1.德语的基本常识

除了26个拉丁字母外德语还有其他四个字母：Ä ä、Ö ö、Ü ü、ß瑞士德语已正式废除了ß，一律用ss;x和y只用于拼写外来词；20世纪30年代以前，德语一直用花体拉丁字母，以后普遍使用普通的拉丁字母。

德语有5个单元音：a、e、i、o、u,3个变元音 ä，ö，ü，这8个元音都有长音和短音；有三个复合元音：ei(ai,ey,ay)、au、eu(u)。元音的长短区别是德语语音的重要特征。

长元音和短元音具有区别词义的功能，如Staat（国家），Stadt（城市）。长元音的拼写标志可以是元音字母重叠aa、ee、oo、ie，也可以是在元音字母后加h作为长音符号，如ah、eh、ih、oh、uh、äh、öh、üh，也可以是在元音后加个辅音字母，如Bad、gut。

短元音的标志是在元音后有重叠的辅音字母或两个以上的辅音，如Bett、Bild。元音e在非重读音节和前缀中大部分弱化，在后缀中和词尾中完全弱化。

辅音的特点有：有7对清浊相对的辅音。浊辅音b、d、g在词尾时起清化作用，如：lieb、Feld、Tag末尾的辅音分别发成[p]、[t]、[k]。

颤音既可发舌尖音[r]，也可发小舌音[R]。德语的词按语法功能分为10类：冠词、名词、代词、形容词、数词、动词、连词、介词、副词、感叹词。

前六类有词形变化，称为可变词类；后四类无词形变化，称为不变词类。德语中的名词第一个字母必须大写。

这个规则也是从马丁·路德（Martin Luther）开始的。尤其在使用动名词时这个规则往往导致错误，因此90年代时讨论修改正字法时有人提出废除这个规则。

虽然这个建议得到一些知名的语言学家和一些有权威的报纸和电视节目的支持，它受到大多数人反对，因此没有被采纳。德语名词有3种性（阳性、阴性和中性），除了直接对人的名词的性比较规则外其它的词的性往往没有规律。

德语还有4个格（主格、宾格、与格、所有格）和两个数（单数、复数）。在使用中，除名词本身发生某些变化外，主要依靠名词之前的冠词、代词、形容词和若干数词的变化来表示名词在句中的性、数、格。

动词的变位包括人称、数、时：包括现在时（präsens）、过去时（Präterium）、将来时（Futur I）、现在完成时（Perfekt）、过去完成时（Plusquamperfekt）和将来完成时（Futur II）、语态（主动语态、被动语态）、语式（直陈式、命令式、虚拟式）的变化。德语句子结构的特点：动词谓语为句子的核心，它要求各格的宾语或介词宾语和各种补语。

在普通陈述句中，主语或其他句子成分居句首时，谓语动词总是居第二位。如果谓语由两个部分组成，即由可变部分（时间助动词或情态助动词）和不可变部分（动词的不定式或第二分词）构成，则可变部分居第二位（在有些句子中居第一位），而不变部分居句尾，这是德语特有的谓语“框架结构”。

句法的另一个特点是从句中动词谓语位于句末，其句子成分的排列顺序是：连词或关系代词—主语和句子其它成分—动词谓语。德语的词汇量估计为30万~50万。

按其来源可以分为3种：1，继承词，指从印欧语和日耳曼语时期流传下来的词语及其派生词与复合词；2，借词，指在历史上从外族语吸收并已为德语同化了的词；3，外来词，指从外族语吸收而仍然保留原有特点的词。继承词和借词的重音大部分在第一个音节上，外来词的重音在最后一个音节或倒数第二个或第三个音节上。

词汇构成的特点是大量使用派生与复合的手段，复合构成在德语构词法中最为普遍。两个以上的各种词类的词均可复合成一个新词。

名词第一字母都要大写。

2.求

快速入门？？最快速的学习语言的方法也要从音标字母开始，建议：购买一个建议的语音学习小册子带磁带的一共不会超过40块，因为书都是10元左右，由本叫《学语音》带3-4盘磁带很常见在书店里。

