做二年级数学第六单元的知识点
1.二年级上册知识点
第一部分：全册知识点一、数与代数（1、2、4、6、7、8单元）1.掌握至少两种相同加数连续相加的方法，体会乘法的意义，掌握乘法的书写、认读、运用的方法。
2.编制和识记2~9的乘法口诀，知道每一句乘法口诀的含义。能用一句口诀写两道有关乘法的算式。
熟练运 用口诀及乘法口诀的变形计算乘法或解决实际问题。会归纳整理乘法口诀表。
3.了解估算的意义，培养估算意识，会简单的估算。4.体会平均分和等分的过程，了解平均分和等分的含义，会用除法表示。
掌握除法算式的读法写法及各部 分名称。会用口诀准确计算除法解决实际问题。
5.理解乘除法之间互逆的关系 。了解倍数关系，“倍”的含义及“倍”与等分之间的联系。
6.体会四则运算的意义，掌握运算顺序并准确计算。7.正确掌握时间的基本单位：时、分、秒。
正确读写时钟表面上所表示的时间，理解分与秒之间的关系， 会计算时间差。 二、空间与图形（3、5单元）1.初步建立空间观念，知道站在不同位置观察物体最多能看到三个面。
从不同角度观察同一物体，看到的 形状是不同的。2.了解物体正面、侧面和上面的正确含义。
会观察简单的组合图形并根据图形想象正面、侧面和上面观察 到的物体的形状。3.确立“东”的方位，正确辨别东南西北四个方向，在给定一个方向的情况下会别人其它方向。
会看简单 的路线图，能够运用简单的方位词描述行走路线。 三、统计与概率（9单元）1.进一步体验数据的调查、收集和整理过程，了解统计的意义，能根据图表中的数据回答简单的问题。
2.能根据简单问题采用不同的方法收集数据并将数据记录在统计图表中。3.初步体验猜测活动中事情的确定性和不确定性。
四、实践活动（具体知识点在各节中） 第二部分：单元与课时知识点第一单元 数一数与乘法单元知识点：1. 掌握至少两种多个相同加数相加的方法；体会与乘法关系，根据加法列出乘法算式。2. 乘法的意义、书写、读法。
3. 运用乘法解决生活中的实际问题。课时知识点：第一节：数一数会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体个数，相应列出两个不同的连加算式。
知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，体会学习乘法的必要性。第二节：儿童乐园1.结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程。
2.能把相同加数的连加算式改写成乘法算式并理解意义、掌握各部分名称及读法，并应用加法计算简单的 乘法算式的结果。第三节：有几块积木会用两种不同的方法数排列的物体个数，列出同一个乘法算式。
第四节：动物聚会会运用乘法解决生活中简单的实际问题，体会乘法运算意义。 第二单元 乘法口诀（一）单元知识点：1. 编制和识记2—5的乘法口诀，知道每一句乘法口诀的含义。
2. 运用2—5的乘法口诀，能用一句乘法口诀，正确计算两到有关的乘法算式。3. 综合运用2—5的乘法口诀。
课时知识点：第一节：五环旗编制、掌握5的乘法口诀，，会用5的乘法口诀进行计算和解决实际问题。第二节 ：摘桃子巩固5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。
第三节：做家务编制、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行计算。第四节：需要几个轮子编制、掌握3的乘法口诀，会用乘法口诀进行表内乘法的口算。
第五节：可爱的小青蛙巩固2、3、5的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法的口算。第六节：小熊请客编制、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行计算。
第七节：回家路上在解决问题的过程中，巩固2至5的乘法口诀，能较熟练地口算。第八节：练习一巩固、应用2至5的乘法口诀进行口算和解决实际问题。
第三单元 观察物体单元知识点：1. 体会站在不同位置观察物体所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。2. 观察并识别几个正方体搭成的简单物体。
3. 用乘法解决简单实际的问题。课时知识点：第一节 看一看 （一）体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面（正面 、侧面和上面）。
第二节 看一看 （二）用正方体搭建简单的物体，并在从正面、侧面、上面观察的活动中，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。第三节 节日广场这一节实践活动，是对本册前三个单元知识的综合应用。
第四单元 分一分与除法单元知识点：1. 体会“平均分”的过程。2. 通过几个步骤完成数量较多的“分一分”活动。
3. 用除法表示等分的过程。4. 了解乘、除法之间互逆的关系。
5. 运用除法算式解决实际问题。6. 了解“倍”与等分之间的联系。
7. 掌握表内乘、除法的计算。课时知识点：第一节 分桃子经历小数目实物平均分的过程，体会意义，能用图示方法解决平均分问题，感知平均分的两种可能：全部分完和有剩余。
第二节 分苹果能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。第三节 分糖果体验大数目的平均分的过程与策略的多样性和合理性。
第四节 分香蕉认识除法的意义，掌握除法算式的读法、写法和各部分名称。会用除法算式表示并解释平均分的过程。
第五节 飞行表演用除法算式表示平均分的操作过程及结果。第六节 练习二能用除法算式表示实际生活中平均分问题。
第七节 。
2.二年级上册知识点
第一部分：全册知识点一、数与代数（1、2、4、6、7、8单元）1.掌握至少两种相同加数连续相加的方法，体会乘法的意义，掌握乘法的书写、认读、运用的方法。
