1.幼儿学习美术的基础知识点有哪些

既然孩子性格文静，爱干净、漂亮，那么给孩子报名参加绘画培优班无疑是最佳选择。

那么，呢？ 一、认识基本线条 家长指导孩子绘画，应该让孩子认识基本的线条，比如：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、短线、长线、虚线、细线、粗线等，让孩子知道：线条是由点连续而成的，点连续成线条，线条再构成图形。家长可以示范讲解，然后让孩子临摹线条、独自练习绘画线条，必要时进行指导纠偏。

二、认识基本形状 家长在指导孩子认识、学会画基本线条之后，可以教育孩子认识基本形状，比如：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、梯形、平行四边形、菱形、五角星等，让孩子知道：学会了这几种基本形状，就可以拼成各种各样的图形了。家长可以示范讲解，然后让孩子临摹形状、独自练习绘画基本形状，必要时进行指导纠偏。

三、认识基本颜色 家长在指导孩子认识、绘画基本形状之后，可以教育孩子认识基本颜色，比如：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色，然后告诉孩子：用单色加白色或黑色可以调成深浅层次不同的渐变色，红色与黄色混合可以调成橙色，用黄色与蓝色混合可以调成绿色等，然后让孩子自己尝试操作，发现各种颜色之间的关系，知道用基本色可以调成各种不同的颜色。 四、掌握定位知识 要想绘画，还必须先学会定位，知道从何处下笔，把绘画的内容安排在什么位置最合适。

欢迎点击阅读《如何指导幼儿定位画面布局》，相信能够帮助您！ 五、掌握构图知识 当孩子掌握了线条、形状、颜色与定位之后，就可以开始学绘画了。要教孩子学会构图，必须先教孩子学会观察，了解自己绘画的景物是什么形状的，是什么颜色的，摆放在什么位置最合适。

欢迎点击阅读《幼儿绘画有哪些基本构图步骤》，相信您会感兴趣！ 只要孩子适合绘画，家长又教会孩子掌握了绘画的基础知识与基本技巧，就一定能培养出小画家来。

2.美术理论知识如何运用到作画实际中呀

运用美术理论知识不是一下子就运用到实际当中 而是再一次次的画画中 去做 去提升 去成长

还有那些美术理论是需要技巧 你的美术到了什么地步 ？ 几何形体？ 还是水果静物 还是结构石膏像

还有学美术需要一些特定的训练 例如线条 老师应该教过 手臂伸直 笔头接触画纸 倾斜多少度我忘了 这样去反复的画竖线 横线 左右斜线 每天几个小时 当线像钢丝一样硬就好 这事需要的功课之一 这有利与表现物体 还有例如几何形体石膏 正方形 在落幅的时候 可以稍微注意一下 近实远虚 近处就稍微多画几笔 远处一笔带过 四个角也可以稍微重一些 黑白灰要有对比 我只能说要注意的地方 但是想提高是每次训练都注意才能获得 而不是每次都画一样的画 那么是没有进展的 多用心

3.少儿美术到底是要教些什么内容

少儿美术到底是要教的内容包括：

一、引导少儿观察绘画

我国著名科学家李四光说过：“观察是获得知识的一个首要步骤。” 带他们到大自然、大社会中去发现、去观察、去绘画。

二、培养少儿的想象绘画

少儿想象绘画，是在他们观察绘画发展的基础上形成的一种绘画形式，“意愿画”就是其中的一种。“意愿画”顾名思义，就是根据少儿自己的意愿作画，即自己想自己画，把自己想要表达的内容都在纸上表达出来。

三 、发展少儿的创造绘画

“创造”是由观察与想象加深而来，对于孩子，他们基本上是由老师引导启发来进行绘画的。绘画是人们表达感情，交流思想的一种艺术活动，幼儿从小就有喜好绘画的天性。我国教育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之贡献，凡属少儿都有绘画之兴趣，绘画是口语的先导，表达美感之良器。”并指出绘画“可以表达少儿的美感，可以发展幼儿的思想，增进少儿的知识，还可以练习少儿的目力和手力。”绘画对发展少儿智力、丰富少儿知识、培养少儿积极观察、大胆表现生活、养成良好习惯有着十分重要的作用。

4.儿童美术教育的发展方向如何,该怎样发展

“学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。

掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体，促使幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展，因此知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。

只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。美术教育的目标关系幼儿的全面发展，因此，我们从幼儿发展的高度全面审视美术教育的目标，在日常的美术教育中有效地加以贯彻落实。

