1.和教育是怎么打开的,如何使用

使用方法：

1、打开和教育app，来到和教育的首页，点击下方的“学习”按钮，在这个版块你可以选择自己的年级和科目，然后系统会为你匹配合适的教材进行辅导学习，随时随地想学就学；

2、点击“消息”按钮，在这里你可以与家长、学生、老师进行在线沟通，还可以加入“我的班级”进行群聊，与同学一块儿讨论学习哦；

3、首页核心部分“家校圈”按钮，在这里你可以随时访问“班级空间”、“个人空间”，“收通知”、“收作业”等等功能强大；

和教育是一款家校互动的软件，这款软件有着教师和家长版本，都支持安卓和IOS版用户使用的呦，这款软件实名制的班级通讯录自动生成，以学校或班级为单位自动生成的家校圈、班级圈，孩子的学习答疑、作业、学校通知公告等随手可查，语音、电话、短信、图文等多类型沟通方式，让您的家校沟通更畅通、集体分享更自由！

和教育app详细介绍：

1. 消息转瞬即达，永不丢失，支持图、文、语音多种丰富多彩的沟通形式；

2. 内置完善的通讯录，瞬间找到所有科任老师；

3. 换手机不丢信息，云存储为您的数据保驾护航；

4. 班级论坛，分享孩子成长历程中的每一个感动瞬间；

5. 丰富的学习资源，让孩子更优秀。

2.和教育怎么样操作步骤

教育方法观是指人们在创造、设计和选择教育方法或教学模式的指导思想。

教育方法是多种多样的，但是不论是何种教育方法，都是在一定的教育思想指导下形成的。下面介绍几种常见的教育方法观：注入式教育方法观。

注入式教育方法观在中西方的封建社会及西方资本主义社会的早期，非常流行。在这种教育方法观的指导下，教师从主观愿望出发，任意向学生灌注知识，无视学习主体——学生的能动作用，把学生视为被动的装知识的容器。

教师在教育中仅仅起到现成信息的载体和传递的作用，学生则起信息接受和储存的作用，压抑了学生的主动性和创造性，阻止学生独立思考，阻碍了学生主体性和个性的张扬。在教育关系上，片面夸大教师的主导作用和主体地位，把学生看作是教育的客体，否认学生的主体地位。

强调教师的权威和领导决定作用。在教育与发展的关系上，把教育的目的仅放在掌握知识层面。

教育方法上，片面强调教师外在的注入、灌输，让学生死记硬背，不注重教师的启发和教给学生学习的方法等。[1] 启发式教育方法观。

启发式教育方法观出现在奴隶社会，在中国集中体现在孔子的教育方法中，在西方以苏格拉底为主要代表。在中国，启发一词源于孔子的“不愤不启，不悱不发。

举一隅而不以三隅反，则不复也”。后来朱熹将孔子的“愤悱”原理解释为“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。

启，谓开其意；发，谓达其辞。”心求通而未得之意，即学生想弄明白某个道理或有些兴趣，但是却弄不明白；口欲言而未能之貌，是指学生想说，但却说不出来、说不清的情况。

孔子主张，在这种情况下，要帮助学生弄清他要弄清的道理，理清其思路，使之能表达清楚。孔子启发式的条件是“举一隅而不以三隅反，则不复也”，即如果学生不能举一反三，则要另外选择其他的途径。

因此，有人说他主张“叩则鸣，不叩则不鸣”，即学生问才作答，不问则不作答。这就是传统的启发式教育方法观。

古希腊的苏格拉底倡导的“问答法”，也称产婆术，是西方最早运用启发式教育方法的代表。他主张教师不要把知识的结果直接告诉学生，应启发学生去思考，帮助学生自己发现和获取知识。

启发式教育方法观的主要特征是：（1）主动性与创造性相结合。启发式强调在生动活泼的教育活动过程中，激发学生的学习热情，调动他们学习的主动性。

并在此基础上引导学生进行积极的思维活动，促使学生对知识的掌握能够融会贯通，举一反三，实现学生学习的主动性和创造性的结合。（2）外因与内因相结合。

启发式符合辩证唯物主义内外因互相作用关系原理。在教育过程中，学生既是对象又是主体。

教师的指导和教育影响是学生学习的外因。而学生学习的主动性、自觉性及其原有的认识水平等是学生学习的内因。

教师的教这一外因只有通过学生的学这一内因的积极配合才能收到好的效果。启发式教育方法恰好是促进外因与内因有机结合的重要手段。

（3）心理与认知协调发展。知识的获得是一个积极的内化过程，知识的内化包括同化与整合。

学习是学生头脑中认知结构的不断改造，处于某一发展阶段的学生所具有的认知结构总是他过去活动的结果。在开始新的学习时，总是运用已有的认知结构去同化传入的新信息，有些信息能同化，有些则不能，于是便在企图同化和能够同化的两种信息之间造成了矛盾，产生了认知结构内部的不平衡——认知冲突，这便成了学生心理发展的动因。

