1.教师资格证考试幼儿考什么内容

考试科目

一、幼儿教师幼儿园教师资格考试笔试科目一为综合素质（幼儿园），来科目二为保教知识与能力。

二、小学教师小学教师资格考试笔试科目一为综合素质（小学），科目二为教育教学知识与源能力。

三、初级中学教师初级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质（中学），科目二为教育知识与能力2113，科目三为学科知识与教学能力。初级中学“学科知识与教学能力”科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生5261物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

四、高级中学教师高级中学教师资格考试笔试科目一4102为综合素质（中学），科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。高级中学“学科知识与教学能力”科目分为语文、数学、英语1653、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。

2.幼师考试 一般都考哪些方面

笔试 ： 综合知识与专业知识

面试 ： 技能测试与教学能力测试

《综合素质》：这一科目主要是培养学生对于幼师的职业理念，即教育观、学生观、教师观。让他们熟知教育法律法规的必要性，明白幼师职业道德规范所在。

《保教知识与能力》： 《保教知识与能力》则是让学生能以学前儿童为主，让考生了解学前儿童的发展：幼儿心理、身体动作、情绪情感、个性等发展。同时也培养学生对于幼儿教育、幼儿园班级管理、幼儿生活知道、生活教育、安全工作、游戏活动等方面有充分的理解。

普通话：幼儿园要求是二乙等级以上，中小学英语、语文学科教师要求是二甲等级，其他都是二乙等级即可。可以在省市区县的语言等级考试中心考取，普通话证书是终生有效的。

教育学、心理学：这两科要注意的就是要把基础知识牢记，很多考题都是理论性的。可以找一些历年考题做，进行横向对比分析，看哪些知识点出现最多。

说课：如果是非师范专业，还要考说课，又称为试讲。需要现场写教案，现场说课。教案的编写环节一个都不能少，可以在网上找教案模仿，说课时要注意，言语适当，表情适宜，肢体语言配合好，语气音量要得当。

综合面试：这一环节考核内容包括职业认知、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、技能技巧等。是一个综合性的面试过程。考官还会问一些问题，比如：你的学生不爱学习怎么办？你不喜欢什么样的学生？我的学生当面指出你的错误怎么办？技能包括：唱歌、跳舞、画画、钢琴、讲故事等。

3.幼儿园保育员考试的试题和答案

2015年保育员考试试题（附答案） 一、选择题 1.建立合理的生活制度可以培养幼儿那种习惯（B） A 遵守纪律的习惯 B 良好的生活习惯 C 自我保健的技能 D 艰苦朴素习惯 2、托幼园所应严格执行消毒制度，以下哪项是错误的（ C ） A 餐具一餐一消毒 B 寝室、活动室一周一消毒 C 儿童内衣隔日一消毒 D 儿童用品玩具定期清洗、消毒 3.幼儿园的环境创设主要是指（ C ） A 购买大型玩具 B 安装望胶地板 C 合格的物质条件 和良好的精神环境 D 选择较清静的场所 4.幼儿园的塑料玩具清洗消毒方式是（ D ） A 清水 B 日光照射 C 不必消毒 D 用3℅过氧乙酸溶液浸泡消毒 5.在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（ C ）起着决定性的作用。

A 权威性 B 知识性 C 主导性 D 艺术性 6、学前教育的对象年龄是（ C ）岁。 A 0-3岁 B 3-6 C 0-6岁 D 2-6岁 7、幼儿的发展是通过（ A ） A 对物体的操作和与人的交往而发展的 B 聆听教师讲授知识而发展的 C 观察教师的操作过程而发展的 D 观看电视卡通节目而发展的 8、对幼儿园幼儿活动的正确理解是（ D ） A 让儿童尽情地随意玩耍 B 在安全的前提下按课程的要求活动 C 为儿童舒展筋骨而进行活动 D 教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展 9、儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于（D ） A 学校与家庭教育不一致所致 B 幼儿园教育条件不够好所致 C 现在的医疗条件不够好所致 D 儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致 10、一般来说，幼儿有时容易哭，但也容易哄，这是幼儿（ C） A 认识水平不高 B 思想觉悟不高 C 情感不稳定 11、影响儿童体格生长的最主要因素是（ D ） A 营养与教育 B 环境与保健 C 遗传与营养 D 活动量与睡眠 12、保教人员的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（A ） A 研究能力 B 学习能力 C 管理能力 D 交往能力 13、幼儿一日生活活动主要有（ D ） A 学习 B 游戏 C 户外活动 D 进餐、午睡、入厕 14、幼儿思维的主要特点是（ A ） A 具体形象性 B 直觉行动性 C 抽象逻辑性 D 创造性 15、相比之下，以下几种方法中，能使年龄大一些的幼儿经常保持快乐的最好方法是（ C ） A 满足生理需要 B 给他们讲笑话 C 帮助他们获得成功感 D 给他们发奖品 16、患儿全身不适，咽痛明显。

咽及扁桃体显著充血，亦可见脓性分泌物。舌质红，乳头红肿如草莓，称杨梅舌。

颈部及颌下淋巴结肿大，有触痛。这是（C）的症状。

A 水痘 B 风疹 C 猩红热 D 麻疹 17、龋齿是怎样发生的？（ C ） A 虫子蛀的 B 糖腐蚀的 C 是细菌作用在食物残渣上产生酸，酸腐蚀牙面形成的。 18、（ A ）的早期，以烦躁夜啼、多汗、摇头和秃枕等表现为主。

