社会学家、社会心理学家都十分重视关于小群体的研究。社会学家对于小群体的研究侧重于小群体与社会的关系、小群体对于人的社会化的意义，以及小群体特别是工作类型的小群体即工作小组的社会效益等方面。中国是一个小群体关系大量存在的社会，揭示小群体内的各种人际关系以及对社会生活各个方面的影响，是当前社会学研究的一个重要课题。

按学习阶段划分小学生有那些群体？

儿童早期教育是指为从出生到8岁的儿童生活安排的课程、计划。而如何设计和市儿童早期教育的课程？“发展合适儿童早期教育的本质不仅仅在于我们做什么，还在于我们对儿童教育课程、认为儿童做什么以及学什么是有价值的、如何定义成功及有效性的思考”------Kostelnik， Soderman， and Whirien (1999)因此，先让我们来看看在孩子成长和学习的过程中，主要是什么领域发生了变化？一. 身体方面的：身高，体重，协调性，视觉、听觉的敏锐性二. 情感方面的：感觉，自我知觉，信心，安全感等三. 社交：与同伴、长辈以及青年人的互动，包括一对一的和群体的四. 认知：推理、解决问题、概念形成、抽象概念、想象力、创造力等五. 发展的学习能力：视觉、听觉、口语、动作技能，以及一些对于准确地输入、记忆、表达信息必要的感知技巧再来看看，不同阶段孩子的特点：婴儿：婴儿非常积极地参与到这个世界中。他们通过各种感觉（看、听、尝、闻、感受）来探索新世界并对环境有敏锐的觉察力。他们的归属感以及理解世界的能力逐渐增长。婴儿和在他生命中重要的大人建立了非常特殊的关系，他们逐渐了解并适应彼此。这个成人对婴儿所做的事情会改变婴儿的行为。婴儿通过用在四周活动、用感觉探索、与社会接触来认 识环境。当婴儿在学习过程中，这个重要成人在阜阳孩子中得到快乐的同时，视野也会扩展。当孩子逐渐对特定人出现感到愉快时就逐渐发展了依恋的情感。婴儿会寻找与成人更多的接触。即使在学会爬和跑了之后，孩子还是经常要求被抱。过去几十年的研究确认婴儿的安全感与是否能有一个温暖、稳定的成人照料有很大关系。作为这个年龄阶段幼儿的老师，我们有责任对他们精心照料。精神系统科学家十几年的研究发现儿童今后的行为、学习的基础很大程度上决定了他今后的初学走路的孩子 （ 2岁）A. Allen和Marotz（2003）说：“这个阶段的孩子就像个发电机一样充满无穷的能量、热情和好奇心。他们从能力有限的婴儿成长到熟练掌握相关的生活技能的孩子。”这是一个让他们发展变动性、自理能力、自助技巧的时期。他们经常尝试些对他们来说太难的任务。B. 此时，环境的安全性非常重要。作为教师，应该能够考虑到他们刚刚建立起来的独立而接纳他们尝试和犯错。孩子喜欢不断地重复使用那些新学会的技巧。C. Charlesworth（2004）说：“当这些活泼的孩子更独立时，他们对于交流的理解已经远超出他们说话水平。他们能从模仿学习到大量东西，特别是能让他们观察到的伴随着语言解释的演示。”D. 合适的教学技巧需要在学生和老师之间、学生和环境之间建立起一种信任。当周围环境安全、稳定、鼓励孩子和老师的成功并以孩子为中心时，有利于这些信任的建立。3岁、4岁、5岁大的孩子A. 3岁大的孩子有一段明显的时期来学习各种技能和挑战。他们迫不及待地尝试新鲜事物，但是，当他们无法做到他们着手做的事情时会感到沮丧。他们会积极参与更多更广泛的对话中，尽管他们能和其他的孩子一起玩，可是会经常发现在游戏中自己很难与别的孩子合作。老师应该记得他们才刚学会这些，要理解他们的技能和能力还在发展中。