那样要多向老师请教哦.
从简单的力学问题开始做题.
还有.
上课要保证效率.要认真听讲.!

在物理实验中，提出问题后是什么

浅谈探究物理实验教学中怎样提出问题 教师课前应让学生对课题提前预习，明确探究目标，收集有关资料，收集身边一些日常生活用品作为实验器材的补充。教师还应精心备课，根据学生的认知水平、实验能力，创设探究活动引导过程中的问题情境。教师创设一些能引起学生好奇或怀疑，但用学生现有的知识又不能解决的情景，激发学生的求知欲望。创设问题与疑问是探究式教学的起点，是探究式教学的基本特点。教师在创设问题情景时，可以通过与生产生活有密切联系的事例直接引出，也可以把具有趣味性科普知识设计成学生感兴趣的问题，开门见山、直截了当地提出来，也应尽可能地通过实物、模型、演示实验或电教媒体等来展示情景，以唤起学生注意，引起他们强烈的好奇心，促进学生产生质疑、困惑、探索求解的创造性学习动机。有趣的问题往往能吸引学生的注意，一个恰到好处的问题能够立时激起学生的兴趣，激活学生的思维，激发学生的求知欲，激起学生的好奇心，激发学生强烈的求知欲，形成学生主动学习的氛围，引发学生带着问题去看书、思考、讨论、探索，而且要有意识地设计观察习惯的养成和观察能力培养的内容，这是教学实践反复证明的事实。 在苏科版八年级物理教材中，物质的密度是一节较好的科学探究的内容。我们知道密度是初中物理的一个重要知识内容，如何使学生正确理解和建立密度概念,教师可在教学中通过让学生观看多媒体课件《阿基米德鉴别王冠的故事》来激发学生的兴趣，引起学生对如何鉴别物质提出问题。有时学生提出的问题可能很多，师生应将提出的问题进行归类筛选，然后选出和本课有关的研究课题，使“探究”活动的目的性更强