1.教师资格证考试《教育知识与能力》应该怎么复习

初级中学《教育知识与能力》重点知识复习提纲 第一章 教育基础知识和基本原理（ 一） 国 内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

孟子：“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》孔子：不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历） 《学记》：专谈教育，世界上第一部教育专著 开而弗达则思（启发原则） 蔡元培：思想自由，兼容并包 大学精神就是“囊括大典，网罗众家” 杨贤江：中国第一个马克思教育家 《新教育大纲》中国第一部用马克思主义观点论述教 育问题的著作 世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人是克鲁普斯卡娅 赫尔巴特：主张把教育学建立在伦理学和心理学基础之上，赫尔巴特《普通教育学》是教 育学独立的标志 桑代克：教育心理学的奠基人，《教育心理学》夸美纽斯：《大教学论》是教育学作为一门独立学科的萌芽 把一切事物教给一切人（泛智教育），教育的基本组织形式是班级授课制 杜威：现代教育派的代表人物 三个中心：“儿童中心”“活动中心”“经验中心” 《民主主义与教育》：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造。布鲁纳：发现式教学，提出学科结构理论 赞科夫：《教学与发展》，三大原则：高难度、高速度、理论知识起主导 根舍因：范例教学模式（对数学教育影响很大） 课程现代化的三大代表：布鲁纳、赞科夫、根舍因（ 二） 教育  教育的涵义 广义的教育：凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动就是 教育 狭义的教育：学校的教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展 的过程  教育的构成要素 教育者、受教育者、教育内容，教育者是教育活动中的主导因素，是承担教的职责、施加教育影响的人。

特点目的性和专 业性。受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。

特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。教育内容是教育者对受教育者传授的知识、思想观念等内容。

特点目的性和价值性、发展 性、形态的多样性。三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和 矛盾  教育的属性 本质属性：教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质 的规定。

社会属性：永恒性、历史性、相对独立性。教育的起源 教育的起源说有三种观点 生物起源说：利托尔诺，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会 性 心理起源说：孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性 劳动起源说：在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产 劳动实践之中。

劳动为教育提供了客观需要和现实条件 教育的发展阶段 原始社会教育：（1 ）没有阶级性（2 ）传递生产经验（3 ）在生产生活实践中进行 古代教育：我国4000 多年前的夏朝已有了名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构，到 了殷商和西周又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等。四书：《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》五经：诗、书、礼、易、春秋 现代教育：包括资本主义教育和社会主义教育 资本主义教育目的在于为资产阶级巩固和维护其统治及利益服务，既要培养和选拔资产阶 级的通知人才，又给予广大的劳动人民一定的文化知识，培养熟练的劳动力。

社会主义学 校培养全面发展的社会主义建设者和接班人。现代教育基本特征教育和生产劳动相结合（ 三） 教 育和社会的发展关系 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并解释教育规律的一门社会科学。

o 教育的功能 教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会所产生的各种影响和作用。包括：1.按作用的对象分：个体发展功能和社会发展功能2.按作用的性质分：正向功能和负向功能3.按呈现的形式分：显性功能和隐性功能 o 社会生产力与教育 制约作用：1 生产力的发展水平影响着教育目的的确立2 生产力的发展水平制约着课程设 置与教育内容的选择3 制约着教育发展的规模、速度4 制约学校机构5 制约教学方法、手 段、组织形式。

促进作用：1 教育是劳动力在生产的必要手段2 教育是科学知识和技术再生产的手段3 教 育是生产新的科学知识和技术的手段 o 社会政治经济制度和教育* 制约作用：1 社会政治经济制度决定教育的目的2 决定教育的领导权3 决定受教育的权利4 影响部分教育内容 促进作用：1 教育培养出具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定的政治经济制度2 教育 通过传播统治阶级的思想意识制造一定的社会舆论、形成社会的道德风尚为政治经济制度 服务3 教育对政治经济制度不起决定作用 o 教育与社会文化 制约：文化影响着教育的价值取向、教育目的的确立、教育内容的选择、教育教学方法的 运用，文化本身也是一种教育力量 促进：教育具有传递—保存文化的功能、传播—交流文化的功能、选择—提升文化的功能、创造—更新文化的功能 教育与人口：（1 ）人口影响着教育发展的战略目标与战略重点（2 ）人口。