学生的学习就是要不断解决认知冲突。建立新的认知结构的平衡。

启发式教育方法正是要求教师从学生原有的认知结构出发，通过各种有效手段不断打破原有认知结构的平衡，不断激发学生新的认知需求，以促进其认知结构不断向前发展.[2] 新行为主义教育方法观这种方法观源于新行为主义心理学的思想，是本世纪60年代后兴起的一种教育理论，其最杰出的代表人物是美国著名的心理学家斯金纳。斯金纳认为，教育的根本目的是改变学生个体的行为以达到改变社会中所有的人的行为。

他相信科学，主张严格的科学应用于人的行为研究，由此被称为行为主义者。他的观点与以往的行为主义者不同，以前的行为主义者把人的行为的产生和形成完全归功于外界事物对行为主体的刺激，即当一个刺激出现时，行为主体将表现出一定的反应，即刺激——反应。

而斯金纳认为，人的行为的绝大多数，特别是人的学习行为，与刺激——反应的模式不同，而是由于人的活动（或者叫操作行为）与他周围环境出现的强化之间的耦合而逐渐形成。人本主义的教育方法观20世纪，代表人本主义倾向的理论有罗杰斯、马斯洛等人的人本主义心理学，以萨特为代表的存在主义以及以利奥塔为代表的后现代主义。

无论是人本主义的心理学家马斯洛、罗杰斯，还是存在主义的哲学家萨特、后现代主义的利奥塔，他们最大的共同点就是对人的情感、需要方面的研究，他们关注人与人之间的关系，提倡尊重人的个性和差异性。人本主义的教育方法观从尊重人的个性出发，强调师生之间平等、和谐的人际关系的建构，重视学生价值观及人格的形成，有一定的进步作用。

但是，他们的这种方法观又过于强调学生的主动。

3.和教育包定向流量怎么用

客户下载“和教育”APP，打开软件并浏览内容时即可使用，可抵消正常流量。

和教育为用户提供软件使用的定向流量，定向流量就是让用户在使用指定软件的时候，不会产生流量资费。也就是这个流量着能用在和教育客户端使用时，而不能用于其他上网中，其他上网抵消的是正常流量，就是这500M流量只能用在和教育客户端上，别的上网用不了。

扩展资料：

和教育主要功能

1、家校互动

家校互动将课堂互动、学校管理、教育云平台深入整合，为学校、家庭、个人创建的一个科学、高效、和谐、智慧的家校互动平台，有效减轻老师工作负担，推动家长深度参与教育，形成统一的教育合力，使教育能量最大化，帮助孩子健康成长。

2、教育资源

教育资源联合新东方等知名教育机构联合打造，内容涵盖全年级全学科教材，为学生提供辅助性的学习资料，全面提高学生学习成绩；为教师提供大量的优质教学资源，包含教案、课件、素材、习题等，提供一站式的教学备课服务。

3、应用中心

应用中心致力于打造多角色各学段教育产品多元整合的集成应用产品，并提供最新上架、免费应用、最新优惠、使用排行榜等全方位多维度的教育应用展现和一站式的订购使用。

4、教育资讯

教育资讯聚焦K12教育垂直领域，内容涵盖行业动态、升学考试等七个频道，针对各地用户提供地方政策和分省资讯，及时掌握最新最全的教育动态。

参考资料：百度百科-和教育

参考资料：和教育

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参考资料：百度百科-和教育参考资料：和教育。

5.家里有三个小孩,都有校训通,怎么使用和教育

校务管理：实现学校组织机构管理、员工信息、学生及学生联系人的信息管理。

信息沟通：实现通过系统向全体教师或全体学生家长群发通知、公告等信息，提高办公效率、信息到达率。

校园通知：发布子女所在学校和教育局的各种通知，以便家长配合学校的教学工作。

信箱管理：收件箱、发件箱，为家长提供主动联系老师的方式。

考勤管理：教师也可以使用平安短信服务，教师刷卡便可记录教师的考勤信息，作为学校的考勤系统使用。

内部通讯：校方也可以使用校讯通平台，免费给校内教师发送学校通知和开会通知。

刷卡报安：孩子通过刷卡，平台及时将孩子到、离校情况以短信的方式反馈给家长。 快速通知：学校通过平台，将学校的通知、孩子在校情况及表现、孩子成绩、任课老师评语等通过短信的方式反馈给家长。 亲情电话：孩子在亲情电话机上刷卡后即可拨打家长预先指定的3个亲情电话号码。孩子一个月免费通话60分钟（包括长途），亲情电话可以是移动、联通和固定电话。 互动交流：通过短信和登陆“移动校讯通”网站实现学校和家庭、家长和老师之间就学生教育信息的双向及时沟通和交流，双方配合帮助学生更加茁壮成长。

6.和教育包语言包怎么用

1、在电脑桌面上找到电脑的控制面板，点击进入控制面板；

2、点击控制面板右上角的“查看方式”下拉菜单中选择“类别”选项；

3、接着点击“时钟，语言和区域”选项；

4、单击语言下方的“添加语言”；

5、左键单击窗口中的“添加语言”选项；

6、单击选择语言种类（中文）后点击下方的“打开”，若系统未安装所选中的语言，Windows 则会自动在线更新语言包；

7、等待完成之后点击窗口中间刚刚添加的语言后方的“选项”进入；

8、进入后，继续选择Windows 显示语言下方的“使该语言成为主要语言”即可。