1.作为一名老师天天课无法上下去,天天生学生的气怎么办

其实，作为一名老师，如果出现这种情况，其一、可能是你自身的问题，何不找自己的原因呢！其二、可能是，有的同学，硬是不想上课，不想听这门课！其实，这也是锻炼你的一次机会，如果，一名老师，天天生学生的气。。那。。

我个人认为，你应该改变你的教学方法，让同学们喜欢你，如果，上课的时候，有很多人做小动作，你可以用一个幽默点的话，来激励同学，其实，学生很简单，你对他们好，他们也会对你好的。更没有必要生学生的气。如果，硬是，某些学生不想读书的话，你也没有办法啊。你可以，像那些学生，提出什么方案来。等等等等。

最重要的是，要换角度思考，把学生当做朋友，可能会更好点。这只是我个人的看法，不知道对你好好处没。

2.怎样用excel排课

排课是一件难度较大而且繁锁的工作，现在虽有专业的排课软件，但软件排课也有不尽人意之处。

若没有排课软件或不满意排课软件的排课结果。可以用Excel辅助人工排课。

用人的思维加上Excel软件的特长，可使排课的工作量降低。本人就用Excel辅助排课作了一些尝试，供同行们参考。

一、教师代号的编制 为方便结合使用Excel，需对学校每位教师编一个代号， 方法一：用英文字母代表教师的任课科目，在英文字母后加一数字代表具体的教师：A1、A2分别代表两位语文教师，B1、B2则分别代表两位数学教师等等。 方法二：也可以不对教师编号，而使用科目的代号，如“y”表示语文，“s”表示数学，“e”表示英语，“w”表示物理，“h”表示化学等。

然后人工在纸上列出教师的代号（或科目代号），以及每位教师要授课的班级。 二 、课表的建立 打开Excel，在第一行适当单元格输入标题：“XX学校课程表”，第二行适当单元格内输入“星期一”，第三行B3后不同单元格内按序输入班级，在第A列中输入一天的课时序号，调整合适的行高与列宽，建立一天的空白课程表，然后复制为5天的课程表。

三、人工用代号输入各班各教师的课时安排 人工用代号输入各班各教师的课时安排，如三（1）班星期一第一节你准备安排代号为“B3”数学教师上数学课，则在对应的课表位置输入“B3”。（也可以输入“s”）输入代号时，若某列已经输入过某教师代号，当你再次在该列中输入代号的第一个字母时，Excel会自动补充，一者减小了输入量，二者也可方便你核对输入时是否有误。

当你想更改课程安排时，只需对相应单元格进行移动、重新输入等操作即可，在输入与移动时，可以方便地通过观察该行中是否出现了相同的代号，来初步检查是否发生重课。对未最后决定的课时安排，你可以用不同的颜色加以标识。

在课程的录入中，Excel只能忠实地接受你的课时安排，与纸上排课比较，它只是减轻了你写的工作量、变动安排的工作量（不必擦擦写写），课程如何安排科学合理，它无能为力。但这一点又是恰好克服了排课软件的不足，你可以充分发挥了人的主动性，表现你的才能。

四、检查课表是否正确 当课表排完后，必须检查课表是否正确，某教师的课程是否重课，班级各科目的课时、总课时数是否正确等。在纸上排课时，这是一个工作量大而且容易出差错的时候。

重课的检查 1、如你是使第一种编号方式，可以在Excel中课表的末列后使用条件计数函数来判断是否重课。如B5:k5单元格中列有星期一第一节全校的课程，在L5单元格内输入“=countif(B5:k5,”a1”)”回车确定后就可计算出星期一第一节代号为“a1”教师的课时数，若结果不为0、1，则有课重排，拖动复制公式至课表末，如L50单元格，则可检查整个课表中该教师是否重课。

在L51单元格中输入“=sum(L5:L50)”，可计算出课表中该教师的总课时数。将“a1”更换为其他教师代号，重复上述步骤，可检查其他教师课程，在后续重复中，对L50的公式不必更改。

也可以在整个课程表中逐个对某位教师的课程用相同的颜色进行标识，再进行人工核对和调整，直至最后完成课表的编排。 2、如你使用了第二种编号方式，检查教师的课程是否重复，可以放在替换之后。

全选整个表格，单击“格式”、“条件格式”，在弹出的对话框中，完成以下设置，单击“确定”，你会 发现所有的语文课变成红色，选定你要检查语文教师对应的列，你可以方便的看出该教师的课程 否冲突，依次检查其他语文教师的课。完成后将条件格式中的“等于”改为“数”，即可检查数学教师的课程。

用这种方法，检查90位教师，31个班级的高中课程表，所需时间为40分钟左右，大大的减少了工作时间。 以班为单位的各科目课时数和总课时数的检查 替换后，在表的最下端，填入数值表示该班对应科目的课 时数，该数值通过公式求和得到，例如B93单元格的公式为“=COUNTIF(B3:B90，"英")”， B102为“=SUM(B91:B101)” 其他类推，。

设置好一个班的公式后，你可以拖动复制完成其他班的所有设置。这样，可以很方便地得到各班的各科目课时数据，检查课时数与你的标准是否相符。

五、替换 最后的课程表必须将代号替换为文字。将填写代号的课程表复制到另一工作表中（保留原代号课程表十分必要）。

打开替换对话框，在“查找”中输入“a*”，在“替换为”中输入“语”，单击“全部替换”即可将所有语文教师的代号替换为课程符号“语”，对其他代号作重复上述步骤，即可完成全部替换。如你采用了第二种编码方式，“查找”中应为“y”，“替代”中为“语”就可以。

替换后再对课表进行必要的排版、打印，就可以得到一张你满意的课程表了。 用Excel辅助人工排课，可以使工作量至少减少一半。

Excel又是一款比较大众化的软件，对电脑系统的要求并不高，比较适合班级数在10个以上的中小学使用。

3.天天上课睡觉怎么搞

我中学的时候也经常上课犯困我觉得最重要的原因是源于不会听课！！我觉得很多学生认为的无聊的说教现在想想都是很对的你课前最好把这节课将会讲得东西先预习了，一边预习你可以一边想象，老师会怎么讲这些东西，到第二天上课的时候，你不要只听老师一板一眼的讲，按照你预习的，看看老师在哪些方面讲得比较透彻给你答了疑问，在哪些方面还需要补充，然后把问题都记下来，下课跟老师和同学讨论讨论。

这样做保证你上课很忙没功夫睡觉，而且学习成绩肯定上去~以后肯定有出息~最重要的是，不会把时间全用来打盹！！！ 下面是几种学习经验，希望可以帮到你； 经验一： 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。

如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。 2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。

一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。

后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。 除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。

如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

经验二： 学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。

但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。

如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。

上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。

否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。 作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。

题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。 经验三： 学习效率是决定学习成绩的重要因素。

那么，我们如何提高自己学习效率呢？ 第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。

无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当。