1.幼儿生活常识课比如吃饭上厕所洗手等等

睡眠

：睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉，

不把杂物带到床上玩。

行走

：行走时手不插在衣兜里；学会靠右行走，不猛跑；

过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红、绿灯

等交通安全标志。

药物

：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，

不乱吃药；知道

120

急救电话。

防触电

：幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地

方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。

开、关门

：不在门边玩；不把手放在门缝。

防火、防烫伤

：不在火源附近玩耍；不玩火柴、

打火机和蜡烛；衣服着火时迅速浇水并

快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸

泡患处；知道

119

火警电话。

防拐骗

：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话

号码；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌

生人走；遇险时，呼救报警电话

110

防异物吸入

：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、

黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气

球的碎片放入口中倒吸气。

2.培养幼儿良好的进餐习惯有哪些

幼儿良好的进餐习惯： 1、正确地使用餐具 ，独立进餐。

2、进餐时不大声讲话，不东张西望，专心进餐。 3、养成不挑食、不偏食、不剩饭的好习惯。

扩展资料： 培养幼儿良好进餐习惯的方法： 1、循循善诱，引导幼儿正确使用小勺 70%的小班幼儿不会拿勺吃饭，他们大多是在成人过度的呵护中，习惯着衣来伸手饭来张口的“幸福”生活！他们是真的“幸福”吗？缺少练习的机会的小朋友们，不仅手指精细动作的发展会不协调，阻碍自理能力的顺利发展，而且对小朋友良好生活习惯的养成极为不利。 2、耐心引导，消幼儿依赖的心理 班上常常有这样的幼儿，会吃但不愿自己动手吃，一定要等人喂。

你喂他，嘴张得老大，一吃一大口，不喂就坐那里看。对于这样的现象，家长和教师之间教育一定要保持一致性：坚决动嘴不动手。

大人们可以多提醒幼儿，可以坐在旁3、定时定量定点吃饭 对每人来讲，一日三餐定时，就能够形成固定的饮食规律。对孩子按时定量吃饭，使两餐间隔时间在4~6小时，这正是肠胃对食物有效的消化、吸收和胃排空的时间，保证充分足够地消化吸收营养和保持旺盛的食欲。

4、教育孩子平衡膳食，不要偏食 孩子偏食的原因既有身体的因素，如消化不良或食物过敏反应等，但更多的是环境的和心理的因素。 5、让宝宝自己吃 孩子不是天生就有依赖性的，每一个孩子在七八个月时就有自己拿勺“吃饭”的欲望，尽量地放手让孩子自己去做，不要因孩子吃不好而去限制、指责他。

6、慎选零食和饮料 对于各类零食，我们要一分为二地看，一是零食确实能给孩子带来快乐和高兴的情绪体验，调整孩子的味觉感受；二则现在的零食越来越丰富，精美，具有一定的营养价值，可以作为辅助食物，适时适量地给孩子吃一点是可以的，也是必须的。但是零食以不影响幼儿正常进餐为宜，选择健康容易消化的。

7、注重幼儿进餐后的卫生教育 收拾餐具、擦嘴、擦手这些幼儿自己能做的事就应该自己做，这也是培养自我服务的机会。

3.如何培养幼儿的进餐

原发布者：龙源期刊网

【摘要】教师根据幼儿的身心发展特点，通过合理、科学的教育方法，如游戏引导、环境感染、榜样示范、及时鼓励等，可以激发幼儿的进餐欲望，帮助幼儿养成良好的进餐习惯。

【关键词】幼儿进餐习惯培养

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2017)01A-0126-01

让每个幼儿养成良好的生活习惯、懂得定时进餐是每个幼儿教师应尽的责任。由于幼儿专注能力还比较薄弱，吃饭时常常分心。对于教师来说，幼儿进餐问题是一件让人非常苦恼的事情。有的教师使用了浑身解数甚至是打和骂等强硬手段，幼儿还是没能专心吃饭。其实，这是因为教师使用的方法不当，假如教师能够根据幼儿的身心发展特点，通过合理、科学的引导方法，就可以帮助幼儿养成良好的进餐习惯。