2.教师资格证《教育知识与能力》怎么快速复习和通过

本次复习计划总体可以分为三个阶段，第一个阶段（5天）：基础知识从头进行梳理；第二个阶段（5天）：重点知识巩固；第三个阶段（5天）：最后冲刺和调整心态。

第一阶段复习计划：

教育知识与能力这一科目共分为八个章节，在复习时心中一定明确重要程度，比如第一章教育基础知识和基本原理、第四章中学生学习心理、第五章发展心理历年考试分值比例都比较大，知识点较难理解。第三章教学和第七章德育容易考察主观题型。

所以第一阶段复习不要只想着要去背什么，应该把重点放在知识点的扫盲上，因此，建议把所有章节看一遍，理解并掌握内在的逻辑体系，可以自己尝试着梳理知识点，最终能够合上书复述书中的所有内容就达到复习的效果了。中学科目二看一遍肯定是不够的，要想达到效果必须反复的看书和复习，考生要建立自己的知识网络，可以通过背诵思维导图的方法进行梳理。思维导图的背诵可以在考试过程中有利于知识的提取。

考生在给自己制定计划时要遵循量力性原则，尤其是对于一些还没有毕业平时需要上课或者目前在工作的考生来说。当天复习过的知识点要进行梳理，尤其是重点章节和重点知识点，在每天系统复习之余可利用零碎时间在脑中进行回顾，做到回忆和反复识记相结合，尤其是晚上睡前和早上的时间更应该利用起来，加深记忆效果。

第二阶段复习计划：

这一阶段主要是重点知识点差缺补漏。对于教师资格证历年真题的利用中，很多考生认为，我做了一遍，就可以了。历年真题一定要反复看，才能做到温故而知新。

(1)把自己做错的题目总结到之前准备的题本上，方便以后复习。在实际的复习过程中，考生要注意题目的逐渐积累，对于自己做错题目的相关知识点要牢牢掌握并总结出题规律。

(2)模棱两可的题目，找到清晰的答案，查漏补缺，加深理解。

(3)分题型对教育知识与能力进行把握。在复习完基础知识的基础上，把教育知识与能力中的客观题和主观题分开，按照自己总结或者上课老师讲解的答题技巧，再次背诵简答题，不但要达到背诵熟练程度，还要学会过渡学习，力求每一个简答题都心中有数。另外还得用专门的时间段来整理和钻研案例分析解题技巧，多加练习，熟练掌握。

第三阶段复习计划：

(1)整理薄弱的知识点。把以前做错的题目重新背诵。最后几天要重新复习之前做错的题目和一直没法背会的简答题。

(2)做2-3套历年真题，调整做题时间。

(3)把考试用品准备妥当，路线考点安排妥当，还应注意自己心态的调整。提前把考试用品根据准考证上的要求准备充分，包括笔、准考证等所需要的一切用品。还要提前把考点的路线图熟记于胸，有条件的考生最好提前看下考试地点，乘车路线等，这样在第二天去考场就会沉着冷静，从容淡定。

最后，还要调整自己的心态，考生们只有在考前做好一切准备，才能发挥出自己最真实的水平。

3.求小学教师资格证 《教育知识与能力》的复习资料（word）

教师资格证是全国统考的，小学教师资格证考《综合素质》和《教育教学知识与能力》。

由于百度问答无法上传Word资料，只能文字形式。想要《教育教学知识与能力》这门考到高分，首先要很清楚这科往年的考情，也就是分多少版块，每个版块重点是什么？占多少分值，然后再针对性的学习，下面将一起分析这门科目考情分析，希望可以帮助到你！一、考情分析：2017年下半年全国教师资格统考将在11月份举行。

