季羡林老先生指出：要把文章写好，要多看“闲书”；要努力培养中西贯通，古今贯通，文理贯通的人才，学习上做到不要偏科，要学好所有的科目，还要进行古诗词，古文积累。

民国学者有哪些值得注意但鲜为人知的大论断？

影响至今的民国时期教育构架体系是如何建立的？这当然是值得注意且鲜为人知，然是否称得上“大的论断”则见仁见智了，这里必要引出一位民国学者—范源濓。

范源濂，湖南湘阴人，戊戌变法参与者之一，失败后东渡，入东京高级师范学习，民国建立后，历任教育次长、教育总长、北京师大校长等职，一生跌宕起伏。这里重点介绍两件教育之事：

1）、首次提出“中国的国民教育必须从小学抓起”。 1912年，范与君子之交的蔡元培一起，主副教育部，在普通与高等两教育的轻重点上，意见相左，范提出“小学没办好怎会有好中学？中学没办好怎会有好大学？故以抓好小学教育为首任”之论述，与当时蔡元培的“先抓好大学整顿”相对应，从而开启普通与高等两个教育同歩抓手的先河。

2）、力主教改与民主，制定民国教育新学制。 范任教育总长初，继承蔡元培思想，召集了轰动全国的一次教育大会，亲自制定了“壬子癸丑学制”，新学制分为“初小、高小、中等、高等”四级教育，规定儿童从6岁入学到23岁大学毕业的17年学程，相对清朝癸卯学制，年限大为缩短，并首次废除两性差别，小学男女同学，首设专门女子中学，开启了中国教育新学制之先河。