所以要先弄清楚“命运”的来龙去脉，才可以谈性格、知识、出身跟命运的关系。

我个人认为命运的发端源于三要素：即谁生你、何时生、何处生。

不过，命运三要素仅决定你的出身和性格，而决定人生走向的因素很多，除了出身是恒定不变的，性格和经历都是变量，你自我改变越多，人生变数也就越大。

知识不能决定人生，对自我的认知和判断才是关键。

俗话说，知识改变命运，有没有因为一本书而让自己大为改变的例子？

谢邀。

知识是人人渴望的，也是人人必备的。然，书本里的知识是死的，真正的知识是活的，是一本智慧的无字真经。知识改变命运？或许真的会得到书本文字的启迪；或许是现实中凭空一声棒喝；或许是你专注一件事情中的猛然觉醒……大千世界，各有机缘，如何等同？示例而学？就像太极拳，你学到了出神入化的境界，是可喜可贺的，但能在当代的战争中抵挡核武器吗？

（图片来源于网络，鸣谢！）

知识改变命运，这个命题还成立吗？

知识改变命运，这个命题还成立吗？

这个问题稍带有些矛盾，从现实生活表面看，好象不成立，可深入到生活内部谈，应当是成立o

知识是什，命运又是什么：

知识的来源于人的思维想象，通过事物变化规律，实钱而总结的经验得来的，实钱的越多，总结的经验越多，积累出的知识越丰富o

命运不是先天生定的，而是通过后天创造形成的，象人的各种才艺，枝能，日常生活中的各种物质等等，在这里也可以说是一个静物的东西，只有通过人的创造才变为一个活力的东西，应用在人们的生活中o

我们每天生活在地球上，最常见的自然现象和生活，确我们很难找出答案，晚上我们观月亮，为什么月亮跟着人走，人类探讨的科学已经证明了，是人站在静止的参照物上，而月亮在不停的运动着，我们居住的村庄，山峰及江水为什么存在你身边，因为它是人们眼光里的参照物，而地球总体都在不停的运转循环o

我们给小孩子教学，识别数字，从零到一至万万，应该说是学习积累的成债，反而不教给孩子呢，孩子就不可能获得这些积累，从这种意义的角度来看，教学应是知识，获得成绩的多少应成物质，这两者相互相应，才能鉴别出前矛后盾的变转规律o

世界上没有静止的事物，而有一分为二辩证看法，再拿当今我们眼中手中的现实生活工具作一比较，我们回答的这个问题，电脑，手机无含糊说它是一个物质了，可我们要思维，写出字就成为知识了，当这篇文章读者读后，有的读者点一赞，有的踩一脚，这更能说明原理，我的文章是物质了，你的不同认识转换成知识了，不然，你怎能选择点赞或脚踩呢，这都要用你的知识定结论o

把前前后后的演变概括而论，知识改变命运，这个命题是可以成立的，也是永久不易改变的o