“学起于思，思源于疑”，学生探求知识的思维过程，总是从问题开始，又在解决问题后产生新问题而告终。只有存在问题，学生才会产生困惑和求解的愿望，进而促使学生展开探究活动。因此，探究应从提出问题开始。在自然教学中要注重学生质疑能