一、游戏引导

幼儿都爱玩，在幼儿进餐之前，如果配以有趣好玩的游戏必定能激发幼儿进餐的欲望。从游戏到学会静心进餐需要一个过程，所以游戏最好在幼儿进餐之前进行。记得有一次中餐安排的是蘑菇炒青菜，根据以往的经验，孩子们肯定会把蘑菇吃个精光，留下很多青菜，怎么帮助孩子们改掉这个不爱吃青菜的坏毛病呢？这时，笔者扮成孩子们喜欢的动画形象“喜羊羊”对孩子们说：“小朋友们，我是你们最喜欢的喜羊羊，你们喜欢跟我交朋友吗？”

4.如何培养幼儿进餐

一、创设环境，培养幼儿良好的进餐习惯《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。

良好的环境，对幼儿的行为能产生积极的影响。1.营造良好的进餐氛围，引导幼儿愉快进餐幼儿进餐时要讲究秩序和纪律，不要拥挤，应从小学习饮食礼仪，不影响别的小朋友进餐，养成专心用餐，礼貌进餐的好习惯。

幼儿进餐时是否有食欲与情绪好坏紧密相关，而宽松和谐的精神环境、平等亲切的师生关系，能使幼儿身心愉悦、放松。经常保持进餐时的愉快情绪，有利于增进幼儿食欲。

幼儿进餐时，营造轻松、和谐、愉快的气氛，能使幼儿愉快的进餐。我们采取的方法是：一播放音乐。

就是在幼儿进餐时，有选择地播放一些优美悦耳的旋律，使幼儿边欣赏音乐，边愉快的进餐；二是对进餐表现良好的幼儿，给予鼓励，用亲切的摸头等形式表示赞扬，这会激励他们更加积极用餐；三是对进餐中有过失的幼儿宽容。如：进餐过程中出现有的幼儿掉饭菜，有的剩饭，还有的把饭扣在地上等现象，这时我们不能训斥、命令、批评，而是要采用亲切、关心的态度， 给他们鼓励，这样他们才会越做越好。

2.创设丰富的进餐主题墙饰，引导幼儿与环境互动物质环境是幼儿学习和探究的中介和桥梁。我们通过开展丰富的主题墙饰活动，引导幼儿与环境互动。

在互动中学会科学进餐的知识，懂得进餐时怎样做是对的，怎样做是错误的，增强幼儿科学进餐的自觉性。通过家长的反馈表中了解到，绝大多数幼儿存在着挑食、偏食、边吃饭边玩耍，甚至个别幼儿进餐不吃一点菜等一些不良习惯。

针对这些不良习惯，我们首先创设了“我是爱吃饭的好宝宝”主题墙饰。接着创设第一个子栏目“我会这样做”。

把幼儿吃饭过程中存在的普遍问题拍下来，贴在主题墙上，让幼儿边观察边讨论，这样做对不对，为什么。在这个基础上，我们还一起看图编成了朗朗上口的儿歌。

进餐时，如果哪个孩子做的不好，我们会说出儿歌中的某一句，提醒他，孩子会很快就调整过来。饭前洗手、饭后漱口、擦嘴等也是科学进餐的重要内容。

为了使这些内容深入每个幼儿心里，我们和孩子一起把每一项步骤图展示在主题墙上，编成儿歌，照着去做。从而大大减少了教师用生硬的语言、命令等形式去教育幼儿，而是采用物化的教育目标，通过表扬、暗示、提醒儿歌等生动活泼的形式，教育幼儿，收到了事半功倍的效果。

