棒！我们一起和小青蛙打招呼好不好？

2、让幼儿和老师一起学学小青蛙“呱呱呱”的叫声。

二、讲故事，吸引幼儿注意力。

1、教师出示儿歌主题图，让幼儿边看图边听老师讲故事。（通过故事让幼儿认识小青蛙简单的外形特征，了解小青蛙喜欢吃害虫，是庄家的好朋友。）

2、教师出示青蛙图，请小朋友仔细观察一下，说说小青蛙是什么的样子的。

三、学说儿歌《小青蛙》。

1、教师范读儿歌，让幼儿仔细听后，请小朋友跟老师一起说儿歌。

2、请幼儿跟老师边说儿歌边做相应的动作（做两遍）。

4.幼儿园中班科学青蛙真的是蝌蚪变来的吗

科学理论依据： 我们幼儿园的养殖角有小蝌蚪、小青蛙，在一次观察活动中，我发现孩子们对小蝌蚪是怎样变成小青蛙的这个话题非常感兴趣，有的孩子认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，而有的孩子认为青蛙一下子就长出了四条腿。

孩子们争得不可开交，根据《纲要》以及《幼儿园课程指南》中科学领域目标与内容“让幼儿初步了解常见的动植物的形态特征、生活习性、生长变化规律及与人类生活的关系，”同时为了解答孩子们心中的疑惑，对青蛙的生长过程有一个正确的认识与了解，我设计了本次活动。 一、活动目标： 1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程； 2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感。

二、活动准备：多媒体课件（青蛙以及小蝌蚪图片、青蛙的叫声、小蝌蚪找妈妈课件、青蛙成长过程图、视频音乐《小青蛙》、幼儿每人一份青蛙成长袋、青蛙头饰） 三、活动重难点： 掌握青蛙变化过程中的6个主要过程 四、活动流程： 激发兴趣——经验再现——欣赏故事——讨论交流——游戏巩固——音乐律动——活动延伸 五、活动过程： （一）导入部分： 1、师：小朋友们，今天老师带来了一位小客人与我们大家一起活动，它是谁呢？快来听一听吧！” 2、多媒体课件演示并播放小青蛙的叫声，幼儿猜出小青蛙。 3、课件演示小青蛙吃害虫的动态图片激发幼儿兴趣。

（二）提出问题，引出质疑： 1、师：孩子们，你们知道青蛙小时候是谁吗？幼儿说一说。 2、多媒体课件出示蝌蚪图片，引导幼儿观察：小蝌蚪长得什么样？幼儿观察并说出小蝌蚪的特征。

3、出示青蛙图片：小青蛙长得又是什么样子呢？幼儿说出青蛙的特征。 4、师：真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点也不像，这是怎么回事呢？ （三）课件演示并欣赏故事：《小蝌蚪找妈妈》（引导幼儿观察小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化，是怎样变化的？ 1、多媒体课件演示小蝌蚪找妈妈的过程，引导幼儿观察青蛙的变化过程。

5.大班科学活动《小蝌蚪是怎么变青蛙的》反思

教学反思

一、成功之处：幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任

务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中

潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼

儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。

二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，

在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在

活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表

演，加深幼儿保护青蛙的意识。

6.大班科学活动及反思《小蝌蚪是怎么变青蛙的》

《小蝌蚪是怎么变青蛙的》活动反思： 1、幼儿参与的积极性高。

能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增强了活动的趣味性。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜想，有的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，争论热烈，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。

2、注意建构积极、有效的师幼互动。活动中创设了一种安全、愉快、宽松的外部氛围，教师能够深入、有效的参与和引导，并始终给予幼儿积极的关注，使他们的活动动静结合，由观察讨论——排图猜想——欣赏故事——语言描述其成长变化——到体验游戏，顺应了幼儿身心发展的规律，使幼儿在轻松愉快的气氛中参与活动，把幼儿的学习兴趣推向深入。

3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了多媒体课件，多种教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。

活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。 而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大，小朋友爱护小青蛙的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。

