提到教师写论文这事，恐怕有不少教师满肚子不舒服，正所谓会者不难，难者不会。写论文可不是简单事，那可是涉及到学术专业，对于很多不擅长写论文的教师来讲，即使有很出色的教学能力，但未必能写得出一篇合格的论文，但问题远不止这些。

学校每年都要评选优秀，论文过不了关就评不上优秀，自然会让教师们搅尽脑汁想办法发表论文。评选优秀如今已经成了所有学校的常规工作，而这优秀评选还必与发表论文挂钩。我们都知道，站在学术专业的层面看这论文的撰写，一篇合格的论文既耗时又耗力，对于很多在一线教学的教师来说，真没有那个时间和精力。为了能拿到优秀，就只好想尽一切办法，如花钱请人代写，如在学术期刊上花钱买版面费等。有多少教师精于此道呢？如果我们去学校做一个调查，恐怕绝大多数都不擅长，一谈及还会头痛呢。

为职称评选所需，不得不托关系找门子，甚至花钱去发表专业论文，真是愁煞人啊。几乎每一名教师都会参与职称评选和晋级，而职称评选中有一项内容必须要完成，这就是撰写论文，相比上面所讲的每年学校组织的评优而写的论文，职称评选论文要求则更高，撰写的难度更大。如果没有相当的专业功底，且又不擅长写专业论文，恐怕通过的可能性不大，但这又波及到个人的切身利益，这才不得不让教师们被迫去想办法完成论文写作和发表。于是乎，就出现了托关系找门子，甚至花钱去买版面的现象。

发表论文有奖励，尤其与绩效工资挂钩，无疑刺激了一些教师专门精研写论文之道。笔者曾经接触过一些学校教师，从他们口中得知，每年到年底进行绩效工资核算时，凡是这一年发表论文多者，得到的绩效工资就明显多。而这恰刺激了一些擅长于写论文者，或者说有门道者去发挥他们的“长处”，这样一来就出现有人欢喜有人愁的局面。而这种与发表论文相挂钩的绩效评选机制，也恰导致一些教师不把精力放在教学本身上，也导致一些教师心里不服气，从而内心产生怨气，这在很大程度也会影响教师工作的积极性。

结束语：术业有专攻，对于一线从事教学的老师而言，如果不把写论文与各种名目的评比和职称晋升相挂钩，恐怕也不会催生出论文造假，学术不端的种种丑陋现象。好在，教育部已经意识到学术论文中存在的诸多问题，下一步将会做重点规范，但这可能需要时间，需要勇气。