1.如何正确理解教学过程是师生交往,积极互动,共同发展

新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局，应把学生作为主体来看，学生不是消极接受知识的“容器”，而是有待点燃的火把，他们有主动探究知识的好奇心和愿望，有积极的学习态度。

这就要求教师教学过程中改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，打破单一的、落后的教学方式，多采取自主式、讨论式、探究式，少采用独白式、讲解式、陈述式的方法，为课堂教学注入新的生机和活力。因此，只有转变了教师的教学观和教学方式，才能促进学生学习方式的转变。

2.关于中职学生对“尊师重教,服从管理”这句话什么意思

师：指教师、师长。

教：指教师传授的知识。尊师重教：指尊敬师长，重视老师的教导。

因此尊师重教的意思是：知识为人类开辟了认识世界之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。人的成长成才离不开教师。

要尊重教师的劳动。教师的辛勤劳动体现在教学上，学生虚心学习，认真听好老师的每堂课，取得良好的学习成绩，这是对老师最大的尊重。

要尊重教师的人格。古人曰：”一日为师，终身为父“。

可见教师在人们心中的地位。作为学生应从心里敬重老师，尊重老师的人格。

服从管理：指服从老师的管理，听从教导。服从，是一种基本素养。

服从会使人降低位置仰视别人，这是一种虚心的状态，是接受知识必须具备的心态。学生向老师学习知识过程，好比一个小容器从大容器里得到水的过程，小容器的位置低于大容器的水面时，水才能顺畅地流入小容器。

学生具有服从意识，服从老师的管理，才能从老师那里获得最大收益。由此可见，服从也是智慧的表现。

当然，尊师重教不是建立在绝对的权威之上，尊师重教也不等于是盲目服从。

3.电大教育心理学简答题 学生学习的特点有哪些

人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特殊的特点。

（一）学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，同时补充以感性经验。虽然学生的学习也要求个人有一定的经验基础，但学生的实践活动也与成人有所不同，主要表现在他们的目的性上，而且从总体上来说，间接经验的学习形式是主要的，学生的学习不可能事事从直接经验开始。在教学组织和教学方法上，特别要求教师能把学校学习与实际生活和学生的原有经验相联系。

（二）学生的学习是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。学生的学习必须在有限的时间内完成，并达到社会的要求，因此需要在教师的指导下实现。由于教师既掌握所教知识的内在联系，又了解学生学习过程的特点，因此，能够保证在较短时间内，采用特殊有效的方法，帮助学生学会学习，完成掌握前人经验和建构自己的认知结构的学习过程。

（三）学生的学习具有一定程度的被动性。学生的学习与人类学习一样，应该是一个主动建构的过程。但他们的学习又不是为了适应当前的环境，而是为了适应将来的环境，当学生意识不到他当前的学习与将来的生活实践的关系时，就不愿为学习付出努力。因此教师要注意用各种方法来培养和激发学生的学习动机，提高其学习的主动性和积极性。

总之，学生的学习既有人类认识过程的一般特点，又有其特殊性。如果不了解学生学习的特点，就可能使学生的学习成人化，事事要求直接经验，或是放弃指导，强调生活即教育；或是只注意灌输，把学生看作是一个接受知识的容器，被动的学习者。这些做法部有碍于学生的学习。