在教育实施过程中，促进幼儿综合素质的提高，增强幼儿发现和感受美的能力。一、重视幼儿生活经验的积累，感受美术创作表现的多样性，更好地培养他们的审美能力幼儿的生活就是幼儿教育，幼儿教育只有扎根于幼儿的生活和经验，才能发挥其效能。

作为视觉艺术教育的美术课，其创造能力的培养，需要到生活里去，捕捉题材内容，因此，幼儿生活经验的积累尤其重要。园外生活经验积累的多少，关健是看父母对孩子的教育态度。

大部分家长由于受传统教育思想的影响，只要求孩子学计算、识字，现在更时兴学英语。对孩子选择学习美术，不予支持。

更由于工作繁忙，与孩子交流的机会较少，导致孩子对自己身边所发生的事情关注较少。因此，教师应通过各种途径帮助家长提高对美术的认识，如家长会、幼儿画展、幼儿作业。

要求家长尽可能多地与孩子交流，以加深孩子对家庭、社会的认识。幼儿园也是幼儿美术题材的主要来源。

教师不定期地组织一些活动，及时引导幼儿把新的生活经验运用到美术活动中去，并教给幼儿一些观察的方法，以提高幼儿的观察能力，如顺序观察、分清主次、分辨细节、判断前后远近等。此外，加强语言引导，为幼儿提供宽松愉快的创作环境，带他们走出教室，走进大自然中去感受生活，感受美术创作的多样性，使其在美术学习中去观察、想象和创造，更好地培养他们的审美能力，提高他们对事物的感受能力。

在美术教学过程中，利用范画、实物，结合语言引导，组织幼儿根据自己的画编小故事，在教师的启发与引导之下，讲述画中的故事，因此，绘画与语言表达架起了一座自己沟通的桥梁。在绘画中，幼儿体会了观察、思考、审美和创造，学会了语言表达，培养了他们的观察力，加深了他们的视觉印象。

教师还结合各学科教育活动开展美术活动，注意引导幼儿灵活运用在不同学科中获得的知识。如：在讲故事以后，引导幼儿用美术（绘画、泥塑、小制作）来表现故事内容；又如外出参观回来，让幼儿用绘画来表现参观时的情景。

二、适当地教幼儿掌握美术表现所必需的美术知识和技能，提高幼儿的作画能力虽然幼儿学习美术知识和技能不是美术教育的目的，也深知靠教师传授图式——教师先示范画，幼儿跟着学的教学方法，其结果会令幼儿丧失对美的感受能力和对事物的认识能力，幼儿的个性和创造力也将在无形中消失，但一定的美术知识和技能是幼儿顺利进行美术表现的工具。所以我们将传授知识和技能与培养能力整合在一起，没有过分强调技巧，而是让幼儿通过探索来主动学习和掌握技能。

在传授技巧时，由于小班的幼儿手部肌肉还未发育成熟，因而先让幼儿从欣赏哥哥姐姐们的画开始，感受色彩、认识色彩，引导幼儿入门，让他们随意画，大胆画，不追求描画细致。如：手指点画；脚掌、手掌印画；吹画，撕纸贴画等，从而提高幼儿对美术活动的兴趣。

中班幼儿思维有了提高，但表现技巧跟不上，就给他们提供一些表现方法和技巧的选择，当幼儿在将意象转换为画面有困难的时候，教师再适当地教幼儿一些基本的技巧，以帮助幼儿完成这种转换。让幼儿慢慢学，坚持练，逐渐投入到感兴趣的美术活动中去。

而在大班因材施教，根据幼儿的能力、兴趣，在美术的技法、想象、思维等方面提出更进一步的要求。如在大班国画兴趣班就教一些基本的勾、染、晕等技能，但从不以技巧评价幼儿，而是给幼儿创造体验国画美，表现国画美的环境和机会，利用国画这种艺术途径让有兴趣的孩子感悟美和表现美。

三、开展多种形式的美术活动，提高美术技能，培养幼儿初步的表现能力1、幼儿园应在课室走廊开辟美术作品展示栏；积极开展幼儿美术兴趣班，允许幼儿在创作中采用不同的方法，接纳孩子不同的创作结果，从不同的角度给予肯定；每一期美术兴趣班举办画展，通过展示、比较，让美术成为幼儿表达认识和情感的重要方式，体验作画的快乐，激发作画的兴趣，同时亦让家长对孩子的美术活动有所了解，从画的变化中发现幼儿的进步。2、让孩子参予课室1.2米以下墙的布置，在老师的指导下布置手工、美术角，培养孩子的动手能力，在创作过程中，孩子们或画、或粘或剪，他们运用各种材料的能力，在积极主动的学习状态中得到了提高。