7.手指游戏教案小班小青蛙

活动目标：

1、练习双脚向前行进跳。

2、练习单双脚交替跳，保持身体的协调能力。

3、体验一起游戏的乐趣。

活动准备：

自制荷叶若干（上面贴有脚印），小青蛙头饰若干、平衡木、害虫小图片。

活动过程：

一、开始部分

老师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。

师：宝宝们，今天天气真好，我们先来活动活动身体。

老师边念儿歌边带领幼儿做操：早上空气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天锻炼身体好。

二、基本部分

1、师：我们小青蛙有一个跳的本领，你们先给妈妈看看。（幼儿自由练习跳）

2、老师示范双脚行进向前跳。（要求双脚屈膝，屁股半蹲，轻巧）

3、单脚跳（幼儿自由练习）

4、单、双脚交替跳。

跳法同上，只是在交替的时候要注意保持身体的平衡。

三、游戏《小青蛙捉害虫》

1、交代游戏名称和玩法

师：农民伯伯打来电话，说稻田里面发现许多害虫，让我们帮助去消来害虫，小青蛙们要一个跟着一个跳和走，不要掉队和迷路。

2、师：小青蛙在河边发现许多荷叶，请你们来想一想，有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，我们该怎么办呢？（幼儿自由发言）

师：哦，小青蛙都知道了该怎么办，一个脚印的地方代表单脚跳，两个脚印的地方用双脚跳，那我们一起出发吧。

3、跳到田里捉害虫，

四、结束部分

师：哎呀，天空黑乎乎的，快下雨了，我们回家吧。

带领幼儿原路返回，走到小河边时老师说：“下雨了，怎么办呢？”（一起想办法）撑着荷叶伞回家吧！

活动反思：

这是一个体育游戏活动，活动的目的是使幼儿学习、掌握青蛙跳的姿势，发展幼儿的跳跃能力，并在游戏中体验快乐。小班幼儿对模仿动物比较感兴趣，幼儿一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙对幼儿来说比较新颖，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面比较适合小班幼儿年龄发展特点。

活动前我准备了大荷叶和“害虫”。在准备部分，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。准备活动是为内容服务的，我设计的准备环节与内容一致，这是比较好的；但也有不足之处，青蛙喜欢蹲跳，如果加上了蹲跳动作，准备活动可以更好。

基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。

8.幼儿园中班关于青蛙的字怎么讲课

儿童识了字，还要教他们写。

写字教学是语文教学中重要的一环，应该培养儿童能正确、端正、清洁、美观，并逐步达到迅速书写的能力。一、教儿童有正确的执笔姿势和坐的姿势一年级刚入学的儿童，首先要教会他们拿铅笔、用铅笔的方法，并有正确的写字姿势。

许多儿童由于拿铅笔的姿势，写字的姿势不正确，歪着头，斜着眼，有碍身体的健康，字也不容易写好。因此教儿童写字的第一步，就是教给他们执笔的方法，要头正、胸挺、肩平、胸口稍离开桌子，以及脚放平的正确姿势。

但是儿童很难持久，教师必须随时注意提醒，使他们养成习惯。在这方面，我是经常注意的，并在教室里贴着一张写字姿势的挂图，我同时示范给他们看，怎样拿铅笔，怎样坐，并说明为什么要这样做，再叫大家学着做，以后经常叫他们看着挂图学习。

每次写字时，我总要巡回检查一下他们拿笔和坐的姿势。关于这一点，我认为幼儿园的老师也得注意，如果幼儿园的老师不正确地指导儿童执笔和写字的姿势，养成了习惯，到了小学纠正起来就很费劲。

二、用田字格指导儿童书写汉字的特点是要写得方正。要使字写方正，最初可用田字格来指导，先教儿童认识田字格的位置（准备好田字格的小黑板）如，左上格、右上格、横线、竖线等名称，再叫他们和作业本上的田字格对照。

假使不这样细致的指导，有的儿童会把格子看错，有时会把字写到田字格的小方格里去，变成一个田字格里写上四个字，或是写得过大，写出了田字格。田字格的好处，在于方便指导儿童写好字的间架。