A 佝偻病 B 肥胖症 C 缺铁性贫血 D 乙脑 19、（大）班幼儿应该学会使用筷子。 A 小班 B 中班 C 大班 D 学前班 20、幼儿挑食的生理原因是（ C ） A 饭菜不好 B 幼儿园环境不好 C 体内缺锌、钙等微量元素 D 运动量小 二、判断题 1、教师对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉（√） 2、从儿童时期起，就应该适当控制胆固醇的摄入量，少吃含胆固醇特别多的食物（√） 3、爱玩会玩、思维具体形象，是大班幼儿比较突出的特点。

（*） 4、幼儿的肠管相对成人短。（*） 5、口吃是生理上的缺陷和发育器官的疾病。

（*） 6、幼儿剧烈运动后，要休息10-15分钟，再进食。（*） （要休息20-30分钟） 7、注意饮食卫生，预防病从口入。

引起疾病的细菌、病毒、虫卵或有毒物质。全是经消化道进入体内的。

（√） 8、保育员是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。（√）。

4.幼儿教师招聘考试试题及答案

1~25 二、名词解释26.环境决定论：环境决定论是指否认遗传素质的作用，强调人的机体构造、形态、神经系统机制以至能力和性格的发展及差异的形成都由环境决定的学说。

27.发现式教学法：发现式教学法是指依据教师所提供的材料和问题，通过学生自己主动的思维活动，亲自去探索和发现事物的概念、定理、公式和解决问题的方法等的一种教学方法。28.创造性游戏：创造性游戏是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。

它是学前儿童特有的游戏，包含角色游戏、结构游戏和表演游戏等。29.移情法：移情法是学前教育的基本方法，强调认知情绪系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术，由近及远、由浅人深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。

30.幼儿园环境（广义）：从广义而言，幼儿园环境指影响幼儿园教育的一切外部条件，它既包括人的要素，也包括物的要素，既包括家庭、社会、自然等幼儿园外的大环境，也包括幼儿园内的小环境。幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的。

三、简答题31.【答案要点】（1）关于活动区种类和数量的选择。①培养目标。

在创设活动区时，要考虑活动区应当能体现《规程》中提出的教育目标，提供给孩子们在身体语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。②本班的实际情况教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人。

③本阶段的教育重点。（2）关于活动区材料的投放。

材料玩具是幼儿活动和操作的物质对象，幼儿是否对活动区感兴趣，是否能顺利地开展活动，很大程度上依赖于材料和玩具的提供，应做到：材料和玩具多样化；材料和玩具摆放清楚明确。（3）关于活动区的合理布置。

教师在具体规划和合理布置众多的区域时需要考虑下述几点：①各个活动区之间的界限性；②各活动区之间的相容性；③各活动区之间的转换性。（4）关于活动区规则的确定。

规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。一方面教师要善用环境来暗示规则。

另一方面，教师也要明确制订一些规则，以保证活动的顺利进行。32.【答案要点】幼儿园教师资格认定一般包括以下几方面：（1）遵守宪法和法律，拥护党的基本路线；（2）热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，具有良好的思想品德，为人师表，忠于职守；（3）具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，或经国家教师资格考试合格；（4）有教育教学能力，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平；（5）身体健康。

33.【答案要点】家庭教育的有效方法如下：（1）细心观察。（2）满足兴趣。

（3）动手多练。（4）游戏学习。

（5）鼓励成功。（6）晓之以理，动之以情，导之以行。

（7）巧用提示。（8）公平适度。

（9）做轻松的父母。34.【答案要点】（1）心理素质①合作精神；②意志坚强，耐心细致；③良好的自我认知能力和形象。

（2）专业素质①爱心。由于保育员的日常工作更多的是幼儿生活的管理，因此要求保育员要用慈母一样的爱心来照顾孩子；②丰富的知识；③教育意识和教育能力；④熟练的操作技能；⑤处理意外事故和急救处理能力。

四、论述题35.【答案要点】要处理好中班幼儿的同伴关系，必须从以下方面着手：（1）教给幼儿必要的社会交往技能 社会交往能力是与人发生联系，进行人际间信息交流，沟通与理解，协调相互行为，处理人与人之间相互关系的能力。幼儿社会交往能力的发展对其社会化及其道德品质的形成是十分必要的。

根据中班幼儿的发展特点，教师在教育过程中应该注意以下几点：①尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往。②教给幼儿交往的技巧。

③通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力。④通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。

（2）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突幼儿到了中班年龄开始理解行为的规则，能够初步地遵守规则，但是总的来说，由于他们的自控能力有限，犯规的行为仍然经常不断，其行为问题的发生频率高，呈现出行为问题突增的趋势。这也是一些教师认为中班幼儿最难带的主要原因之一。

对此需要教师在这个阶段给予特殊的关注和指导。同时教师应该持冷静的心态，将其看做是幼儿心理发展过程中的正常现象，认真、耐心、及时地引导并纠正其不当的行为。

①正确引导幼儿的竞争行为。为了使幼儿养成正确、适当的竞争行为，教师应注意在以下方面加强对幼儿的引导：a.正确地理解竞争；b.处理好竞争和合作的关系，处理好竞争与攻击的关系。

②幼儿的攻击性行为的矫正。作为教育者应该关注幼儿的攻击性行为并及时地予以纠正，具体措施有：树立正确的儿童观和教育观；提供充足的材料与空间避免攻击的产生；提供合作的榜样；帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会；组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。

③幼儿说谎行为的纠正。幼儿说谎可能有不同的原因，针对幼儿的不同表现，教师要细致、耐心地分析幼儿说谎的原因，区别加以对待，切忌随便给孩子扣上一顶说谎的大帽子。

在。