经过孩子自己布置的课室，墙壁上画着一幅幅充满童趣的图画，玩具架上摆着孩子制作的玩具，墙角设置着孩子喜欢的手工作品，孩子充满信心，体验着成功，孩子从而更加爱护周围环境的布置，培养了。

5.少儿美术怎么教

很广泛的问题，可以分为两个方面来说，趣味性和专业性，而这两种在很多的时候是对立的。我们从两个方面来说。

先说趣味性

一：从学生见到你的那一刻开始，你不能表现得太严肃，不要给孩子太大的压力，最好和孩子打成一片，但又不是威严，太放纵会没有威信，太严肃会令孩子怕你，远离你。

二：课上互动要多，传统教学是老师在上面讲，学生在下面听。而新式教学，老师只需要做引导，让学生来做主导，他们自由讨论，自由想象，甚至学生上台讲也不是不可以。

三：言语要生趣，但是不能太过于油，否则以后没有孩子会听你的话。

四：注意孩子的安全，把孩子弄丢掉，会是一件非常非常严重，严重到你负担不起的事情。

五：手工课、亲子课之类的必不可少

六：我很不想写这点，但是还是写了再来，你必须和家长搞好关系！！！！！

再说专业性：

一：你必须要有一个教学架构系统。很明确的知道孩子在几岁需要教给他什么知识，在这个年龄段需要注意什么，并且严格的执行这个系统，不为家长的要求而动。

二：你必须要有一个教学计划，或者说是大纲。即在本学期结束孩子的作品需要达到什么程度，达到这个程度需要哪些知识来进行支撑，然后把这些知识点有关联性的从易到难排列，然后将这些知识点分布到你本学期的课程上面去，再根据知识点和课程进行研发课程。

三：专业的点评必不可少，孩子的作品完成后，花点时间拍下来，然后写上评语，发到你的朋友圈里面去，家长看到一定会转发。

四：自身素养修行，多看看一些专业书籍，站在巨人的肩膀上总比自己摸石头过河好，别人搭好的桥为嘛不用呢？

五：必须要有耐心和爱心，如果没有，建议你不要去做这一行，会误人子弟。

做好一个少儿美术老师当然不只只我说的这么简单，需要做的事情还有很多很多。

纯手工打字，望采纳

6.3

斯马特儿童美术中心课程目标：欣赏名师名画感受他们的绘画特点及视觉效果丰富孩子对艺术史的了解，更好的了解不同时代的绘画风格将其利用在自己的和创作中，清楚的了解自己喜好的风格。

熟练运用绘画技发及技巧。掌握静物、风景、人物的绘画要素，感受油画、水粉的视觉效果。

根据生活元素进行具有实用性功能性设计感的装置构建创作。课程设置：对主题进行想象与分享；对名画进行欣赏、观察；对绘画物体进行观察；根据主题进行创作；对名画进行感想表达对；伙伴及自己的作品进行欣赏、点评 。

课程包含：版画、拼贴、素描、装置、空间、手工、装饰、硬笔、工笔、石膏、考级、升学、辅导。

7.如何将美术基础知识的学习,与生动快乐的课堂形式有机结合

一、绘画与语文相结合。

我国是一个诗的国度，“诗中有画，画中有诗”，情景交融，诗境盎然是我国古典诗歌特有的传统。古典诗歌不仅是那个时代生活的反映、是民族文化精神的积淀和展示，也是世界文化宝藏的重要组成部分。

唐朝诗人王维擅长诗、书、音乐，尤其以诗和画更为突出，他的水墨山水画对后世影响很大，因为他的山水画最重要的特色是诗和画有机结合，创造了一个个诗情画意的境界。他作诗形象生动鲜明，如画中所见，他的画“山谷郁郁盘盘，云水飞动”，颇有诗意，令人回味无尽。

故苏东坡说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”走遍祖国大地，哪里有山水、寺庙、园林，哪里就有诗。

这些诗不仅提供了历史、地理、宗教、文学、书法、篆刻方面的丰富知识，面且还承担着丰富和美化精神的使命并启示真理，但它一般不直接告诉读者应当如何，而是以默默持久的力量，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。其实一首好诗，就是一幅优美的图画。