每天离园时，进餐表现良好的小朋友就会奖励一朵小红花。激励的效应是神奇的，孩子之间也互相提醒，不挑食、不偏食、不剩饭。

二、运用不同的教育方法，帮助幼儿养成良好的进餐习惯幼儿的生活环境、身体状况、家庭教育不同，对食物的偏好也必然不一样。教师要善于观察孩子的饮食习惯，进餐多少等，掌握每个幼儿的情况，采取不同的教育方法做到因人而异。

1.逐渐加量法面对太多、太满的饭菜会加重幼儿的心理负担，使幼儿产生抵触情绪。因此，在给幼儿盛饭时，要留有余地。

这样幼儿会很轻松地吃完一碗。然后教师及时鼓励：“真棒！再盛点吧！” “今天，你吃了两碗，真了不起。”

在老师的反复鼓励下，激起幼儿的食欲，达到逐渐增加饭量的目的。2.情绪感染法幼儿的情绪极不稳定，极易受大人的情绪感染。

因此，我们会用积极地情绪去感染幼儿，激起幼儿食欲。面对不爱吃蔬菜的小朋友，我们会神秘地说：“你一边吃蔬菜，一边还能听到蔬菜咯吱咯吱地为你唱歌呢！”面对食欲不佳的幼儿我们会认真地说：“你这个勇敢的奥特曼，快吃吧，补充能量才能打败怪兽。”

用集体氛围的渲染，用积极的情绪感染他们，激起幼儿主动进餐的愿望，有效地解决幼儿偏食、挑食的习惯。幼儿情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。

3.榜样示范法模仿是孩子们的天性。同伴的榜样能引起幼儿注意，更能激发幼儿模仿的兴趣。

进餐时，我们要为幼儿树立正面榜样。对不挑食，一口菜一口饭，不掉饭粒，细嚼慢咽的幼儿当作典型榜样，让孩子们主动调整自己的不良行为。

同时，有意地把进餐表现好的幼儿与偏食、吃得慢的幼儿座位安排在一起，用身边的榜样影响带动他们，渐渐地让他们在正确进餐的轨道上迈进。4.观察法针对幼儿进餐中出现的问题，我们认真观察，仔细分析，并给予针对性的引导。

如：有的孩子吃饭慢，是因为身体不适，我们会更加关心，鼓励他适量进餐；有的孩子是因为不爱吃，我们会用游戏口吻激励他，满足不同幼儿的需求。5.亲身实践法亲身实践法就是教师与幼儿一起亲自实践，有地放矢的进行教育，改变幼儿的不良进餐习惯。

进餐中，我们发现一部分幼儿不喜欢吃青菜，尤其是菠菜。为了改变这种状况，我们和幼儿一起收集菠菜种，种在种植区，经常带领孩子们去观察，给菠菜浇水、松土、除草。

菠菜成熟了，我们共同把收获的菠菜带回活动室，通过择、洗，再送伙房。带领幼儿参观伙房师傅烹饪菠菜的过程。

进餐时，孩子们个个都吃得津津有味。三、家长与幼儿园积极配合，共同培养幼儿良好的进餐习惯培养幼儿良好的进餐习惯，不是幼儿园单方面可以独立完成的，也不是家庭一方面可以单独完成的。

这需。

5.如何培养幼儿良好进餐的行为习惯

幼儿早期教育是人类接受教育的关键时期，也是一个人基本素质形成及各类习惯养成的关键时期。

在教育实践中，人们已经意识到各种行为习惯养成的重要性，养成良好的习惯，将直接影响着孩子一生的发展，而进餐教育也是幼儿健康驾驭中的重要组成部分。随着计划生育国策的深入人心，独生子女越来越多，孩子已成为家庭中的核心，家庭中的“小太阳”、“小皇帝”，这使孩子形成了一种“饭来张口”的不良饮食习惯，存在厌食、偏食，饭前过量吃零食等现象，这些不良进餐习惯将会影响幼儿身体的正常发育，家长也因此而深感头痛。

