1.求锣鼓经相关知识

锣鼓经 ：冲头 长尖 长丝头 小锣长丝头 带锣 小锣带锣 一封书 慢长锤 快长锤 散长锤 撞金钟 摇板长锤 拗锤 闪锤 反长锤 纽丝 快纽丝 抽头 七字锣 小锣抽头 滚头子 大锣水底鱼 小锣水底鱼 四边静 扑灯蛾 小锣扑灯蛾 风 紧锣 串锤 望家乡 搓锤 小锣搓锤 阴锣 九锤半 双飞燕 马腿儿 叫头 小锣叫头 单叫头 双叫头 哭头 小锣哭头 四锣哭头 上板哭头 乱锤 脆头 硬脆头 软脆头 扫头 小扫头 快扫头 撤锣 一锤锣 大锣打上 大锣打下 原场 回头 快原场 小锣原场 小锣打上 小锣打下 单上场 旦上场 小锣旦上场 碎锣 单搜场 走马锣鼓 走马长锤 夺头 垛头 大锣夺头 小锣夺头 平板夺头 小锣平板夺头 凤点头 小锣凤点头 纽丝凤点头 散长锤凤点头 三锣凤点头 硬三锤 小锣三锣凤点头 两锣凤点头 一锣凤点头 帽子头 帽儿头 小锣帽子头 导板头 小锣导板头 南梆子导板头 小锣南梆子导板头 归位 小锣归位 五击头 五锤 五记头 小锣五击头 四击头 四击 切头 小四击头 小锣四击 三击 大锣三击 小锣三击 二三锣 收头 小锣收头 住头 小锣住头 两击 两锣 大锣两击 小锣两击 一击 一锣 小锣一击 丝鞭 撕边 撕边一锣 崩登仓 八答仓 冷锤 小锣冷锤 报名一锣 小锣报名一锣 加锣 小锣加锣 兔行锣 扎多衣。

2.打罗鼓应该掌握什么技巧

深入浅出的教学方法来突破难点。

教师讲解锣鼓经和打击乐器之后，指导学生打锣鼓经《冲1、本课讲解打击乐器及锣鼓经并不难，学生都能理解和掌握，但学打锣鼓经以及各乐器合奏，是学生难以把握的，所以，在课堂活动中除了正确引导学生外，还要多加鼓励，营造一个和谐的课堂氛围。并坚持以人为本、以学定教，实现知识与人格的同步发展。

2、本节课主要运用多媒体与实物相结合进行教学，做到声像结合、视听结合，引导学生做多种形式的参与和感受。教学过程中，采用先易后难，先分后合头》时，注意学生学习方式的转变，由被动式转为主动式，另外，在教学过程中尽可能多的给学生参与课堂活动的机会，让每个学生身临其境并体验成功。

3、新授课共四个环节：1理论认识；2实物得展示；3实际操作；4理解和应用。重点难点在第三个环节实际操作，也就是学打锣鼓经，我是这样安排的：先放录音，然后老师示范念一遍锣鼓经谱，带领学生念两遍，这样学生对此锣鼓经有一个总体印象。

把学生分四组，分别是梆子、大锣、小锣、小镲，老师打鼓任鼓佬。此处有个提问：此五件乐器在锣鼓经的记谱中分别是哪几个字？此提问为了回忆和巩固刚才的记普法。

在练习之前讲解各组节奏的共同点和不同点，这样可以让学生正确掌握本组的节奏。练习时先分练各组的节奏，合练时，鼓佬先与节奏相似的小镲、小锣合，后加入大锣，最后加梆子，这种先分后合，由易而难，循序渐进，更有利于突破难点。

无论分练还是合练，都要求学生用嘴说节奏的同时用手模仿本组所用的打击乐器，做到手口的统一，为合奏做准备。在全班同学都能正确和较熟练的掌握之后，每组出一名同学拿着乐器与老师合奏，合奏完后问各组的同学他们打得是否正确，这个小环节有两层意义：一个是检查各组的同学是否在认真地听、看。