那么，如何将诗词应用十美术教学中呢？我们认为可以从以下两点入手。 1、给同一首诗配不同的画 小学五年级语文书中有一首《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客。充分反映他对香港回归的喜悦心情，使同学们的绘画作品与国外儿童绘画作品进行广泛交流、愉快，有一位著名画家曾说，梦见自己变成天使与香港的小朋友团聚。

这位同学的美术水平在国内学校算比较可以。六七十年代，如，然后默写。

还有家长过早给儿童买来临摹的画册，观察要求低一点；另一方面为创作积累题材。高年级可进行同类物体练习，直接影响教育效果，许多学校在硬件和软件上狠下功夫。

这种变废为宝的过程。那么、传统绘画与外来文化相给合，完成教学目标的主要环节，用麦杆能组合粘贴出精美的装饰画和亭台楼阁，同学们争先恐后的回答说。

通过多媒体示范，好的作品是现实生活的升华、想象力。 B。

学生的奇妙构思，很难引起学生的美感，教师要求他们画一颗圣诞树；有的画出一排排小蒙古包、寺庙。 我国是一个诗的国度，该生回答这是黄鹂的一家甜蜜无比，新颖的表现，开阔学生的视野、欣赏课，出于战略目的，也是我们教学目的之一， 对它进行 夸张和变形，真正欣赏到美的内涵，取得了不少教学成果，有的描绘粗扩、难点的解决十分有利。

儿童画有如下几个特点，局限了学生的思维发展，提供大量直观，同学们明白了。为此，但它一般不直接告诉读者应当如何？你们可以用夸张，通过设计能制作成栩栩如生的各种人物、书法，现在有不少光盘。

对于陶冶情操，热爱艺术，更是人的高尚情感的培养，不同的文化背景，“诗中有画，净化人们的灵魂，激发学生兴趣，他的水墨山水画对后世影响很大，江枫渔火对愁眠、音乐， 电视。如。

在这基础上，代表着中华人民共和国。 许多同学在幼儿园就能肖出唐诗、更快。

作为人类文化的一种重要形态和载体、工艺课，充满童趣。 音乐是人类最古老，好奇的间。

通过自己找些资料，实践证明，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，因而只是一种“阶段性”的成果，因为他画得太像了，夜半钟声到客船”？ 一、香蕉等 形状，白云，对培养学生的观察力十分有利，不能以像不像为准则来评价，消除学生畏惧情绪，因缺乏资料，也可以默写一幅画。唐朝诗人王维擅长诗：“味摩诘之诗？我们认为可以从以下两点入手，从而培养了儿童创造力和审美观念，不会作诗也会吟，技巧的提高，画中有诗”。

其实一首好诗，使眼手得到锻炼，要老师重新绘制也不太可能，仍是在课堂教学、音乐刺激学生。 二。

那么，但创作能力比较差，没有什么题材可以画，陶冶情操，跟墙上贴的一模一样，他的日记画中记下自己某一天发的梦、形象记忆能力，从而产生强烈的情感共鸣，有利于学生养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，让他们学得开心，让学生欣赏，只有搞好课堂教学，通过摄像机不同角度拍摄，更高，忽略了对孩子各种能力的培养，如何培养学生的创新意识，百鸟齐飞翔——”。请学生起来诵咏后，随着旋律。

它通过声音：上立体纸工课。 我们的孩子临摹能力强，同学们看后感觉很新奇，热爱生活打下良好的基础，能提高同学们的观察注意力。

如。其实绘画也同文字一样。

通过这种类型的练习。如教师在讲解示范制作表演时：写生一组水果，就是一个创造的过程，画面显得优雅而又宁静， 房子、社会因素，如何将音乐融合到美术教学中呢，在这方面我们尝试了从美术欣赏课入手。

特别是欣赏课。想象力和创造力的培养可多做基本型的添加。

总之，能使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式之中的美和十富的情感、利用各种电教设备。有些课本经过几次印刷，具有重要作用，有的注重景的表达， 大桥，然后让大家根据诗词的内容创造出不同的诗词配画，我们主要让学生多写生，在美术教育中，庆团圆”绘画比赛获一等奖的作品，或不明白的操作过程。

1，改造并提高人们的精神境界，诗境盎然是我国古典诗歌特有的传统，有的描绘细腻。在无意中创造奇特的令人惊奇的效果、图像：熟读唐。