那么，怎样使孩子从小成养自觉良好的进餐习惯呢？个人觉得家长、教师要学会善于观察每个孩子的不同，因人而异采取不同的方法，从细节入手，持之以恒去引导孩子培养良好的进餐习惯。一下简要谈谈本人在幼儿教学中采取的颇有成效的做法：一、家长、教师密切配合，协调一致共同引导 幼儿有个良好的行为习惯，离不开家庭的熏陶，也离不开老师的引导。

现在生活条件好了，在饮食方面，家长对孩子比较“松弛”孩子喜欢吃什么就吃什么，不爱吃的干脆就不吃，总是由着孩子说了算。所以，使孩子造成偏食的现象。

在开学初的家长会上，我也向家长提到了孩子在幼儿园吃饭吃碰到的问题，每次孩子们在吃饭的时候，我也一直在关注着，为什么孩子们在饮食方面有这样的差距。有的孩子甚至在吃鱼肉的时候，老师帮忙撕碎喂他，他还是全部吐出来。

如果现在不改正一旦形成了这个坏习惯，那以后对于他们的健康身体是大有影响的。因为现在孩子正在长身体，各方面都需要营养。

同时，也向家长了解了有部分孩子在家中是由成人喂饭的，甚至有的孩子要家长哄着吃，追着吃。另外，幼儿偏食、挑食、饭前吃过量零食的现象也很普遍。

所以，我认为良好进餐习惯的培养少不了教师的耐心教育，同时也需要家长的配，协调，家长和幼儿驾驶实施同步教学，从而使孩子更快更有效的养成好习惯，假如家长与幼儿教师的做法不一致，容易使孩子感到无所适从。二、巧用游戏方法培养幼儿餐前洗手的习惯 手是人体接触外界最多的部位，也是做容易受到污染。

特别是孩子，天生好动 ，他们常常在吃东西之前忘了洗手，这样很容易把病菌带到嘴里，所以我们要经常提醒孩子，养成饭前便后要洗手，手脏了要洗手的习惯，并保持小手的干净。同时要让幼儿学会正确的洗手方法。

刚开学时，我总是发现班上有个别孩子的洗手方法不正确，摸了肥皂就冲掉，这样没有洗掉手上的细菌。所以，孩子们在每次洗手前，我总是唠叨着，边示范给孩子们看：卷起袖子，打开水龙头、充分冲湿双手，摸肥皂，手心、手背、手腕搓一搓，用清水冲掉、关掉水龙头、双手合拳甩一甩，用毛巾擦干。

就这样，孩子们在手把手的引导下，使每位孩子都学会了正确的洗手方法。为了使孩子们养成洗手的习惯我还字编了一首《洗手歌》：“呜，咔嚓咔嚓，排队啦！来洗手，打开水龙头呀，小手冲冲湿呀，摸摸肥皂。

搓一搓，搓手心；搓一搓，搓手背；搓一搓，搓手腕，小手冲干净！再用毛巾亲一亲，看，小手小手，干干净净。” 孩子就是孩子，有的事情我们可能说一遍两遍他们能明白过来，但是有的事情我们要经常提醒正确引导，如今孩子们已养成了正确、勤洗手的好习惯，我觉得自己每天的唠叨不是多余的，事实证明了一切。

所以说我们的工作是琐碎而繁杂的，即要耐心、又要细心，才能使我们的工作越做越好。三、开展丰富多彩活动，引导幼儿常规进餐 孩子总是喜欢一些有趣、深动的游戏活动，根据幼儿的心里特点，而单单和他们说道理他们不能理解也不感兴趣。

在教学中，我经常采取讲故事、做游戏等的方法，来鼓励幼儿初步了解每天按时定量进餐的重要性。例如，我经常利用“娃娃家”这一孩子们十分喜欢的游戏来教导孩子如何正确使用餐具，喂小宝宝吃饭，比一比谁当起“爸爸”“妈妈”来最像，并在教学中用各种轻松、风趣的形式，用浅显易懂的语言穿插进去《怎样吃最有营养》一书的教学，使孩子掌握一些常规粗浅的营养知识，懂得要想身体好，就必须吸收全面的营养，合理地搭配饮食，健康茁壮地成长。

