1.如何在两分钟内自己复习完初一的知识

有的人能轻松复习，考取高分。有的人很努力的复习，学习成绩还是提不上去，因为复习的方法用错了，而且头脑也不够聪明。可以提供关于复习和学习的方法给你：

1、促进记忆，使学习的成果牢固地储存在大脑里，以便随时取用。有些学生总抱怨自己记性太坏，学过的知识，到了该用的时候却想不起来，对学习丧失信心。有些学生则认为，学过的东西反正要忘，早记没用，寄希望于考前突击。但由于临考前要记的内容太多了，又记不过来，感到很烦恼。

2、查漏补缺。影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的学习内容学下来，难免出现漏洞和欠缺。通过复习，自己检查出来及时补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和欠缺，都及时得到了补足，因此，他们的知识总是比较完整的 。

3、最重要的一点，你可以通过提高记忆力和理解力，来让你学习事半功倍，这是提高学习成绩最关键的一点。之前我使用过《尼古拉特斯拉训练》，经过学习，我掌握了各种高效率使用大脑的技巧，轻松自学各科知识，最终考上了大学，希望我的分享能帮到你，祝你好运！

2.从心理健康的一个知识点演讲两分钟

个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。在生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，从而使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。

心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。与心理健康相对应的是心理亚健康以及心理病态。心理健康从不同的角度有不同的含义，衡量标准也有所不同。

3.初中语文知识点讲解5分钟,哪个知识点好

初中语文基础知识点归纳第一部分二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。

第二部分三种感情色彩：褒义、贬义、中性。小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）

议论文三要素：论点、论据、论证。议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。语言运用三原则：简明、连贯、得体。

第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出第四部分五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进第五部分六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。

第六部分七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句第七部分八种常用修辞方法：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势，加强表达效果。⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。⑦设问--引起读者注意、思考。

⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。议论文的三要素：论点、论据和论证（鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证）一、论点的特点：①正确②鲜明归纳论点的方法：1、标题2、文章开头3、结尾4、中间：①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点②总结性的词体现中心论点的句子（例如：由此可见；我认为；总之……）③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。

注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。二、论据事实论据（如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等）理论论据：（包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。）

归纳论据的要点：**人+怎么做（与论点密切相关的方面）+结果注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。三、论证方法及其作用举例论证（事例论证）、引用论证（道理论证）、比喻论证、对比论证（正反对比论证）。

1、例证法（摆事实）：具体典型而且充分地证明了某一论点。2、引证法（讲道理）：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。

3、喻证法（讲道理）：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。4、对比法（讲道理）：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。

四、分析议论文的表达方式1、议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。2、议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了某一观点。

3、议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。五、议论文的语言特点：严密、准确六、论证方式：立论和驳论七、论证结构：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）。

第二部分记叙文一、常见叙事线索1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹2、物品线索：某一有特殊意义的物品。3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。

4、事件线索：中心事件5、时间线索6、地点变换线索找线索：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。二、记叙顺序1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。

作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。3.插叙：在叙。

4.生活小常识,急

快速停止打嗝的方法：

喝水弯腰法：喝几口温开水，慢慢咽下，并做弯腰90度的动作10—15次。因胃部离膈肌较近，可从内部温暖膈肌，在弯腰时，内脏还会对膈肌起到按摩作用，缓解膈肌痉挛，达到止嗝目的。

屏气法：直接屏住呼吸30秒—45秒，或取一根干净的筷子放入口中，轻轻刺激上腭后1/3处，打嗝症状会立即停止。因为用筷子刺激上颚会诱发咽反射，能使患者突然屏气，使气道内二氧化碳浓度增高，从而干扰打嗝的神经反射活动。但心肺功能不好的人慎用此法。

惊吓法：趁患者不注意猛拍一下患者的后背，有时也能止嗝。因为惊吓作为一种强烈的情绪刺激，可通过大脑皮层传至皮下中枢，抑止膈肌痉挛。但对儿童、高血压、心脏病人应慎用。

此外，还有几种中医推荐的方法，能有效治愈打嗝：平躺在床上，用两手大拇指按压攒竹穴（位于眉毛内侧，内眼角处）2—3分钟；取白糖50—100克，分2—4次放入口中含化，半小时内禁止摄入其他食物、水，但糖尿病及糖耐量异常者慎用；将20—30克生姜洗净，放入口中咀嚼，10分钟后吞服，适用于受凉引起的打嗝。

5.课后两分钟很重要么

很多同学一下课，就认为这堂课的任务结束了，迅速把书本合了起来。这也是他们一直感觉课堂知识记忆不佳的原因之一。如果下课后能用两分钟的时间简单总结一下，会帮助你更好的巩固刚学的知识。

也就是说，学完一节课，要及时总结。这节课的学习重点是什么，哪几个知识点掌握了，还有哪几点比较模糊。这样一来，记忆得到了强化不清楚的地方可以及时想办法补救。别看两分钟的时间很短暂，实际上，这两分钟是课堂学习的延续，你甚至可以把它当成是课堂学习的一部分。

解决课堂疑难

回顾一堂课从头至尾的过程。这节课主要内容是什么，老师开头是怎样引入的，中间是怎样引导分析的，最后是如何总结归纳的，弄清来龙去脉。对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。