之后用《德语三百句》，随身携带轻巧灵便，根据生活中的不同场景分为 30几个lessons，每单元仅仅10句必备例句，简短有效，之后是很简短的场景对话和单词表，中间还有对话例句中的语法迷惑点的中文讲解。上面这两本书最大的特点是轻薄灵巧，可随身装着坐车工作休息之余都可拿出来看两眼，而且德语300句中德句子学了就可以直接用，能帮你解决实际生活中交流问题。

我用1个礼拜时间学完了所有字母和音标每天只听录音学习1-1.5个小时，之后联系了一个礼拜每天1个小时，然后开始用德语300句，如果你音标发音掌握好了，德语300 句一个小时即可完成一个单元的主要只是学习，德语300句建议每天用时2个小时，每天1个单元加复习半小时前一单元，这样总共6-8周的时间你就可以变成一个德语初级使用者了，如果能有定期的交流的练习场所那就事半功倍了！！！！！希望早日学有所成，本人是一名项目翻译大学学习的是英语和法语，现在自学德语因为公司里德国人太多，我这还有很多德语法语学习的教材，但那些大都是长期学习用的，如果你需要介绍给你。

3.怎样从最基础的开始学习德语

对德语初学者来说，一本（套）好的德语教材往往能起到事半功倍的效果。

虽然国内出版的德语教材数量与其他语种（如英语，日语，法语等）相比较少。但是综合起来看，国内出版社出版（或原版部分翻译引进）的德语教材还是不少的，各套教材各有特点，参差不齐。

如何选择一本（套）合适的德语教材，令不少德语初学者感到困惑。根据我们对各种教材的了解，以及各种教材使用者的意见反馈，特做出以下说明，希望对初学者有所帮助。

首先，我们了解一下国内可以买到的德语学习教材。 1：《德语教程》，北京大学出版社出版，编者：梁敏等。

第一二册配练习册。 说明：该套教材主要为国内高校德语专业学生用书，内容较多，每课（除语音课外）内容包括课前图画，主要课文（一般为3到4篇），课文练习，语法讲解，语法练习，词汇，单词表等。

该套教材内容跨度较大，内容涉及德国概况、德国国家生活、德语文学等方面。语法采用德语讲解，对初学者来说使用比较困难。

但如果有意更深更系统的学习德语基础知识，并且之前有一定的德语基础和方便的针对性辅导的话，这套教材会很适合。 2：《新求精德语强化教程》，同济大学出版社。

第二版（新版）已经出版。同济大学留德预备部编写。

说明：该套教材主要为国内各德语培训班使用，这套教材主要就是为出国人员强化学习而编写。内容选材较新，单词量大，内容涉及德国社会生活的方方面面，并且根据DSH考试的要求，有针对性的选择了一些课文和练习。

如果学习德语的目的是出国留学，可以考虑使用这套教材。建议你在网上学咯！网上学的话时间就由你安排了，随时随地的学习。

去培训班的话，价格贵不说，不一定遇到好的老师；而且天气冷得够呛。在线视频学习日语的几点好处（万语网）1：是名师教课。

通俗易懂2：时间比较自由 灵活性强3：没有地域限制（专业的小语种老师只集中在少数的一线城市里）4：学习时间比较充足，可以反复学习。5：价格便宜是面授班的1/5以内。

德语在线学习视频的：【转】：/z/q223629826.htm。

4.德语学习资料

1：《德语教程》，北京大学出版社出版，编者：梁敏等。

第一二册配练习册。说明：该套教材主要为国内高校德语专业学生用书，内容较多，每课（除语音课外）内容包括课前图画，主要课文（一般为3到4篇），课文练习，语法讲解，语法练习，词汇，单词表等。

该套教材内容跨度较大，内容涉及德国概况、德国国家生活、德语文学等方面。语法采用德语讲解，对初学者来说使用比较困难。

但如果有意更深更系统的学习德语基础知识，并且之前有一定的德语基础和方便的针对性辅导的话，这套教材会很适合。2：《新求精德语强化教程》，同济大学出版社。

第二版（新版）已经出版。同济大学留德预备部编写。

说明：该套教材主要为国内各德语培训班使用，这套教材主要就是为出国人员强化学习而编写。内容选材较新，单词量大，内容涉及德国社会生活的方方面面，并且根据DSH考试的要求，有针对性的选择了一些课文和练习。

