1.湿地有哪些,湿地有哪些知识

"湿地"作为一类特殊的生境的研究始于本世纪70年代初拉姆萨国际湿地公约的缔约之时简单的说，湿地是一类介于陆地和水域之间过渡的生态系统湿地公园（Wetland.Park）的概念类似于小型保护区，但又不同于自然保护区和一般意义公园的概念根据国内外目前湿地保护和管理的趋势，兼有物种及其栖息地保护、生态旅游和生态环境教育功能的湿地景观区域都可以称之为"湿地公园"，如香港的米埔国际重要湿地（面积380公顷），澳洲的Moreton.Bay.Marine.Park和维多利亚公园、日本的铳路湿地国际公园（保护区），都是利用典型的湿地生物多样性的景观和该地在流域或河口区的重要地位，以及作为亚太迁徙水鸟通道的独特性，在保护区内的缓冲区或实验区内规划了不同意义上的湿地公园，以谋求保护和可持续利用不同景观资源的平衡点

湿地公园的建设是推动区域社会经济可持续发展的"催化剂"，也是湿地保护和保育理论的实践成果目前在国内外，尚未有人给湿地国际公园确切的定义按照一般文献资料上的理解，湿地国际公园应该保持该区域的独特的自然生态系统并趋近于自然景观状态，维持系统内部不同动植物种的生态平衡和种群协调发展，并在尽量不破坏湿地自然栖息地的基础上建设不同类型的辅助设施，将生态保护、生态旅游和生态环境教育的功能有机结合起来，实现自然资源的合理开发和生态环境的改善，最终体现人与自然和谐共处的境界

湿地公园的最大特点在于主题性、自然性和生态性拟规划建设的崇明东滩湿地国际公园位于崇明东滩保护区境内的缓冲区和核心区的交界处，即1992年和1998年大堤之间的东旺沙B滩，面积为3万亩建成后的湿地国际公园兼有保护、科研、教育、旅游观光等功能，是建设中的上实现代农业园区和上海市崇明东滩鸟类自然保护区区域整体功能的重要补充和完善

2.有关湿地生态系统的知识是什麽

生态系统是指：植物、动物和微生物群落及其无机环境的动态复合体和相互作用功能单元，可以被称之为生态系统。 生态系统服务功能是指人类从生态系统中获得的效益，这些效益包括供给功能（如粮食与水 。

生态系统是指：植物、动物和微生物群落及其无机环境的动态复合体和相互作用功能单元，可以被称之为生态系统。

生态系统服务功能是指人类从生态系统中获得的效益，这些效益包括供给功能（如粮食与水的供给）、调节功能（如调节洪涝、干旱、土地退化，以及疾病等）、支持功能（如土壤形成与养分循环等）和文化功能（如娱乐、精神、宗教以及其它非物质方面的效益）。

3.

由于湿地和水域、陆地之间没有明显边界，加上不同学科对湿地的研究重点不同，造成湿地的定义一直存在分歧。

国际湿地公约采用广义的湿地定义，指不问其为天然或人工、常久或暂时性的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带，带有或静止或流动、或为淡水、半咸水或咸水水体，包括低潮时水深不超过六米的水域。 这一定义包含狭义湿地的区域，有利于将狭义湿地及附近的水体、陆地形成一个整体，便于保护和管理。

湿地的研究活动则往往采用狭义定义。美国鱼类和野生生物保护机构于1979年在“美国的湿地深水栖息地的分类”一文中，重新给湿地作定义为：“陆地和水域的交汇处，水位接近或处于地表面，或有浅层积水，至少有一至几个以下特征： （1）至少周期性地以水生植物为植物优势种； （2）底层土主要是湿土； （3）在每年的生长季节，底层有时被水淹没。

”定义还指湖泊与湿地以低水位时水深2米处为界，按照这个湿地定义，世界湿地可以分成二十多个类型，这个定义目前被许多国家的湿地研究者接受。 湿地的水文条件是湿地属性的决定性因素。

水的来源（如降水，地下水，潮汐，河流，湖泊等），水深，水流方式，以及淹水的持续期和频率决定了湿地的多样性。 水对湿地土壤的发育有深刻的影响。

湿地土壤通常称为湿土或水成土（Hydric Soil）。编辑本段【湿地公约】 1971年2月2日，来自18个国家的代表在伊朗南部海滨小城拉姆萨尔签署了一个旨在保护和合理利用全球湿地的公约——《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》（Convention on Wetlands of International Importance Especially as Waterfowl Habitat ，简称《湿地公约》）。

