1.有谁有小学一年级数学关于认识人民币的练习题啊

一、填空

1、一张1元钱可以换（ ）张1角，可以换（ ）张2角，可以换（ ）张5角的。

2、一张2元钱可以换（ ）张1角de ， 可以换（ ）张5角的。

3、一张5角钱可以换（ ）张2角和（ ）张1角的。

4、一张10元可以换（ ）张1元的，可以换（ ）2元，可以换（ ）5元。

5、一张5元可以换（ ）张1元的。

6、一张5元的可以换（ ）张2元和（ ）张1元的。

7、一张20元可以换（ ）张10元的。

8、一张50元可以换（ ）张10元的。

9、一张100元可以换（ ）张10元的，可以换（ ）张50元的。

二、计算

3元=（ ）角 50角=（ ）元

9元=（ ）角 80角=（ ）元

1元5角=（ ）角 14角=（ ） 元（ ）角

3元8角=（ ）角 16角=（ ）元（ ）角

4角+5角=（ ）角 4角+6角=（ ）角=（ ） 元

4角+5角+6角=（ ）角=（ ）元（ ）角

40元+5元=（ ）元 20元—2元=（ ）元

三、看标签，写价钱

18.00元 2.00元 2.40元

（ )元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角

9.30元 37.00元 0.50元

（ )元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角

四、填“元”“角”“分”

一块橡皮5（ ) 一支铅笔2（ ) 一把尺子1( )

一个书包35（ ) 一个篮球25（ ) 一瓶饮料3( )5( )

五、解决问题

红气球每个0.50元 黄气球每个1.20元 白气球每个0.80元

(1) 买一个红气球和一个黄气球，一共多少钱？

(2) 买一个黄气球和一个白气球，一共多少钱？

(3) 小明拿了3元钱一种买一个，应找回多少钱？

(4) 一个白气球比一个黄气球少多少钱？

(5) 小青拿2元钱买这3种气球，够吗？

2.求几道货币基础选择题,判断题

1.关于人民币的说法，正确的是：（ ）①人民币的发行权集中于国家，国家授权中国人民银行负责发行事宜②人民币的购买力是由国家决定的③人民币是商品，也具有使用价值和价值④人民币之所以能在境外流通，从根本上说，是我国经济实力增强的表现A.①②④B.①③④C.①②③D.①④2.如果人民币发行量超过流通中需要的数量，就会造成通货膨胀，它必然导致：（ ）①人民币的购买力下降②经济秩序的混乱③人民币存款代表的实物量减少④物价上涨A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④3.小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。

在这次购买活动中，货币执行的职能是（ ）A.支付手段 B.流通手段 C.价值尺度 D.贮藏手段4.假定市场上待售商品1000亿元，并且待售商品的价值都得到实现。若发行纸币2000亿元，纸币在一定时期内平均流通两次。

此时1元纸币相当于A、0.5元货币的购买力 B、1元货币的购买力 C、0.25元货币的购买力 D、4元货币的购买5.货币是经济运行的血液，它在经济生活中扮演着重要的角色。关于货币的产生，下列说法正确的是（ ）A、货币是固定地充当一般等价物的商品 B、纸币是价值符号C、货币是商品交换长期发展的产物 D、货币的本质是一般等价物6.温州银泰某名牌衬衫专卖店在季末打出巨幅促销广告：“高档纯棉衬衫150元一件”。

此广告语中的“150元”（ ）①表明货币在执行价值尺度的职能 ②表明货币在执行流通手段的职能 ③是指一件衬衫的价格 ④是指一件衬衫的价值A.①② B.③④ C.①③ D.②④7.“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币（ ）A.从起源看，是和商品同时产生的 B.从作用看，是财富的唯一象征C.从本质看，是固定充当一般等价物的商品 D.从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能8.《人民日报》载文指出，要处理好短期防止通货膨胀与长远防止通货紧缩的关系。

通货膨胀是由______引起的。A.纸币购买力提高 B.物价下跌C.流通中所需货币量增加 D.纸币发行量超过流通中所需要的货币量9.小王采用银行按揭贷款的方式购买了价格30万元的住宅商品房，其中首付现金10万元，在以后15年内分期付清银行贷款20万元以及利息5万元。

在这里，房价30万元，首付10万元，以后偿还银行的20万元和5 万元利息分别执行了货币的什么职能？（ ） A.价值尺度，流通手段，支付手段 B.流通手段，价值尺度，支付手段 C.价值尺度，支付手段，贮藏手段 D.支付手段，流通手段，贮藏手段10. 纸币是由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符合下列对的权限认识正确的是（ ）A、国家可以规定纸币的面值 B、国家可以随意发行纸币C、国家可以规定纸币的实际购买力 D、国家可以规定纸币的发行量。