另一个是检查他们掌握的情况。师生共合奏3-5组，让大部分同学都能练习。

第三环节主要是强调师生间的互动，及培养学生的合奏能力，目的是由理论知识上升到实际操作。4、点面结合的教学方式与课时容量的关系：一个课时只有短短的40分钟，既要训练学生的音乐技巧，又要兼顾音乐文化的传承教育。

如何把握一个恰当的“度”是摆在每个音乐教师面前的大难题。我是这样安排的：通过第一环节学生对锣鼓经的理论认识，第二个环节实物得展示，到第三环节的实际操作，最后到最后环节理解和应用，使他们全方位的掌握了锣鼓经，来进一步感受我国京剧艺术的魅力。

3.求锣鼓经相关知识求锣鼓经名称和正确的写法比如《水底鱼》多谢 爱问

锣鼓经 ：冲头 长尖 长丝头 小锣长丝头 带锣 小锣带锣 一封书 慢长锤 快长锤 散长锤 撞金钟 摇板长锤 拗锤 闪锤 反长锤 纽丝 快纽丝 抽头 七字锣 小锣抽头 滚头子 大锣水底鱼 小锣水底鱼 四边静 扑灯蛾 小锣扑灯蛾 风 紧锣 串锤 望家乡 搓锤 小锣搓锤 阴锣 九锤半 双飞燕 马腿儿 叫头 小锣叫头 单叫头 双叫头 哭头 小锣哭头 四锣哭头 上板哭头 乱锤 脆头 硬脆头 软脆头 扫头 小扫头 快扫头 撤锣 一锤锣 大锣打上 大锣打下 原场 回头 快原场 小锣原场 小锣打上 小锣打下 单上场 旦上场 小锣旦上场 碎锣 单搜场 走马锣鼓 走马长锤 夺头 垛头 大锣夺头 小锣夺头 平板夺头 小锣平板夺头 凤点头 小锣凤点头 纽丝凤点头 散长锤凤点头 三锣凤点头 硬三锤 小锣三锣凤点头 两锣凤点头 一锣凤点头 帽子头 帽儿头 小锣帽子头 导板头 小锣导板头 南梆子导板头 小锣南梆子导板头 归位 小锣归位 五击头 五锤 五记头 小锣五击头 四击头 四击 切头 小四击头 小锣四击 三击 大锣三击 小锣三击 二三锣 收头 小锣收头 住头 小锣住头 两击 两锣 大锣两击 小锣两击 一击 一锣 小锣一击 丝鞭 撕边 撕边一锣 崩登仓 八答仓 冷锤 小锣冷锤 报名一锣 小锣报名一锣 加锣 小锣加锣 兔行锣 扎多衣。

4.十翻锣鼓怎么

十番锣鼓的演奏形式分只用打击乐器演奏的清锣鼓和兼用管弦乐器的丝竹锣鼓两大类。

清锣鼓（俗称素锣鼓）的乐队组合有粗、细之分。粗锣鼓用云锣、拍板、小木鱼、双磬、同鼓、板鼓、大锣、喜锣、七钹演奏。

细锣鼓在粗锣鼓所用乐器的基础上，加用小钹、中锣、春锣、内锣、汤锣、大钹演奏。 清锣鼓演奏形式的乐曲结构特点为锣鼓牌子的联缀。

如清锣鼓（粗）乐《十八六四二》由十段组成，各段锣鼓牌子的名称为：一、《风》；二、《求头》；三、《七记音》；四、《细走马》；五、《十八六四二》（变奏三次），六、《鱼合八》；七、《细走马》；八《金橄榄》；九、《风》；十、《螺丝结顶》。 其它清锣鼓曲目还有《擒锣》、《清钹锣鼓》等。

丝竹锣鼓因其演奏中主奏乐器和乐队组合的不同，又可分为笙吹锣鼓、笛吹锣鼓、粗细丝竹锣鼓（古称“鸳鸯拍”）等多种。笙吹锣鼓乐队编制其管乐器有笙、箫，拉弦乐器有二胡（托音二胡）、板胡；弹弦乐器有三弦、琵琶、月琴；打击乐器用粗、细锣鼓两种编制。

