感谢邀请，笔者仅就自己所思所想谈点看法，不妥之处敬请文友批评指正。

笔者结合自己从教多年及对当地教育所了解到的情况，对照新时代教育改革发展的目标，初步认为基础教育这些问题需要不断改进：

一是学前教育存在收费过高、小学化倾向普遍、公办幼儿园欠账较多、民办幼儿园条件较差、入园率低等问题，需要建立以公办幼儿园为主、民办幼儿园为补充、能够满足幼儿入园需求的普惠园。

二是基础教育学制有点长的问题，致使大学本科毕业即使按时入学、从未复读也要至少22周岁，如果就业不那么顺畅，参加工作要24、25岁，达到硕士、博士学位已到而立之年，这样读书时间较长，挤占了为国家社会做贡献的时间。建议将基础教育小学、初中、高中的学制改为“五三二”学制，这样达到大学本科毕业可缩短两年时间，增加两年为社会创造财富的时间。三是基础教育教材难度有点大的问题，需适当降低难度、减少深奥的知识内容。

四是实施职称评聘三十多年及职称工资以来，出现了对中小学教师要求过高、评审材料过多、岗位设置不合理、论文、校本教材和教研成果作假、买论文版面、向评委行贿等问题，需要有针对性地改进。

五是对教师队伍的管理很多地方沿袭企业管理方式，迟到早退、生病住院等扣工资，教学成绩考得不好降低绩效工资，而不去评价考试之外学生德、体、美、劳等方面的效果。需要改变重考试、唯分数的单一评价教育教学的方法。

六是基础教育资源配置及相关政策不均衡。如城市学校条件好、设施齐全、师资雄厚、质量较高，而农村则条件差、质量低。还有所谓省、市、县重点学校在招生政策上可以掐尖跨县市招生，而普通农村学校却只能在辖区范围内招生，造成了生源等方面的不平衡。需要将教育资源向农村倾斜，促进基础教育均衡发展。

七是不少教师事存在着业心不强、工作懈怠、干好干坏一个样等问题，国家虽实施教师资格条例多年，社会上也有不少人通过一年一度的教师资格证书考试获得了相应的教师资格证，但具备教师资格者仍不是足够多，教师聘任制也难以实质性地推行，铁饭碗仍未打破，教师的进取精神不高，危机意识不强，急需改进。

八是将基础教育摆在优先发展战略地位的相关政策措施还没有完全落实到位，全社会尊师重教还任重道远。

至于科学设置课程，国家教育部已经作出了《义务教育课程设置实验方案》，突出了课程设置的均衡性、选择性和综合性，较为科学地设置了课程课时。并对班队会、实践活动、思想政治教育、健康、国防、安全教育等作出了指导意见。