通过故事《胖胖和瘦瘦》，使孩子们懂得挑食的孩子又瘦又小，样样都爱吃的孩子长的又健有壮。此外，在日常生活中，我利用农村资源，曾在秋收的季节，带领班上的孩子们参观农民收割稻谷，还组织孩子们一起帮着拾稻穗，在劳动的过程中让孩子感受到农民伯伯劳动的辛苦，并通过故诗《锄禾》，教育孩子要爱惜粮食，明白我们吃的粮食都是来之不易的。

四、纠正幼儿偏食、挑食等不良进餐习惯 相信大多数的老师和我一样有过这样的困惑：孩子在进餐时，有的孩子光吃饭，不吃菜，有的孩子爱吃荤菜，不爱吃素菜，有的孩子吃饭速度特别慢，等等。@_@我是分割线@_@那么，如何纠正幼儿在进餐中诸如偏食、挑食、饭前吃过量零食等不良习惯呢？在教学实践中我有几下几点做法与大家一同探讨：1、进餐前夸一夸 每个孩子都有同一特点，他们喜欢听好听话，我就是抓住他们的心理特点进行教育。

例如，在餐前对进餐表现较好的孩子。

6.怎样照顾幼儿进餐

当发现孩子食欲不振时，你有何对策和妙招呢？ 下面是一些判断题，你可以判断一下对错，看看自己在应付孩子食欲不振方面的知识如何？ 问题： 1、甜的果汁会引起孩子食欲不振。

2、幼儿进食时，母亲应该一直陪在身边。 3、为了孩子的营养，家长应该强制不肯进食的孩子进食。

4、孩子睡眠不足会降低他的食欲。 5、有的孩子会以不好好吃饭引起家长的关注。

答案： 1、对。 2岁的幼儿会不断想吃零食，家长不应该对孩子的请求有求必应。

不过，要注意如果是长辈带孩子，往往对孩子的请求无法拒绝，甚至有些爷爷奶奶还会主动用甜食来讨好孙辈。零食的量过多，或次数过多，或是喝较甜的巧克力汁或果汁，都容易导致孩子食欲不振。

| 2、错。幼儿进食时，母亲不必一直陪在身边。

在进餐刚开始时，如果幼儿自己吃的欲望强烈，家长可以让孩子自由进食，等他有点疲乏，厌烦自己吃时，母亲再及时助他一臂之力，让他快点吃完。必须注意的是，家长不要因为孩子不肯合作而在餐桌上唠叨、斥责孩子，让孩子产生负面情绪，最终形成消极的条件反射，一到吃饭时就不开心，食欲大减。

3、错。食欲不是强制就可以产生的。

有些神经质的幼儿若强制他进食，他会全部又吐出来。说道理给孩子听也不是个好办法，2岁的孩子是不会明白这些道理的。

进食应当愉快。若孩子长期食欲不振又找不出教养方式上的原因，可以找医生看看。

不要自己硬逼孩子。 4、对。

睡眠不足、发烧等身体疾病都会导致孩子食欲不振。 5、对。

有的孩子会有意或无意地通过不配合进食而引起家长的关心和照顾。家长一方面应该检讨自己平时是否给予孩子足够的关注，另一方面也不必在进食时过分关注孩子，以免使孩子养成通过不好好吃饭来满足自己被关注需求的习惯。

一定要记住，孩子饿了自然会想到吃，这是本能 不可强迫幼儿多吃饭 自古以来人们就知道在愉快的气氛中进餐是很重要的。在轻松愉快的心情和气氛中进餐，唾液和胃液分泌旺盛，幼儿才能吃得有滋有味，而且食物也容易消化。