该公约于1975年12月21日正式生效，至2007年4月，有154 个缔约方。编辑本段【湿地概述】 湿地这一概念在狭义上一般被认为是陆地与水域之间的过渡地带；广义上则被定为地球上除海洋（水深6米以上）外的所有大面积水体。

《国际湿地公约》对湿地的定义是广义定义。 按照广义定义湿地覆盖地球表面仅有6%，却为地球上20%的已知物种提供了生存环境，具有不可替代的生态功能，因此享有“地球之肾”的美誉。

中国湿地面积占世界湿地的10%，位居亚洲第一位，世界第四位。 在中国境内，从寒温带到热带、从沿海到内陆、从平原到高原山区都有湿地分布，一个地区内常常有多种湿地类型，一种湿地类型又常常分布于多个地区。

中国1992年加入《湿地公约》，截至目前，列入国际重要湿地名录的湿地已达30处。 其实中国独特的湿地何止30处，许多湿地因为养在深闺无人识，至今仍无人问津。

地球上有三大生态系统，即：森林、海洋、湿地。“湿地”，泛指暂时或长期覆盖水深不超过2米的低地、土壤充水较多的草甸、以及低潮时水深不过6米的沿海地区，包括各种咸水淡水沼泽地、湿草甸、湖泊、河流以及泛洪平原、河口三角洲、泥炭地、湖海滩涂、河边洼地或漫滩、湿草原等。

按《国际湿地公约》定义，湿地系指不问其为天然或人工、常久或暂时之沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带，带有静止或流动、或为淡水、半咸水或咸水水体者，包括低潮时水深不超过6米的水域。 湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统，它不仅为人类提供大量食物、原料和水资源，而且在维持生态平衡、保持生物多样性和珍稀物种资源以及涵养水源、蓄洪防旱、降解污染调节气候、补充地下水、控制土壤侵蚀等方面均起到重要作用。

湿地是位于陆生生态系统和水生生态系统之间的过渡性地带，在土壤浸泡在水中的特定环境下，生长着很多湿地的特征植物。湿地广泛分布于世界各地，拥有众多野生动植物资源，是重要的生态系统。

很多珍稀水禽的繁殖和迁徙离不开湿地，因此湿地被称为“鸟类的乐园”。 湿地强大的的生态净化作用，因而又有“地球之肾”的美名。

在人口爆炸和经济发展的双重压力下，20世纪中后期大量湿地被改造成农田，加上过度的资源开发和污染，湿地面积大幅度缩小，湿地物种受到严重破坏。 湿地是地球上有着多功能的、富有生物多样性的生态系统，是人类最重要的生存环境之一。

湿地的类型多种多样，通常分为自然和人工两大类。自然湿地包括沼泽地、泥炭地、湖泊、河流、海滩和盐沼等，人工湿地主要有水稻田、水库、池塘等。

据资料统计，全世界共有自然湿地855。8万平方公里，占陆地面积的6。

4%。编辑本段【湿地分类】 湿地基本分五大类 海域 潮下海域：低潮时水深不足6米的永久性无植物生长的浅水水域，包括海湾和海峡；潮下水生植被层，包括各种海草和热带海洋草甸；珊瑚礁。

潮间海域：多岩石的海滩，包括礁崖和岩滩；碎石海滩；潮间无植被的泥沙和盐碱滩；潮间有植被的沉积滩，包括大陆架上的红树林。 河口 潮下河口：河口水域即河口永久性水域和三角洲河口系统。

潮间河口：具有稀疏植物的潮间泥、沙或盐碱滩；潮间沼泽包括盐碱草甸、潮汐半盐水沼泽和淡水沼泽；潮间有林湿地包括红树林、聂帕榈和潮汐淡水沼泽林。 泻湖湿地：半咸至咸水湖，有一个或多个狭窄水道与海相同。