整理笔记

上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。

课后“静思2分钟”大有学问

我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。

另外，课后总结的时间不宜过长，简单地概括出上节课所学的知识要点即可，如果时间过长，思维一直停留在上节课的内容中，会影响下节课的听课效果。【ps：我在kocla-试题-试卷-上看到的，说的很详细哦，希望对你有帮助呀！】

6.怎么快速背知识点

学习没有捷径，只有方法。

就像是一条通向成功的大路，没有小道可以绕行，只有是一口气不管三七二十一跑到底还是会边走边观察路标的区分。掌握一些方法有时是会有磨刀不误砍柴功的功效的。

但是方法并非通用良药，每个人要根据自己的特点制定自己的方法。我不了解你的情况，只好根据自身经验写一些东西，希望你能去粗取精，发现一些有帮助的东西。

第一，树立信心，遇到挫折不要着急。刚刚只是一质检结束，现在也只是二月份，离高考还有三个多月时间，对于文科生来说，再提高一个台阶是绰绰有余的。

我有蛮多同学在最后阶段突然开窍，成绩大幅上升的案例。我同位就是最后几个月英语比原来提高了20多分，最后考上了西南政法。

第二，制定分阶段目标。这个时候新课已经上完，老师在按自己的计划带着复习。

而这个计划实际上有时对自己是不适用的。这个时候要在切实完成老师计划的同时制定出自己的计划安排。

比如这个星期要看完历史的某某章节，就要按计划完成。 第三，也是最重要的一点，总结。

也许你看过一些介绍学习方法的书，我就看过一本《清华学生成功学习法》，而这些成功案例中无一例外都会提到总结的重要作用。高中学习无非是对知识学习、考试、遗忘、复习、考试、再遗忘、再复习~~~周而复始。

而越往后考试你会发现会的知识点基本上不可能再错了（即使错了可能也是粗心而已），而反复错的都是那些始终没有搞懂或是一知半懂的东西。这些问题也许你在某次错过后问老师问同学当时搞清楚了，但再下次考试又犯迷糊了。

这就是总结的问题。我的数学有一个硬面抄，而英语有7个本子的笔记。

这些都是总结的东西。是纠错本。

以英语举例。我记课堂老师笔记用一个本子，这个本子的字基本上只有我自己能看懂。

回家后我会把老师讲的某个语法点归类出来，把老师讲的内容和某个语法书写的相关内容把我认为有用的东西全记在一起，这很花时间，但在记的同时也是一遍理解和复习。比如老师讲什么时候用specially什么时候用especially，老师讲的区分法我始终无法理解，后来在英语周报上看到了一种解释，我就把它记上去了，从此以后再也没错过。

剩下我用一个本子专门记生词，英语作为一门语言课程，也是在于平时积累。课本上学的单词在考试中似乎并无作用，这就要求平时的积累。

比如每次考试阅读中我认为有用的词（个人理解的有用：就是中文和英文类似的文章中经常使用的常用语）。另外的几个本子就全部都是纠错本了。

纠错一般只记单选和改错题。比如每次考试错三道单选题，我就把三道题抄在本上，每题下著名考的知识点，错的原因。

如果这个知识点我有迷糊，我再去翻那个专门的语法笔记本，看看当时是怎么记的，如果没有就找各类语法书把这个点补上。我曾经很迷糊的一类题，it is___~~~~~~~填since/before等。

我曾经错过很多次，每次似乎搞懂后下次还错。通过纠错本，我再把所有错的这类题放到一起比较他们的区别，再问老师理解，最后搞明白了。

第四，谈一谈背书的问题。文科是一门要背的学问，而背本身又有很多学问。

对于基本的概念知识，无论是地理的洋流、气候，历史的事件、意义，政治的概念、原理，必须倒背如流。但有些引申的东西，要理解、理解，千万不能死记硬背。

考试最后做这么多模拟题，每张卷子都号称猜题卷，但最后高考可能做到原题吗？几乎不可能。我最后大概能再15分钟把一套文宗卷的选择题做完，但做过你能记住吗？毫无意义。

所以最后有时少做点题，多看看书还是很必要的。这就是老师所说的回归书本，还是很对的。

这个时候把分阶段复习、注意总结融合在一起。比如历史，我这个星期复习秦汉这几章。

睡之前我会把书映在脑海中，这章第一段写大致是什么，甚至插图在哪个位置，小字讲什么故事都记着。 第五，一些别的问题。

越到后期同学之间喜欢谈以后上什么大学，对大学的想法一些问题。我的建议是，少谈些这个问题，上过大学后会发现那时是很幼稚的。

我们那时喜欢看《求学》，了解大学信息，被上面的一些文章搞的瞎紧张。其实是毫无必要的。

这类东西有时关于大学好坏的文章全是乱写的、要么是做广告、要么作者自己都不了解。所以在复习阶段把心思放在学习上，最后有时间来了解大学的，自己了解的才是真的。

另外，在六月初的一个星期不上课了，那个时候大家有可能会浮躁，我当时就觉得几天没上课了，都忘了，完了。安下心来，定好计划，自己也努力了，不管考成什么样，至少无愧于自己。

时间仓促，只想到这么多，写的也比较凌乱。希望对你有些帮助。