教学与科研相结合是研究生培养过程中的本质要求，但当前研究生培养中比较普
遍存在不注重研究生科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科
研能力不强。针对现存的这一问题，现从课堂教学、课题研究、学位论文、学术
活动等主要培养环节来探讨研究生科研能力培养的可行途径。
研究生 科研能力 培养
随着研究生招生规模的逐年扩展，研究生培养质量也日益受到关注。在研究生培
养过程中，教学与科研相结合是贯穿其中的本质要求，但当前研究生培养中比较
普遍存在不注重科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科研能
力不强，这已成为较突出的培养质量问题。这一问题表现在多方面，比如研究生
学习中潜心钻研、探索的氛围不浓，学位论文中资料堆砌的成份多、研究和创新
的部分少，对研究知识和方法的了解和利用较为缺乏等。尽管当前研究生数量增
多，毕业研究生并不一定都要进入科研机构从事科研工作，但如果作为高级人才
进入到其他应用行业，研究生也应能展现出较强的发现问题和解决问题能力，使
从事的工作领域因人才层次的提高而得到更快发展，从而体现出研究生教育的深7a686964616fe58685e5aeb931333332616436
远意义和作用。可见，加强研究生科研能力培养既是研究生教育本身目标，同时
也具有现实紧迫性。研究生科研能力培养是一个多方面逐渐积累、提高的过程，
笔者根据研究生培养环节，并针对现存的一些问题，从以下几方面探讨研究生科
研能力培养的可行途径。
改变研究生课程教学存在的不良倾向，推行具有研究特点的教学方式
研究生课程教学是研究生培养的基本环节，其显著特点之一是把科学研究引入教
学过程，在接受知识的同时锻炼自主研究、探索的能力，不仅要研究生“学会”
，而且要研究生“会学”。但现实中却存在有背于这一特点的教学方式，比如有
些课程全过程口授笔录，研究生缺乏参与思考、研究的机会，有些教师从开课到
结束，与学生见面就仅有几次，其余让研究生自学，研究生得不到教师必要的指
导，也难以有良好的学习效果。因此对于以课程学习为主的一年级研究生来说，
存在这样的教学方式不免让其中有些人感慨仿佛继续读了一年“大五”，没有循
到研究的入门。
从保持研究生课程教学自身应有特点和改变当前存在的不良倾向出发，研究生课
程教学必须坚持传授知识与培养探求知识能力相结合，教师在传授基础理论和系
统知识的基础上，采用自学答疑、讨论、指导撰写小论文等具有研究特点的教学
方式，做到引导研究生逐步学会探究。要求众多教师在研究生课程教学中注意教
学方式和效果，研究生管理部门有必要采取相应的管理激励机制，比如推行研究
生课程教学质量评价、召开研究生反映课程教学情况的座谈会、奖励课程教学效
果突出的教师等，促使研究生课程教学中不良倾向的转变。研究生在所学课程中
，在各位教师具有研究特点的教学方式引导下，其研究问题的能力会逐渐得到锻
炼，科研意识和能力必然获得提高。
创造研究生参与课题研究的有利条件，引导研究生从事科研实践活动
研究生培养的特点是教学与科研相结合，不仅要学习，而且要进行科学研究，因
此研究生的培养除了必要的课程学习，还需要结合课题研究在导师指导下培养系
统的科研能力，养成创新精神，取得创新成果。在当前研究生招生数量增加的情
形下，与课题研究相结合培养研究生的主旨却显淡化，特别是在硕士研究生中，
有些反映在就读期间对课题研究几乎没有接触，有些表现出对课题研究略知一二
，但没有系统概念。可见缺少从事课题研究的实践经历，研究生的科研训练必定
是不完整的，也难以在短期内有效提高科研能力。
要做到研究生培养与课题研究相结合，促进研究生科研素质和能力的有效提高，
可以考虑从以下环节来创造有利条件：①把研究课题作为遴选导师的硬指标，并
鼓励导师让研究生参与相关的课题研究。导师有一定的课题和科研经费，使所带
的研究生参与课题研究、从事科研实践活动具有可能条件，另外如果做到在有些
课题评审、验收等环节，把课题对研究生的培养情况作为一个考核指标，会使研
究生参与导师课题有了更多机会保障[1]。②为研究生争取申报横向课题的机会，
鼓励研究生在导师指导下申报横向课题。许多研究生渴望有从事课题研究的机会