盐湖（内陆排水区）：永久性和季节性的盐水或碱水湖泥滩和沼泽。 河流 。

4.能否为我提供湿地公园的有关知识

【中国国家湿地公园名录】

1、杭州西溪湿地公园

2、江苏溱湖湿地公园

3、宁夏银川国家湿地公园

4、湖北省神农架大九湖国家湿地公园

5、湖南东江湖国家湿地公园

6、山东滕州滨湖国家湿地公园

7、广东星湖国家湿地公园

8、辽宁莲花湖国家湿地公园

"湿地"作为一类特殊的生境的研究始于本世纪70年代初拉姆萨国际湿地公约的缔约之时。简单的说，湿地是一类介于陆地和水域之间过渡的生态系统。湿地公园（Wetland Park）的概念类似于小型保护区，但又不同于自然保护区和一般意义公园的概念。根据国内外目前湿地保护和管理的趋势，兼有物种及其栖息地保护、生态旅游和生态环境教育功能的湿地景观区域都可以称之为"湿地公园"，如香港的米埔国际重要湿地（面积380公顷），澳洲的Moreton Bay Marine Park和维多利亚公园、日本的铳路湿地国际公园（保护区），都是利用典型的湿地生物多样性的景观和该地在流域或河口区的重要地位，以及作为亚太迁徙水鸟通道的独特性，在保护区内的缓冲区或实验区内规划了不同意义上的湿地公园，以谋求保护和可持续利用不同景观资源的平衡点。 湿地公园的建设是推动区域社会经济可持续发展的"催化剂"，也是湿地保护和保育理论的实践成果。目前在国内外，尚未有人给湿地国际公园确切的定义。按照一般文献资料上的理解，湿地国际公园应该保持该区域的独特的自然生态系统并趋近于自然景观状态，维持系统内部不同动植物种的生态平衡和种群协调发展，并在尽量不破坏湿地自然栖息地的基础上建设不同类型的辅助设施，将生态保护、生态旅游和生态环境教育的功能有机结合起来，实现自然资源的合理开发和生态环境的改善，最终体现人与自然和谐共处的境界。 湿地公园的最大特点在于主题性、自然性和生态性。拟规划建设的崇明东滩湿地国际公园位于崇明东滩保护区境内的缓冲区和核心区的交界处，即1992年和1998年大堤之间的东旺沙B滩，面积为3万亩。建成后的湿地国际公园兼有保护、科研、教育、旅游观光等功能，是建设中的上实现代农业园区和上海市崇明东滩鸟类自然保护区区域整体功能的重要补充和完善。

5.爱护了环境湿地生态的知识有哪些

随着全球环境的恶化，大气污染情况的加剧以及水土流失情况的严重，人们逐渐意识到环境保护的重要性，尤其是对于湿地的保护，目前已经引起社会各界的广泛关注。在湿地保护工作中，建立一套科学的管理体制具有至关重要的作用。我省乃至我国自然环境类型众多，各地自然环境条件差异较大。为了保护环境，一些地方出台了各种政策，加大环保力度，生态恶劣现状不同程度地有所缓解和恢复。一些地方有了较大改观，生态环境状况好转。

涵养水源、保护植被、保持生物的多样性、净化水源、降解污染（重金属）等方面都有极其重要的意义！

6.湿地知识：为什么湿地被称为"地球之肾"

破坏湿地会带来湿地大面积持续减少，功能萎缩，水资源枯竭，调节气候功能下降，影响水资源供给安全，降低江河沿岸蓄洪防涝能力，水涝灾害发生的风险增加，破坏了野生动植物的栖息地，使许多物种陷于濒危境地，水土流失和荒漠化加剧，对人类的生存与发展构成现实的威胁和未来难以估量的损失。

3、为什么湿地被称为地球之肾？湿地是水陆相互作用的特殊自然综合体，是世界上最具生产力和人类最重要的生存环境之一，与人类的生存、繁衍、发展息息相关。它不仅为人类的生产、生活提供多种资源，而且具有巨大的环境功能和效益，在抵御洪水、调节径流、蓄洪防旱、降解污染、调节气候、控制土壤侵蚀、促淤造陆、美化环境等方面有其它系统不可替代的作用，被誉为地球之肾。

7.我国应该采取哪些措施来保护湿地

我也在找，给你一点我找到的资料吧~

我国湿地面临的问题

4.1 城市化对湿地的影响

随着社会的发展城市化急剧，城市人口迅速增长，对湿地的影响不容忽视。在城市化过程中，城市水面率逐步降低，不透水面积逐步扩大，导致城市湿地系统逐步消失[4]。湿地面积逐步减少。同时人口增加，大量的生产生活用水未经处理排入湿地，超出其自净能力，是湿地水体、土壤受到严重污染。据统计，长江每年接受的废水、污水量，是20 世纪70 年代的3 倍。我国沿海地区累计已丧失滨海滩除湿地约119 万公顷，有因经济建设占用湿地约100 万公顷，也就是说，相当于沿海湿地总面积的50%被毁掉了。