如果学习德语的目的是出国留学，可以考虑使用这套教材。3：《大学德语》（修订版），高等教育出版社出版，张书良等编。

说明：该套教材是典型的中国式外语学习教材。该教材在页书上大大少于以上两套教材。

共四册。语音部分6课，其他为学习课文。

课文内容包括课文目录（主要内容列表），课文（课文难度逐渐加大，感觉其难度基本和德语教程保持一致。课文单词表，词汇、课文练习（包括动词讲解，翻译，完形填空，回答问题等），语法（该套教材语法主要采用中文讲解，并配以表格形式说明，对初学者，特别是自学者来说，学习效果会比较好），语法练习。

课文2，课文2单词表，课文2配套练习。根据笔者授课体会，该套教材比较适合希望循序渐进学习者使用。

4：《目标》，外语教学与研究出版社出版《目标》是供德语强化教学使用的一套基础教材，包括综合课本四册及教师手册二册。此外，配有听力技能训练课本两册、阅读技能训练课本两册及录音磁带，供出国大学生、研究生及进修生德语强化班两个学期教学使用。

本教材力求体现我国国家教育委员会批转试行的《出国留学人员德语强化教学大纲》所规定的教学原则及教学内容，注意全面培养学生的听、说、读、写能力，突出听、说训练，遵循交际法原则，重视中国学生的学习特点和习惯。学生通过一年学习，可以达到教学大纲提出的各项教学要求。

该套教材比较老，对于希望学习了解最新德国社会生活情况的朋友来说，不大适合。5： 《走遍德国》，外语教学与研究出版社引进德国原版教材《走遍德国》作为德国原版德语学习教材，与国内教材相比教而言，有很大的区别，他的内容丰富多彩，涉及德国社会生活的方方面面，教学体系完整，词汇以及习惯表达较新，旨在全面培养德语学习者的听、说、读、写能力。

最大的特点就是，包含最新的德国国情知识，富有强烈的时代气息，简单易学，融德国国情知识于语言教学中。该教材适合以听说能力、德语应用为主的学习者使用。

（因为可能对语法讲解不够详细）6：《新标准德语强化教程》外语教学与研究出版社引进原版教材《新标准德语强化教程》与《走遍德国》同作为德国原版德语学习教材，在内容编排、教学方式、培养目标上有很多的相似点。都是以德国最新的国情，生活特点为主要内容，采用最新最常用的词汇和习惯表达，以听说读写训练为主，不以传统的语法为重点。

该教材包括学生用书、学生用书磁带、练习手册、听说训练（书+磁带）、教师手册、网络支持 。该教材适合以听说能力、德语应用为主的学习者使用。

（因为可能对语法讲解不够详细）7：《德语300小时》外研社出版修订后的新书可用作德语强化班、公共德语（即第二外语）课和网络教学的教材和自学用书。本书坚持在打好语音基本功，传授最必要常用词汇的基础上，以语法和基本口语教学为主线，着重培养学生阅读、翻译和基本的口语能力的。

本书的第一、二部分共有33课，其中1-8课为语音阶段，从第9课开始教语法，直到第32课。第15,21,27,33课为复习课，配置阅读课文一篇，内容分别涉及科技、民间传说、游记和经济；同时复习前阶段学过的语法。

第一部分语音教程共8课（授课16-20小时）。学生要学会全部德语语音、读音规则、143个词汇和简单的会话。

第二部分基础教程共25课（授课50-70小时）。通过这25课学生要学会德语的基本语法和420个词汇。

语法教学可通过语法说明、语法句型示例、课文、会话和练习全方位来进行，会话则可通过叙述课文、会话课文和相应的练习来进行。练习可分为两部分，一部分为随堂作业，另一部分为课后作业。

