李术才,地下工程与隧道工程灾害防控专家,长江学者特聘教授,国家杰出青年基金获得者,973项目首席科学家，对国家有突出贡献而入选的。

名校的学生与普通学校的学生互换！名校能否把普通学校的学生教好？

既然这道题假设了一下，那我的回答也是假设了两个情况。情况一：是名校的一个学生和普通学校的一个学生互换。名校是有可能把普通的学生教的比这个学生之前更出色的。因为到了大学里，更多不是依靠老师教导，所谓“师傅领进门，修行在个人”。在学校里，对一个学生起决定性作用的不应该是老师，而是环境是他自己。一个普通的学生到了名校里，周边高手如云，他自然会奋发图强的。因为人是一种群体性动物，我们都说“诶，那谁不合群”，我们对“不合群”这件事感到奇怪。名校里的学生群体就是学霸，都是出色的人，这个时候普通的学生身上的缺陷就会被放大，我觉得这多多少少会给一个学生的心理带来一些羞愧感，从而奋发向上。可以说，不是名校教好了普通学生，是环境教好了学生，也可以说是学生自己为了适应环境，努力的教好了自己。

在这个假设里，我觉得还有一个角色，也值得考虑，就是名校的那个学生。那么，名校的学生会不会在普通的学校里，逐渐的泯然众人了呢？我觉得是可能会的，也可能不会，这要视这个学生的性格而定。到了普通的学校，面对身边的学生大部分都不如自己，甚至部分老师自己觉得也不是很厉害的情况下。他会怎么想呢？他会是觉得飘飘然了，还是觉得既来之，则安之，我可以和同学成为朋友。聚焦的目光会不会迷失了他的心智？又或者，别人在讨论为什么这个名校学生来了我们这里，他是不是有什么问题的时候，他能不能抵挡得了这种窃窃私语。又或者，当他的室友沉浸在游戏里面的时候，他会不会继续学习，如果他继续学习，别人会不会说“不愧是名校的学生，就是用功”的嘲讽，如果别人嘲讽了，他会不会泰然若之。而如果他不继续学习，融入他们打了几把游戏，他会不会好像是发现了新世界的大门？而又如果他对这些普通的学生嗤之以鼻，他会不会有些埋怨学校为什么让自己来到这里？他会不会以更加努力的学习，来稳定自己的学习状况？

我觉得这些都有太大的可能性，我也承认不是说名校学生就一心学习，不懂得娱乐，也不是普通学校就甘于堕落。我说的只是一些有可能发生的可能性，我觉得这些可能都值得考虑。

还有一种情况：名校的全体学生和普通学校的全体学生互换。我知道这几乎不可能实现，但是，在这道题里，我觉得是值得思考一下的。

我觉得这一次名校是不大可能将普通的学生培养的出色太多。因为他们身边的人群没有改变，“物以类聚，人以群分”还是因为环境没有改变。尽管有了更加出色的学界大牛，有了更加先进的教学设施，可是客观条件并不能扭转人的主观能动性。老师的确可以布置更高水平的作业，可是学生糊弄过去呢？老师的确是可以更加卖力的备课，可是学生就是不听或者就是听不懂呢？我觉得这只不是他们换了一个地方继续重复之前的生活，可能有开始那么一两天，他们也奋发向上，决心要抓住这个机会，改变自己。可是外部环境不改变，他们就接收不到刺激，就不会有太大改变。有多大的刺激，就有多大的改变。甚至，到了最后，可能就连名校老师也灰了心、丧了气。除非，名校从一开始，就决定彻底改变学校的规章制度，亲自，给他们这个“刺激”。

那到了普通学校的名校学生呢？这次，我觉得他们可能会有一些意想不到的收获，比如，原先在名校中，他们敬重教授，教授器重他们。到了普通的学校，也许会变成学生与导师相互尊敬，导师惊讶于学生的优秀，告诉学生自己的经验。学生因为导师的坦诚而感激。我觉得这是一种比较奇妙的状态。而他们身边还是那些人，该怎么样还是怎么样。在这个普通的学校，他们甚至可以暂时放松放松自己绷紧的弦，学业压力没有那么大了，自己放松一下，可能很多原先来不及想得，就想出来了，很多灵感就来了。

这篇问答多多少少有一些“刻板印象”的存在，是因为如果把这些群体太过于多样化，那这个问题几乎没有办法回答。如有冒犯，请见谅。当然，这些都是我的设想，具体怎么样，我也不知道。