4.2 生态环境变化的影响

环境的污染、温室气体无休止的排放以及等等一些其他因素，导致生态环境变化严重，气候暖干化，冰川消减，风蚀、冻蚀，雪线上升，鼠害、虫害，地温升高，冻土退化，降水减少，草场破坏，水土流失，沙漠化等，都对湿地产生了严重的影响。我国西部地区干化趋势明显，湿地生态退化不可回避。

5 湿地的保护措施

湿地生态系统是独特结构和功能的生态系统，同时也是个极为脆弱的生态系统，容易受到自然因素和认为活动的破坏，并且破坏后的系统在短时间内很难恢复。鉴于我国湿地生态系统现状，湿地保护刻不容缓。

5.1 法律手段

法律是最有力最强制的措施，湿地治理也应做到有法可依，为了防止我国湿地生态环境继续恶化，湿地立法刻不容缓，通过有关法律程序，如民事、刑事等等来进行湿地保护，加快湿地保护方面立法步伐。

5.2 行政手段

制定有关行政部门的湿地保护政策，在湿地生态管理中要建立和完善科学的湿地监控和功能评价体系，对已有的湿地进行长年的追踪测定和调控，并且强制执行湿地保护政策，克服形式主义、官僚主义。

5.3 湿地污染要防治、治理统筹兼顾

湿地管理要贯彻执行预防为主、防治结合、综合治理的原则。湿地污染主要来自工农业的生产和城市居民生活中的污水和废弃物的排放，要严格加强对城市排污场所的管理。严禁在湿地附近进行大型农业生产、建设重污染工业园，已建的工业基地要强行迁走。对已经污染的湿地，通过一些工程和非工程措施对退化或者消失的城市湿地进行修复或者重建，逐步恢复湿地受干扰前的结构、功能及相关的物理、化学和生物特性.最终达到城市湿地生态系统的自我维持状态[5]。严格做到治理和防治统筹兼顾。

5.4 技术手段

科学技术是第一生产力。学习、开发先进的湿地污染治理技术，做到高效治理，低成本治理。贯彻执行湿地生态系统可持续性研究，运用可持续性发展的理论来解决湿地结构可持续性、功能可持续性等方面的科学问题。

5.5 宣传教育方面

实施湿地保护教育，普及湿地知识，树立全民环保意识，充分利用新闻媒体，计算机网络，加强宣传教育，提高全民素质。让更多群众参加到湿地保护中来。

8.学习“湿地科普知识”心得体会

一、明确科普知识在学生成长过程中的重要性

素质教育是增强国力、提高国民素质、使各项事业得以持续稳步发展的一项综合性教育。但从实践层面看，不少地方在操作中往往将相当大的精力放在基础知识教学领域，甚至片面地将“功课加琴棋书画”等同于素质教育，而忽视其他真正有助于提高青少年素质的重要领域，忽视学校科普教育和公民道德教育，这是当前一些地方和学校片面理解素质教育的误区。

看着孩子们那渴求知识的目光，我决心不能只让孩子片面地接受书本知识。我深深地意识到，只有通过教师不断的自学和探索，把科普知识推广到孩子们的心中，才是教育工作者最应该做的事情。

二、坚持以学为主、主次分明的原则

在语文课堂教学中进行湿地科普知识教育，要把握住“以学为主，主次分明”的原则，以语文教学为主，科普教育为辅。教师只有在按教学大纲和教学计划要求、完成课本知识教学任务的前提下，才能穿插进行科普知识宣传教育，决不能脱离课本知识体系，一味去搞科普教育，形成主次不分，喧宾夺主的局面。首先要保证搞好正课教学，让学生理解和掌握课本知识，在充实头脑、启迪思维、提高学习技能、引发学习兴趣的基础上，自然产生对知识深度、广度的追求。科普知识往往能满足学生的求知欲，使其增长知识，增强科技意识，从而受到学生欢迎，这就有利于科技知识的传播与发展。