练习量略多于需要，教师可视具体情况选用。本书的第三、四部分为阅读、翻译课文和语法，这两个部分属于一个教学阶段（授课20小时以上）。

阅读、翻译课文共17课，教师可从中选用一部分；语法部分则是对德语语法重点、难点的介绍，属于基本语法的深化，共15个单元。本书原设计为课上100小时，课下200小时。

增加内容后教学时间要适当延长。该书与其他德语学习教材比较来看：内容量比较少，较集中。

适合学习时间短，突击训练的学习者使用。8：《德语速成》分上下两。

5.零基础德语入门,如何搞定发音

一、学习德语有用处吗？学习德语用处很大，因为德语和英语一样，也是一门准国际语言。

学会德语后，可以和德国人、瑞士人、奥地利人交流。德语还是一门科技语言，对学习理科的同学来说，学德语是有用的。

二、学习德语需要DAF考试认可吗？学习德语不需要DAF考试认可。三、如何学德语呢？学德语和学任何语言一样，分为两个阶段，一个叫做语音阶段，一个叫做基础阶段。

一、语音阶段。德语是一种拼音文字，一般不用国际音标标音，只需掌握了发音规则，便可拼读单字。

德语有30个字母，其中8个元音字母，24个辅音字母。1. 认识辅音。

B b 双唇紧闭，舌尖抵下齿，舌面平放，送气，冲开阻塞，声带要振动。C c 唇齿微开，舌尖抵住下齿，软腭抬起，形成阻塞，用力送气冲开阻塞，不振动声带。

D d 唇齿微开，舌尖和上齿龈构成阻塞，送气冲开阻塞，振动声带。F f 下唇轻贴上齿边缘，气流通过唇齿中间的缝隙发生摩擦，不振动声带。

G g 唇齿微开，舌尖抵住下齿，软腭抬起，形成阻塞，送气冲开阻塞，振动声带。H h 舌尖轻触下齿，唇齿微开，不振动声带，气流经过声门摩擦，由口腔而出。

J j 唇齿微开，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齿，舌前部向硬腭抬起，送气通过舌面与硬腭之间的缝隙形成摩擦，声带要振动。K k 唇齿微开，舌尖抵住下齿，软腭抬起，形成阻塞，用力送气冲开阻塞，不振动声带。

L l 唇齿微开，下颚略垂，舌尖抵住上齿龈，气流通过舌两侧和臼齿之间的缝隙，振动声带。M m 双唇轻合，舌尖近下齿，舌面自然平展，软腭下垂，气流通过鼻腔，振动声带。

N n 唇齿微开，舌尖贴上齿，软腭下垂，送气通过鼻腔，振动声带。P p 双唇紧闭，舌尖抵下齿，舌面平放，送气，用力送气冲开阻塞，声带不振动。

qu 先发k，紧接着发w。R r 唇齿张开，下颚略垂，舌尖抵住下齿， 舌面后部抬起，小舌自然下垂，送气使小舌颤动，振动声带。

S s 双唇略启，上下齿稍微离开，舌尖轻抵住下齿，送气通过前舌和上下齿之间的缝隙产生摩擦，振动声带（在词中和词尾时不振动）。ß 双唇略启，上下齿稍微离开，舌尖轻抵住下齿，送气通过前舌和上下齿之间的缝隙产生摩擦，不振动声带T t 唇齿微开，舌尖和上齿龈构成阻塞，用力送气冲开阻塞，不振动声带。

V v 下唇轻贴上齿边缘，气流通过唇齿中间的缝隙发生摩擦，不振动声带。W w 下唇轻贴上齿边缘，气流通过唇齿中间的缝隙发生摩擦，振动声带。

X x 发k和s的复合音。Y y 唇齿微开，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齿，舌前部向硬腭抬起，送气通过舌面与硬腭之间的缝隙形成摩擦，声带要振动。

Z z 舌尖先贴住齿龈，然后略下降，气流泄出口腔，形成破擦音。2. 认识元音。

A a 口张大，舌自然平放，舌尖抵住下齿。Ä ä 唇齿张开，咧嘴呈扁平形，舌尖轻抵下齿，舌前部向硬腭抬起。

E e 唇齿张开，咧嘴呈扁平形，舌尖轻抵下齿，舌前部向硬腭抬起。I i 唇齿微开，舌尖紧抵下齿，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。