3.小学一年级数学人民币的习题

小学一年级数学人民e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333330333531币的习题：

一、填空。（10分）

人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。

人民币可以分为（ ）币和（ ）币。

1分1分地数，数到10分是（ ）角。1角是（ ）分。

1 角1角地数，数到10角是（ ）元。1元是（ ）角。

1张5角的人民币可以换（ ）个1角的人民币。

二、计算

5角+7角= （ ）元（ ）角

1元4角+9角=（ ）元（ ）角

10元—3元5角=（ ）元（ ）角

25元—10元1角=（ ）元（ ）角

三、连线

3角+7角 8角 13分+2分

10角—6角 4角 2角+2角

1元—2角 6角+2角

7分+8分 1元 6角+4角

5角+5角 15分 10分+5分

四、应用题

（一）玩具店：飞机 汽车 玩具小兔 皮球

(20元) （43元） （30元） （8元）

1、买一辆玩具汽车和一架玩具飞机共花多少钱？

2、用10元钱买一个皮球，应找回多少钱？

3、王丽拿了45元钱，想买一架玩具飞机和一个可爱的玩具小兔。钱够吗？

____________________________________________________________

4、你喜欢上面哪些玩具？买它们要用多少钱？

我喜欢_______________________ ，买它们需要______________ 。

4.求几道货币基础选择题,判断题

1.关于人民币的说法，正确的是：（ ）

①人民币的发行权集中于国家，国家授权中国人民银行负责发行事宜

②人民币的购买力是由国家决定的

③人民币是商品，也具有使用价值和价值

④人民币之所以能在境外流通，从根本上说，是我国经济实力增强的表现

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.①④

2.如果人民币发行量超过流通中需要的数量，就会造成通货膨胀，它必然导致：（ ）

①人民币的购买力下降

②经济秩序的混乱

③人民币存款代表的实物量减少

④物价上涨

A.①②③④

B.①②④

C.①③④

D.②③④

3.小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，货币执行的职能是（ ）

A.支付手段 B.流通手段 C.价值尺度 D.贮藏手段

4.假定市场上待售商品1000亿元，并且待售商品的价值都得到实现。若发行纸币2000亿元，纸币在一定时期内平均流通两次。此时1元纸币相当于

A、0.5元货币的购买力 B、1元货币的购买力

C、0.25元货币的购买力 D、4元货币的购买

5.货币是经济运行的血液，它在经济生活中扮演着重要的角色。关于货币的产生，下列说法正确的是（ ）

A、货币是固定地充当一般等价物的商品 B、纸币是价值符号

C、货币是商品交换长期发展的产物 D、货币的本质是一般等价物

6.温州银泰某名牌衬衫专卖店在季末打出巨幅促销广告：“高档纯棉衬衫150元一件”。此广告语中的“150元”（ ）

①表明货币在执行价值尺度的职能 ②表明货币在执行流通手段的职能

③是指一件衬衫的价格 ④是指一件衬衫的价值

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

7.“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币（ ）

A.从起源看，是和商品同时产生的

B.从作用看，是财富的唯一象征

C.从本质看，是固定充当一般等价物的商品

D.从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能

8.《人民日报》载文指出，要处理好短期防止通货膨胀与长远防止通货紧缩的关系。通货膨胀是由______引起的。

A.纸币购买力提高 B.物价下跌

C.流通中所需货币量增加 D.纸币发行量超过流通中所需要的货币量

9.小王采用银行按揭贷款的方式购买了价格30万元的住宅商品房，其中首付现金10万元，在以后15年内分期付清银行贷款20万元以及利息5万元。在这里，房价30万元，首付10万元，以后偿还银行的20万元和5 万元利息分别执行了货币的什么职能？（ ）

A.价值尺度，流通手段，支付手段 B.流通手段，价值尺度，支付手段

C.价值尺度，支付手段，贮藏手段 D.支付手段，流通手段，贮藏手段

10. 纸币是由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符合下列对的权限认识正确的是（ ）

A、国家可以规定纸币的面值 B、国家可以随意发行纸币

C、国家可以规定纸币的实际购买力 D、国家可以规定纸币的发行量

5.幼儿园大班认识人民币教案怎么写

课前先问问孩子们一些有关于钱的问题（比如问“同学们有没有帮妈妈买过菜啊”）。

首先让孩子们认识一下现在流通的人民币的颜色、图案、面额。

然后再给孩子们讲一讲人民币的功能，

以及介绍人民币的使用方法。

再然后，你就应该教育孩子们如何算账（比如出一道题：小明用5块钱买了3块钱的东西，请问售货员阿姨应该找给小明几块钱）。

最后，由自己或找身边的人（包括小孩们）来扮演售货员，由剩下的孩子们扮演顾客，模仿生活当中买东西的场景，就能很好的达到让孩子能用钱、会用钱的目的。

温馨提示：如果有条件的话，可以考虑为同学们制作幻灯片课件，这样学习效果更好

大概意思就在这里了