三、依托当地特色加大科普宣传的力度

科普知识涉及面非常广泛，教育工作者要根据具体情况，补充学生容易接受的科普知识，这点十分重要。我校位处国家级湿地，生活在这个天然的大氧吧中的我们，很幸福地享受这一切，同时也有义务向孩子们介绍保护环境对我们生活的重要性。所以，我一直把保护环境这一科普知识贯穿在教学当中，让孩子从小就意识到环境对我们的重要性，从小就争当保护环境的志愿者。

四、群策群力共建科普校园

实施科普教育的关键在于师生“勤于动手”，在于从实践中体验发展。活动课程中蕴含有丰富的科普教育内容，多形式、多渠道地开展科普活动，不仅可以丰富师生校园文化生活，而且是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。

（一）发挥课堂教学主渠道作用，把科普教育渗透于各学科教学之中。学校按教学计划要求，开齐上足科学、综合实践等科学类课程，把普及科学知识、科学方法、科学思想、科学精神作为学生科学教育的重要内容，并贯穿各学科的教学全过程。

（二）拓展教育渠道，挖掘科技教育资源。让学生走向社会，走进自然，在实践中学习，在社会中思考，为学生提供更大的活动空间，更开阔的活动阵地，更多的社会实践。

（三）开展形式多样的科普教育活动。学校每学期开展的各类科学教育活动，都做到有计划、有总结、有图片或音像资料，并且给予在各类科技创新竞赛中获奖的学生一定的精神和物质奖励。

9.湿地公园旅游开发从哪些方面着手

湿地是位于陆生生态系统和水生生态系统之间的过渡性地带，在土壤浸泡在水中的特定环境下，生长着很多湿地的特征植物。

湿地广泛分布于世界各地，拥有众多野生动植物资源，与海洋、森林并称为地球三大生态系统。很多珍稀水禽的繁殖和迁徙离不开湿地，因此湿地被称为“鸟类的乐园”。

湿地强大的生态净化作用，因而又有“地球之肾”的美名。在湿地公园的开发建设中，应坚持“生态优先、最小干预、修旧如旧、注重文化、可持续发展和以民为本”的原则，充分发挥湿地资源的利用价值，重点构建生态保护和生态旅游两大功能，从而使湿地公园在取得经济效益的同时也创造巨大的生态效益和社会效益。

湿地公园的规划设计、有以下两个主要目的：（1）为多种湿地生物提供最大限度地饲养、栖息和繁殖机会。（2）让参观者在不破坏保护地价值的情况下、近距离观察野生生物，并在游憩之余学习更多有关湿地的知识。

因此，在湿地公园的开发中，应以以下几个方面作为工作重点：一、极致美景提升生态观光品质在湿地公园观光产品开发的过程中，应注重对核心观景区原真性的保护，将最本真的美景展现给游客。通过对湿地环境的保护，加强对水生植物的保护，保持良好的环境吸引鸟类到湿地栖息筑巢，最终通过极致美景使景区走向高品质的生态观光。

在湿地公园游憩设置的过程中，要突破静态式被动观光的现状，强化游憩方式的创新，丰富产品的表现方式，提高参与性、体验性和互动性，将表面观光提升至深度游憩。例如设置湿地观景廊道等，使游客可以更加深入的了解湿地深处的风景，将颜色不同的湿地植物、观景廊道和自然风景共同构筑成优美的天际线和水岸线。

二、保护湿地生态环境，保障湿地生物生长湿地生态系统的景观边缘效应使其生物种类繁多，为个生态系统的物种提供了良好的繁衍、栖息地，生物资源十分丰富。华汉旅认为，在湿地公园开发的过程中。

应当做到大气疏阔，做到一定规模，做到便于人们参与，让都市人群可以在到达湿地公园后瞬间感觉回归自然。不能够单纯的为了经济利益挤占湿地面积，通过筑楼盖房发展地产，忽视对生态环境的保护，这往往会造成最后得不偿失的后果。

10.湿地有什么特点

湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义是《湿地公约》作出的。湿地是指不论其为天然或人工、长久或暂时性的沼泽地、泥炭地或水域地带、静止或流动、淡水、半咸水、咸水体，包括低潮时水深不超过6米的水域。

湿地包括多种类型，珊瑚礁、滩涂、红树林、湖泊、河流、河口、沼泽、水库、池塘、水稻田等都属于湿地。它们共同的特点是其表面常年或经常覆盖着水或充满了水，是介于陆地和水体之间的过渡带。湿地广泛分布于世界各地，是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统。