O o 双唇前伸撮成圆形，舌尖近下齿，舌面向软腭抬起。ö 舌位如发e，唇型如发o，双唇前伸撮成圆形。

U u 双唇前伸撮成圆形，舌尖近下齿，舌面向后硬腭抬起。ü 舌位如发i，唇型如发u，双唇前伸撮成圆形。

y在字中、字尾时，相当于元音ü。五个元音字母和三个变元音字母在后面无辅音字母或只有一个辅音字母时，念的是它们的名字，即发出它们的长音：zu Bad mir Bete视觉型单字，后面只有一个辅音字母的元音字母要发出声音，即短音：ab an des fit was3. 辅音连缀：chs Wachsds Abendsnk Danksp Speckst Stahlts nichtstz Litze4. 元音组：aa 口张大，舌自然平放，舌尖抵住下齿。

ee 唇齿张开，咧嘴呈扁平形，舌尖轻抵下齿，舌前部向硬腭抬起。ie 唇齿微开，舌尖紧抵下齿，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。

oo 双唇前伸撮成圆形，舌尖近下齿，舌面向软腭抬起。5. 复合辅音：ch 唇齿微开，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齿，舌前部向硬腭抬起，送气通过舌面与硬腭之间的缝隙形成摩擦，声带不振动。

ch前面的元音要发出声音，如ech、ich。ch 唇齿微开，舌尖抵住下齿，后舌向软腭胎气，送气通过舌面和软腭之间的缝隙产生摩擦，不振动声带，ch前面的元音有时念名字，有时念声音：ach och auchck 只发一个k的音，前面的元音要发出声音，即短音。

dsch 双唇向前伸出，上下齿微开，舌尖抵住上齿龈，气流通过时，冲开阻塞，从舌尖、上颚、齿与双唇之间的缝隙摩擦而出，声带要发生振动。dt 只发一个t的音。

ng 唇齿微开，舌尖近下齿，舌面抬起贴住硬腭，软腭下垂，送气通过鼻腔，振动声带。ph 下唇轻贴上齿边缘，气流通过唇齿中间的缝隙发生摩擦，不振动声带。

sch 双唇略向前伸出，稍微撮拢，上下齿微开，舌尖向上齿龈抬起，送气通过舌尖、上颚、齿与双唇之间的缝隙，声带不振动。ss 双唇略启，上下齿稍微离开，舌尖轻抵住下齿，送气通过前舌和上下齿之间的缝隙产生摩擦，不振动声带。

th 只发一个t的音。tsch 双唇向前伸出，上下齿微开，舌尖抵住上齿龈，气流通过时，冲开阻塞，从舌尖、上颚、齿与双唇之间的缝隙摩擦而出，声带不振动。

6. 元音加h的发音。ah 口张大，舌自。

6.德语基础名词大概有多少个

德语词汇总量估计有300,000到500,000。

多于法语（约100,000），少于英语（超过600,000）。德语词汇的数量很难估计，因为德语组合词非常多，每天会有外来新词被使用，也会有老词被渐渐淘汰。

日常生活中最常用的词汇约有12,000到16,000，其中外来词有大约3500之多。要想在理解上毫无障碍，词汇量应该达到50,000。

歌德在他作品里常用的词汇量约有30,000。有学德福（DaF）的非中国学生称，只要有700到1,000的词汇量以及一些建立在Dutzen（即用Du而非Sie）上的简单语法，在德国一般生活就毫无问题了。

德福范围里的大多数名词恐怕就都是些你所谓的拆了不能再拆的基础名词吧，实在不能比这个要求再低了。德福终极词汇量也有小一万，其中名词占大多数。

要注意的是，不论动词名词化还是名词动词化，许多名词和动词同根同源。所以学一个动词的同时也学学它的名词，不失是一个好方法。

不要仅仅纠结于词汇量有多大，这些数字都没用。扩大词汇不是靠背单词，而是靠读和听。

阅读时查生词，反复阅读反复查，一个词前前后后见那么两三遍、查那么两三遍，自然记住了，而且通过阅读也会用了。