，不少企业希望在高校寻得研究力量的支持，根据这些实际情况，有些高校推出
针对研究生的横向课题申报，要求在导师指导下完成课题研究。这样的课题研究
形式，能够激发研究生积极开展课题研究的热情，从中获得研究实践锻炼，同时
导师的指导有助于保证课题的完成质量和良好的学习效果[2]。③学校设立与培养
研究生相结合的专项课题，增加结合课题研究培养研究生的条件。对于某些一时
难以获得科研资助的学科，学校可以考虑设立这样的专项课题，让有些导师结合
专项课题指导研究生，并完成相应的科研内容。研究生在导师指导下，通过多方
面途径进入课题研究，由被动接受知识变为主动研究问题，并从中熟悉研究步骤
，学到研究方法。
加强研究生学位论文管理，养成研究生扎实的科研素养
撰写学位论文是培养研究生从事科学研究能力的重要环节，是养成创新精神、提
高分析和解决问题能力的重要途径。通过撰写学位论文的严谨训练，研究生科学
研究的素养和独立工作能力会得到较大提升。但是现实表明现在研究生学位论文
质量普遍不高，有不少论文论述平庸、创新不够、实验数据不足、抄袭较多，反
映出在这一促进科研能力提高的强化性训练阶段没有收获到应有的理想效果。影
响研究生学位论文质量的因素是多方面的，其中对学位论文撰写的管理是直接、
有力的一个因素。
加强研究生学位论文管理，可以通过一些有力措施来控制学位论文撰写中不良现
象的出现，鞭策研究生以求实的科学态度和严谨的科学研究作风投入学位论文撰
写过程，养成扎实的科研素养。这些管理措施必须贯穿学位论文选题到答辩的全
过程，主要有：①建立严格的开题报告制度。通过规范开题报告的内容和操作规
范，使研究生在论文开始阶段尽可能顺利跨上研究轨道，并形成认真的研究态度
和作风。②认真组织中期检查。严谨、细致的中期检查有助于研究生改进论文撰
写中的不足，开拓研究思路，明确继续研究的方向，树立锲而不舍解决研究困难
的精神。③实施预答辩制度。认真开展的预答辩能查找论文中存在的问题，促进
研究生开展深入研究，提升论文质量，养成不断砥砺提高的研究精神。④进行学
位论文“双盲”外审，并规范答辩程序。这一措施促使研究生排除外界“情面”
、“关系”等非学术性因素的干扰，进一步端正治学作风，学会认真进行研究成
果的总结和递交。另外还有必要建立毕业论文淘汰机制和弹性学制等配套措施，
来自多方面的有力措施必然有助于规范研究生学位论文进展中的研究态度和行为
，从而在规范系统的研究训练中提高自身整体科研素养。
营造良好的学术研究氛围，激发研究生参加学术研究活动的主动性
积极参加相关学术研究活动是锻炼研究生科研能力的重要途径，在学术研究活动
中，研究生可以获取前沿的科研信息、拓宽科研视野、活跃科研思维，从而增强
科研意识和科研能力。在近几年研究生教育规模扩大、在校研究生人数日益增加
的情形下，有些学校因为科研实力不强、学术条件不够和管理力度不强等原因，
造成研究生培养中学术研究氛围不浓，从而使研究生缺少自主开展学术研究活动
的意识和参加学术研究活动的主动性。
要在研究生培养中营造良好的学术研究氛围，需要采取相应的管理措施和创造有
利条件：①要求研究生内部定期开展学术研讨。从研究生一年级开始，要求每学
期定期开展数次学术研讨，每次由同一专业的研究生共同探讨，并邀请相关导师
参加，在探讨中帮助分析和解决问题，在学术研讨中让研究生之间得以相互交流
学术思想和学习科研方法。②积极组织研究生听取学术报告。学校研究生管理部
门经常邀请专家做学术报告，让研究生有更多机会从中了解相关研究的发展动态
，领会专家的观点和学习有关思考、分析问题的方式方法，并要求定期撰写听取
学术报告的个人体会，提高参加学术报告的学习效果。③开设研究生交流学术信
息的平台。学校研究生管理部门利用现代网络技术，开设研究生在网上交流学术
信息的平台，一方面研究生能尽快了解到有哪些论文答辩、学术研讨和报告等信
息，做到有选择地及时参加相关活动；另一方面研究生可以有自己交流学术信息
的论坛，有利于活跃思维、提升观点。另外还可以通过组织小型读书报告会，创
造参加学术会议机会等方式，来增强研究生学术研究氛围。
研究生科研能力培养是一个多方面条件和措施共同推进的过程，以上四方面途径
是结合了研究生培养中的主要环节而提出，在研究生科研能力培养中具有可行性
，并能收获良好效果