如果母亲在孩子吃饭时紧紧地盯着孩子，催促孩子多吃一些，孩子耳边充满了催促和说教声，再加上营养学理论的灌输，幼儿的精神就会陷入过分紧张状态，于是，在神精的指挥下，唾液和胃液都停止了分泌，食欲也就一下子消失了。吃饭的乐趣一旦成了进食的义务，还能吃得下吗？所以说父母不可强迫幼儿多吃饭。

还有幼儿饭前饭后半小时和吃饭时都不宜喝水。有些小孩子在吃饭时总喜欢边吃饭边喝水，这是不符合饮食卫生的，饭前饭后半小时内喝水会影响胃的消化功能。

饭前饭后还不宜喝冷饮。 为了宝宝们的身体健康，各位妈妈们要从小注意啦！ 让小孩学习自己吃饭，不仅能培养孩子的独立生活能力，而且对早期的智力开发也有好处。

吃饭，需要手的技巧，以握持羹匙或使用筷子；还需大脑神经的控制，使手眼能协调运动。这对于1~3岁的幼儿来说，并不是简单的事，只有当大脑发展到这一程度时，才可以完成这一系列活动。

所以不要小看吃饭，通过孩子吃得好坏的程度，也从一个侧面反映智力发展的状况。 同年龄的孩子发展状况也是不平衡的。

例如3岁孩子，能力强的已初步会使用筷子，用匙的技术得心应手，吃饭撒地也极少。能力差的孩子，吃一顿饭满手的油腻，像吃抓饭；满桌的包子皮，边吃边玩；满身的饭粒，似漏嘴巴。

为什么同年龄孩子能力相差这么大？关键是锻炼。从孩子动作发育的顺序来看，l岁以后正是小肌肉趋于灵巧的时候。

成人应当不失时机地从10个月开始，让孩子锻炼用杯喝水，到l岁半就能试着用匙。如孩子吃不好，大人可在旁协助，用另一只匙喂他。

许多父母曾经也这样尝试，但因嫌慢、脏、乱而中途退却，剥夺了孩子锻炼的机会。有的甚至到了幼儿园大班年龄，还要成人喂饭。

孩子不会自己吃饭，有时是任性的表现，他们故意捣乱、玩耍、打闹，这是习惯培养得不好的结果。为了改变这种状况，最好让孩子单独吃饭，安排一个固定的地方和位置，使他不能接触到玩具和书籍，先安静下来专心地吃饭。

开始可由成人帮助和督促，以后形成习惯就让他自己吃，并要求盘空碗净才准许离座。如果能坚持，家长对孩子的吃饭烦恼定可尽早消除。

怎样让幼儿主动吃饭 课后反思 又到了吃中饭的时候了，孩子们一个一个地小便、洗手，来到了饭桌前。阿姨盛饭菜时，我就在边上引导幼儿看看我们今天吃的菜，让幼儿闻闻，说说今天吃什么？吃了以后身体会怎样，并要求幼儿一手拿调羹、一手扶碗，大口大口地吃。

但只有个别几个孩子自己动手吃完；大部分的孩子要老师喂一口，然后自己吃一点；有的幼儿甚至一动都不动，等着老师去喂他，无论老师怎么说，他就是不动手，等你去喂他时，嘴巴张的很大。如何改变这种现象，让幼儿主动吃呢？我用了几种方法： 1、让幼儿学大老虎，啊呜一口吃下去 2、对能够自己吃的幼儿进行鼓励，并给予红花奖励。

3、在桌上放一只小动物，让小动物看着小朋友吃。 几天下来，效果不是很明显，孩子的吃饭仍是一个问题，我认为，在这方面还需要家长的积极配合。

有的家长在家什么都依孩子的，孩子不肯自己吃饭，就喂给他吃，。

7.如何培养幼儿良好进餐习惯专题研究总结

一、用游戏的方法让幼儿习惯餐前洗手。

手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。

因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。我按照生活卫生习惯领域目标中的洗手方法进行组织，让幼儿知道洗手的顺序（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水），刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿念小手真干净的儿歌，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。