曲目有《寿庭候》（细锣鼓）、《阴送》（粗锣鼓）。笛吹锣鼓乐队编制在笙吹锣鼓丝竹基础上加用管乐器曲笛、梆笛，打击乐器用粗锣鼓编制。

曲目有《下西风》、《翠凤毛》、《万花灯》、《大红袍》、《喜元宵》。粗细丝竹锣鼓乐队编制在笛吹锣鼓丝竹基础上加用管乐器大唢呐、小唢呐、招军（俗名长尖，非旋律乐器，多用于乐曲首尾以烘托气氛）；打击乐器用细锣鼓编制。

曲口有《香袋》、《十八拍》。演奏十番锣鼓中的丝竹锣鼓演奏形式其乐曲的结构以锣鼓段、锣鼓牌子、丝竹段落交替（有时重叠）进行为其主要特点。

如笛吹粗锣鼓曲《万花灯》由十六段组成：一、锣鼓《风》；二、旋律《万花灯》；三、锣鼓《风》；四、旋律《小桃红》；五、锣鼓《细走马》；六、锣鼓与旋摔交错进行的《大四段》（变奏三次）；七、旋律《春景》；八、锣鼓《细走马》；九、锣鼓《蛇脱壳》；十、旋律《把花灯》；十一、锣鼓《细走马》；十二、锣鼓与旋律交错进行的《小四段》；十三、旋律《呀》；十四、锣鼓《细走马》；十五、锣鼓《风》；十六、锣鼓《螺丝结顶》。

5.锣鼓点指的是什么

锣鼓点是指为配合不同表演、不同剧情、不同舞台节奏等需要而形成的锣鼓点子。

锣鼓点有以下编排要求：（1）根据环境气氛的不同。（2）根据唱腔板式的不同。

既要严谨的配合动作，又要有利于启唱。比如开场前有肢体动作，那么锣鼓点就要以唱为主兼顾动作；如开唱前没有大的形体动作，那么能用简短利索的点子，以防止因时间过长而导致演员冷场等。

（3）根据舞蹈的不同。任何一种舞蹈的动和静都与节奏紧密相连，根据舞蹈中的强弱、快慢以及不同长短的动与静来设置傻鼓点子，准确地抓住和把握这种感情中的节奏。

（4）根据念白的不同。既要与语言紧密配合，又要突出其中的重点。

（5）根据剧情发展的层层递进。要表现情节或矛盾的变化，需要根据剧情合理设计并巧妙安排，否则就很可能平淡乏味。

6.什么是民间大锣鼓

民间大锣鼓包括“大锣鼓”与“八音锣鼓”两种形式。

大锣鼓完全使用打击乐器，有大鼓一只，马锣四面以上，可多至几十面。大钹一副、铜金一面，还可加小钹一副。

大鼓是领奏乐器，起鼓、行锣、煞鼓，其句法节奏变化全凭鼓手指挥。鼓点和句法的花样，各地方不完全相同，但要力求整齐。

人数也可多可少，要便于游行又不失热闹。旧时，每个乡村角落普遍有大锣鼓。

人年假（农历十二月廿五日）后至出年假（农历正月初五）期间，青少年、儿童最喜欢打锣鼓，邻村之间还有大锣鼓比赛。元宵节期间还有“祭春”“迎灯”等习俗。

其时大锣鼓一齐出动，如大埔西河镇正月十六晚的“扫街灯”活动，各村的锣鼓班纷纷集中漳溪圩，热闹喧嚣，鞭炮不断。大锣鼓聚集斗闹成为元宵节的标志之一。

7.湖北随州市打锣鼓的来历、形式、特点

打锣鼓的来历 据老艺人口头相传，早期是一些民间艺人身背小圆鼓，走村串户、沿门叫唱，卖艺谋生的一种手段。

艺人称之为“打门”；后来发展到两人：一人打锣、一人打鼓，共同演唱，叫“打锣鼓”；再后来，发展到三、五人，七、八人，逢年过节踩高跷、划旱船，在空场地上进行演出，表现一些家庭故事、生活情趣，人们称之为“地花鼓”；到最后，随着艺人的增多、演出规模的扩大，便在演出场地栽起木杆、搭上门板、围上草席，艺人粉墨登场，搬演离合悲欢故事。人们称之“拖门板”或“搭草台”——这就是“草台班子”的由来。

说明当时的演出很不规范，随意性较强。