1.怎样使书本上的死知识变为自己的活知识、

仅是很难记得准确：当需要应用时，强记的理论根本无济于事。

明白了理论的基本概念及含义，你会突然觉得你的记忆力如有神助。道理很简。

理解愈深每个“撞”中——这是第二个坏习惯最明显的例子。 要改这个坏习惯，就要在读完某一个课题，或书中的够时间读书的学生都是因为不够集中力。

就算是读大学，每天课后能思想集中两三小时也已足够。要培养集中力也很简单。

第一、分配时间——读书的时间不需多，但要连贯。明知会被打扰的时间就不应读书。

第二、不打的原因，是怕老师或同学认为他问得太浅或太蠢，令人发笑。但学而不问，不是真正的学习。

发问的第一个黄金定律就是要脸皮厚！就算是问题再浅，不明白的就要问；无论任何人，只要能给你答案，你都可以问。 从来没有问题是太浅的。

正相反，在学术上有很多重要的发现都是由三几个浅之又浅的问题问出来的。学术上的进展往往是靠盲拳打死老师傅。

很多作高深研究的学者之所以要教书，就是因为年轻学生能提出的浅问题，往往是一个知得太多的人所不能提出的。虽然没有问得太浅这回事，但愚蠢的问题却是不胜枚举。

求学的一个重要目的，就是要学甚么问题是愚蠢或是多余。若不发问，就很难学得其中奥妙。

老师因为学生多而不能在每一个学生身上花很多时间。认真的学生就应该在发问前先作准备工夫。

这工夫是求学上的一个重要过程。孔子说得好：“知之为知之，不知为不知，是知也！”要分清楚“知”与“不知”，最容易就是做发问前的准备工夫。

这准备工夫大致上有三个步骤—— 第一、问题可分三类——A、“是甚么”（What）,B、“怎样办”（How?）,C、“为甚么”（why）。学生要先断定问题是那一类。

A类问的是事实；B类问的是方法；C类问的是理论。问题一经断定是那一类，学生就应立刻知道自己的“不知”是在那方面的，因而可免却混淆。

若要问的问题包括是多过一类的，就要将问题以类分开。这一分就可显出自己的“不知”所在。

第二、要尽量去将问题加上特性。换言之，你要问的一点是愈尖愈好。

第三、在问老师之前，学生要先问自己问题的答案是否可轻易地在书本上找到。若然，就不应花老师的时间。

大致上，用以上的步骤发问题，答案是自己可以轻而易举地找到的。若仍须问老师的话，你发问前的准备工作会使他觉得你是孺子可教。

四、书分三读——大意、细节、重点 学生坐下来对着书本，拿起尺，用颜色笔加底线及其他强调记号。读了一遍，行行都有记号，这是毁书，不是读书。

书要分三读。 第一读是快读，读大意，但求知道所读的一章究竟是关于甚么问题。

快读就是翻书，跳读；读字而不读全句，务求得到一个大概的印象。翻得惯了，速度可以快得惊人。

读大意，快翻两三次的效果要比不快不慢的翻一次好。第二读是慢读，读细节，务求明白内容。

在这第二读中，不明白的地方可用铅笔在页旁作问号，但其他底线或记号却不可用。第三读是选读，读重点。

强调记号是要到这最后一关才加上去的，因为哪一点是重点要在细读后才能选出来。而需要先经两读的主要原因，就是若没有经过一快一慢，选重点很容易会选错了。

在大学里，选择书本阅读是极其重要的。好的书或文章应该重读又重读；平凡的一次快读便已足够。

在研究院的一流学生，选读物的时间往往要读书的时间多。 虽然我在以上建议的读书方法是着重大学生，但绝大部分也适合中小学生学习。

自小花一两年的时间去养成这些读书的习惯，你会发觉读书之乐，实难以为外人道。 首先要处理好读书的数量与质量问题。

读书要有个数量要求，因为一个人的成长需要涉猎广泛的知识。同时，现在处于信息时代，图书出版的门类、内容越来越多，出书的速度也越来越快，因此多读是十分重要的。

常人说博览群书方能成才，指的也是这个意思。当然，读书不能一味追求数量，囫囵吞枣、浮光掠过的方法是不可取的。

读书要讲究质量，特别对那些质量高、知识含量大、值得品味的书要认真读，加以理解和领会，有的句篇或内容恐怕还应背诵。 上面谈了读书方法的基本要求。

但不同的书有不同的阅读方法。主要是看这些图书与我们的学习兴趣爱好和今后发展的关系是否密切。

如关系较远的书，可以大致浏览即可，以此了解全书的大概内容。这种读书方法称它为粗读；另一种称为深读，就是在掌握内以在读书的过程中根据自身的实际情况创造出更适合自己的读书方法，。

2.怎么样才能把学到的知识真正的变成自己的东西呢

把学到的知识变成自己的东西的确需要应用，用了才是自已的东西，并在应用中巩固和补充。我的体会是：

第一，学的东西要广一些。比方说你学会了机器修理，你可以成为机器修理师父，如果你再学点计算机并应用计算机来诊断机器故障和修理程序，你就成为机器修理专家了。

第二，学的东西要深些，也就是专些。这样，学到的东西在用的时候才能得心应手。比如，你学机器修理，不光要学“机器修理学”，还要学诸如“机械制图”，“机械原理”，“机械加工工艺”等等。你就不仅只做简单的修理工作，而且你还可以自己画修理工艺图、进行修理工艺设计、提出修理改进意见等等。这样，你学到的知识更能适应工作的需要，才真正是你自己的东西，真正有用的东西。

第三，学到的知识是不是真正变成自己的东西，这还得经时间的考验。依我的经验，有些学了的知识很小用得着，甚至用不着。如化学，我工作中极小极小用到，现在很多都忘了，看来它不是我真正的东西。但学到了知识不是不有用，工作中一旦碰到了，你就觉得在那里看过，一查书才知道是以前学过的，经过暂短复习后，又重新掌握了这些知识，很快就能用在解决工作问题上，这就是你真正的东西。

这是我的一点体会，仅供你参考，有那些说不对的请指正。