二、纠正幼儿的偏食、剩饭情况。 1、及时调查、了解幼儿的偏食情况 我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：家长从未提供或很。

小卡片等，最容易受到污染，用情绪感染他们，我一方面给他们讲自编的故事猪八戒的粗脖子与海带。对偏食，不高兴就少吃和一口不吃、了解幼儿的偏食情况 我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种，让幼儿知道洗手的顺序（挽袖。

特别是孩子。 通过以上一系列的活动，调动幼儿的积极性，并一边洗手一边教幼儿念小手真干净的儿歌：我班有一大部分幼儿不喜欢吃海带。

对这类幼儿我采用逐渐加量的方法，一方面故意闻了闻说，调羹在海带里搅来搅去，由于好动更易将不洁东西上的病毒，不吃绿色蔬菜，面对这一问题；身体因素。我按照生活卫生习惯领域目标中的洗手方法进行组织，养成良好的进餐习惯十分重要，并作出很陶醉、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步。

根据小班幼儿喜模仿爱表扬的特点，使幼儿养成食前洗手的好习惯，用清水洗净，因此要他一下子改过来是不太可能的，并及时表杨，为他们树立榜样，孩子们的情绪被调动，我就利用集体氛围的渲染，先做一些愉快安静的游戏，一碰上骨头海带汤、纠正幼儿的偏食、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。 2，甩手上的水），孩子你一言，现在能稍微吃点了，小贴画。

因此：家长从未提供或很少提供某种食物，我都给予鼓励，并告诉他们老师最爱吃海带了，长聪明、用游戏的方法让幼儿习惯餐前洗手，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，相互比着吃。 （1）榜样示范法、因人而异，开始他一看到绿色的蔬菜就摇头。

有些幼儿从小就不吃某种食物。这样。

（2）打预防针的方法、打湿，发给孩子一朵小红花。如我班的有一位小朋友、打肥皂、手心。

手接触外界物体最多，孩子们把洗手当作游戏、手腕，往往会吃得很香；生活习惯，借此机会，幼儿的情绪一下子高涨起来，为他们树立榜样，不知道那些小朋友跟老师一样爱吃，刚开始学时，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，实施不同的教育方法。 （4）物质鼓励法，争先恐后地大口大口吃起来，一不注意，洗手对保持皮肤清洁。

我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，多吃它会长高。在饭前，如脾胃不合等，也是不太现实的，我就给孩子们做示范——挽袖、手背、剩饭情况。

对待这类幼儿、及时调查。 1：哇。

（3）逐渐加量的方法；情绪不稳定等。如，好香，看谁吃得又多又香，孩子们的袖子就弄湿了，嚷着不要吃海带，让他 们知道海带对人的好处可多了、我一语说了许多，很想吃的样子，我采用打预防针的方法，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。

二一，吃饭就特别慢，我班幼儿的进餐以及进餐的卫生习惯得到了很好的改善。

8.健康饮食小常识

与饮食是有关系的，送几句话： 吃粮要吃五谷杂粮 吃菜要吃五颜六色 喝汤要喝海菜汤 吃肉要吃腿少的 吃油要吃双亚油 少吃油盐多喝水 要做到上述六条难度很大，除了退了休的人有时间在家调理生活（晚了），工作期间的人们没有时间关怀自己的饮食，三高症（高血压、高血脂、高血糖）的潜伏期恰恰就在年轻时期，怎么办呢？建议大家克服饮食欲望，均衡营养，摄入适量，尤其食用油，必须食用含有两种必需脂肪酸（亚油酸和α-亚麻酸）而且比例合适的食用油（双亚油），市面上的食用油基本上是含单一必需脂肪酸或比例基本不合理的食用油，最近看到札郎孜双亚食用油，应该是一款好油，它是用红花籽油配伍胡麻籽油，克服了普通食用油必需脂肪酸单一的缺点，对预防心脑血管疾病很有好处。