分析历年考试真题可知，教育教学知识与能力考试题型和形式基本保持不变，考试时间为120分钟，满分150分钟。报告分数120分，折合分70分及格（卷面分数要确保达到96分以上考试就没问题）。

考试模块包括教育基础、学生指导、班级管理、教学设计、教学实施和教学评价6个部分。现总结分析历年考题，把握其命题规律、知识点考查形式、考查知识点分布等特点，帮助考生从整体上明确考试方向，促进考生从整体上把握各部分内容。

（一）.试卷结构及题型分布（二）. 近两次各模块分值对比 总结：总体来说，2017 年下半年考试保持灵活、开放的特点。具体章节出现了新的变化。

具体分析如下：模块 1:1.整体占比：略微下降，但仍是考点最集中的章节，是备考的重点章节；2.具体知识点：比较常规，紧密结合教育实践，并且出现了领导人讲话类考题（单选题第7题）；考题集中在基础课程改革，涉及学生观、课程理论、课程评价、新课程改革；3.提分知识点：单选题：教育学的产生与发展、教育与社会的发展、心理学基础知识、基础教育课程改革、教学研究 简答题：教学研究 模块 2:1.整体占比：大幅下降，减少 16 分；2.具体知识点：知识点较常规，但出题角度新颖，例如德育方法一改从操作方法角度出题，而从作用、功能角度出题。3.提分知识点：单选题：德育方法、心理辅导 模块 3:1.整体占比：大幅度上升，增加 20 分；2.具体知识点：集中在班级管理、突发状况处理。

两个新情况：1.开始考察少先队详细知识点（《中国少年先锋队队章》）；2.考题重复（简答题与 2014 年重复）3.提分知识点：单选题：课外活动 简答题：班主任常规工作 材料分析题：突发事件处理 模块 4:1.整体占比：保持不变；2.具体知识点：沿用学科知识-教学目标、重难点-教学过程的风格设置题目。统一设置导入环节，统一要求设置“设计意图”；3.提分知识点：教学设计：文本分析、教学目标、教学重难点、导入环节、新授环节、设计意图 模块 5:1.整体占比：略微上升，增加 8 分；2.具体知识点：延续教育学考点，增加教育心理学考点（学习动机、知识的学习、技能的学习）；3.提分知识点：单选题：教学原则、教学组织形式、学习动机理论、知识的学习、技能的学习 材料分析题：教学原则 模块 6:1.整体占比：无考题2.提分知识点：单选题：教学评价、教学反思（三）.试题难度1.2017 年下半年教师资格《教育教学知识与能力》考察难度居中，基本都是讲义内容。

出现一些比较灵活的题目，一方面是领导人讲话文件，另一方面是教育实践分析，需要考生根据讲义内容进行灵活分析。2.单选题难度较小；简答题常规；材料分析题设计知识点教广，相对难度较大；教学设计题比较常规。

二、真题再现1.单项选择 教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（ ）。

A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法 【答案】D。 解析：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。

2.解答题 简述小学教师撰写操行评语的注意事项。【参考答案】（1）操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向。

（2）操行评语要充分肯定学生进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分。（3）操行评语的文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一体化，严防用词不当，伤害学生感情造成家长误解。

3.刘老师教学《第一场雪》时运用各种方式激励学生，学生在质疑中提出的问题有价值她就说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色。他就赞赏道说：“读得真好！老师仿佛置身雪景中，心中无比轻松愉悦。”

大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一读。”学生读得不够好时，他首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将“嗬”读的不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，那就更棒了！” 问题：（1）评析刘老师对学生课堂表现的评价。

（10分）（2）谈谈“新课文”倡导的评价理念。（10分） 【参考答案】（1）刘老师的教学过程体现了新课改的相关理念，符合新课改的评价理念，有效的激发了学生的积极性，值得我们学习。

首先，刘老师的做法体现了以人为本的学生观，从关注学科转向关注人。材料中，刘老师一直在运用各种方式鼓励和引导学生，让学生在学习中体验快乐。