有的儿童，虽然把字依样画葫芦的画像了，可是歪歪斜斜的很不端正，如，写多字，很多儿童往往都是横着写，写成夕夕。又如写家字，往往把宝盖头写得过大，下面部分写得很小，不匀称，很难看。

写老字时，由于一撇的位置撇得不对，下面部分匕，也就跟着歪斜。以上这些字，通过田字格来指导，就能写得端正。

如，指导用田字格写老字时，主要是使儿童懂得一撇应从右上格通过中心点撇到左下格，下面的匕，对准中间的竖线，写起来就端正了。对那些笔画较多的字，往往写出格，或是上面写得过大过松，下面挤得很小，或是上面挤得很小，下面写得过大过松经过田字格的指导，就能匀称地写在格子里。

有时我还有意识地挑选一些上下结构的字，如爸、要、弯、雷，左右结构的字，如棉、晴、明、拍，全包围、半包围的字，如国、回、同、冈，叫他们练习。通过练习，可以使儿童的字体写得有间架、方正美观。

因此，我认为，用田字格指导儿童写字，对帮助儿童把祖国的文字写端正，有很大作用。三、教给儿童练习汉字的基本笔画汉字的结构是由点、竖、横、撇、捺这些基本笔画组成的。

这些笔画在我们看起来是很简单的，但在儿童初学时却相当困难，指导时决不能简单化。第一次，我发给儿童一人一张纸，叫他们写丶、丨、一、丿、，他们很快就写好了，可是都不合要求，有的在一个格子里写上很多点，有的撇和捺画成弧形。

我得了这个教训，就示范一点，叫他们写一点；示范一横，叫他们写一横。这样经过耐心的一点、一横的指导，大多数儿童都写对了。

指导儿童写完整的汉字时，开头也是一撇一捺的带着写，逐渐达到看一个结构单位写一个结构单位，看一个字写一个字。我每次板书的时候，不写得太快，从哪里起笔到哪里收笔，叫儿童集中注意力看，同时边写边说笔顺。

这样的指导，儿童不但知道了笔画的顺序，也认识了笔画的名称，而且字也写得端正。等到有了相当基础，才可以让儿童独立书写。

为了使儿童熟悉笔画顺序和字形结构，在一年级的时候，叫儿童书空也是很好的一种方法，书空比写在纸上节约时间，而且可以立即发现儿童笔顺的错误，便于指导和纠正。如果老是让儿童埋着头写，容易厌倦，有时指导他们一边说笔画，一边书空，很感兴趣。

叫儿童书空是符合儿童的年龄特征的，因为低年级儿童好动，书空就适合他们好动的特点，他们集中注意书空，兴趣就不会转移到别的上面去了。有时我也叫他们用指头在桌子上写字，即一般人说的书桌。

书写后，还可以叫他们念一念这个字的拼音和字音，有时可以加上字义的解释，使字音、字形和字义密切结合，这样的书写，对字词的巩固很有好处。四、指导儿童正确地写字指导儿童正确地写字，是写字教学中最重要的一个环节，关系到他们将来能否正确地运用祖国文字，来充分地表达自己的思想感情，与别人交流思想。

儿童写字容易多一笔或少一笔。因此，在写这些估计会错的字之前，我总是先加强指导。

如，儿童常会把暖、昨、晴等字写成目旁，却把睡、睛、眠等字又写成日旁；在学了亲字后，写幸字常会在下面加两点成，有时又把桌字的两点漏掉，变成卓越的卓。像这些错误，是比较普遍的，我就加强注意字词教学中的字形分析，使儿童能正确地掌握字形结构。

这样，就能减少错误，达到书写正确美观。有的儿童写字草率，笔画不端正，如，写横折、竖折或是竖弯勾随便一滑就过去了，写就字，竖折勾写成，写同字框框不方。

我就给他们提出要求，做到横平竖直，上下左右匀称。笔画较多的字，就要写得紧凑些；笔画少的字，就可以。