2.编制和识记2~9的乘法口诀，知道每一句乘法口诀的含义。能用一句口诀写两道有关乘法的算式。
熟练运 用口诀及乘法口诀的变形计算乘法或解决实际问题。会归纳整理乘法口诀表。
3.了解估算的意义，培养估算意识，会简单的估算。4.体会平均分和等分的过程，了解平均分和等分的含义，会用除法表示。
掌握除法算式的读法写法及各部 分名称。会用口诀准确计算除法解决实际问题。
5.理解乘除法之间互逆的关系 。了解倍数关系，“倍”的含义及“倍”与等分之间的联系。
6.体会四则运算的意义，掌握运算顺序并准确计算。7.正确掌握时间的基本单位：时、分、秒。
正确读写时钟表面上所表示的时间，理解分与秒之间的关系， 会计算时间差。 二、空间与图形（3、5单元）1.初步建立空间观念，知道站在不同位置观察物体最多能看到三个面。
从不同角度观察同一物体，看到的 形状是不同的。2.了解物体正面、侧面和上面的正确含义。
会观察简单的组合图形并根据图形想象正面、侧面和上面观察 到的物体的形状。3.确立“东”的方位，正确辨别东南西北四个方向，在给定一个方向的情况下会别人其它方向。
会看简单 的路线图，能够运用简单的方位词描述行走路线。 三、统计与概率（9单元）1.进一步体验数据的调查、收集和整理过程，了解统计的意义，能根据图表中的数据回答简单的问题。
2.能根据简单问题采用不同的方法收集数据并将数据记录在统计图表中。3.初步体验猜测活动中事情的确定性和不确定性。
四、实践活动（具体知识点在各节中） 第二部分：单元与课时知识点第一单元 数一数与乘法单元知识点：1. 掌握至少两种多个相同加数相加的方法；体会与乘法关系，根据加法列出乘法算式。2. 乘法的意义、书写、读法。
3. 运用乘法解决生活中的实际问题。课时知识点：第一节：数一数会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体个数，相应列出两个不同的连加算式。
知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，体会学习乘法的必要性。第二节：儿童乐园1.结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程。
2.能把相同加数的连加算式改写成乘法算式并理解意义、掌握各部分名称及读法，并应用加法计算简单的 乘法算式的结果。第三节：有几块积木会用两种不同的方法数排列的物体个数，列出同一个乘法算式。
第四节：动物聚会会运用乘法解决生活中简单的实际问题，体会乘法运算意义。 第二单元 乘法口诀（一）单元知识点：1. 编制和识记2—5的乘法口诀，知道每一句乘法口诀的含义。
2. 运用2—5的乘法口诀，能用一句乘法口诀，正确计算两到有关的乘法算式。3. 综合运用2—5的乘法口诀。
课时知识点：第一节：五环旗编制、掌握5的乘法口诀，，会用5的乘法口诀进行计算和解决实际问题。第二节 ：摘桃子巩固5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。
第三节：做家务编制、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行计算。第四节：需要几个轮子编制、掌握3的乘法口诀，会用乘法口诀进行表内乘法的口算。
第五节：可爱的小青蛙巩固2、3、5的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法的口算。第六节：小熊请客编制、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行计算。
第七节：回家路上在解决问题的过程中，巩固2至5的乘法口诀，能较熟练地口算。第八节：练习一巩固、应用2至5的乘法口诀进行口算和解决实际问题。
第三单元 观察物体单元知识点：1. 体会站在不同位置观察物体所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。2. 观察并识别几个正方体搭成的简单物体。
3. 用乘法解决简单实际的问题。课时知识点：第一节 看一看 （一）体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面（正面 、侧面和上面）。
第二节 看一看 （二）用正方体搭建简单的物体，并在从正面、侧面、上面观察的活动中，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。第三节 节日广场这一节实践活动，是对本册前三个单元知识的综合应用。
第四单元 分一分与除法单元知识点：1. 体会“平均分”的过程。2. 通过几个步骤完成数量较多的“分一分”活动。
3. 用除法表示等分的过程。4. 了解乘、除法之间互逆的关系。
5. 运用除法算式解决实际问题。6. 了解“倍”与等分之间的联系。
7. 掌握表内乘、除法的计算。课时知识点：第一节 分桃子经历小数目实物平均分的过程，体会意义，能用图示方法解决平均分问题，感知平均分的两种可能：全部分完和有剩余。
第二节 分苹果能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。第三节 分糖果体验大数目的平均分的过程与策略的多样性和合理性。
第四节 分香蕉认识除法的意义，掌握除法算式的读法、写法和各部分名称。会用除法算式表示并解释平均分的过程。
第五节 飞行表演用除法算式表示平均分的操作过程及结果。第六节 练习二能用除法算式表示实际生活中平均分问题。
第七节 。
3.小学二年级上册数学有哪些知识点
摘要：1.加数+加数=和 因数*因数=积 和—加数=加数 积÷因数=因数
1.加数+加数=和 因数*因数=积
和—加数=加数 积÷因数=因数
被减数—减数=差 被除数÷除数=商
被减数—差=减数 被除数÷商=除数
减数+差=被减数 除数*商=被除数
2.除数>；余数 除数*商+余数=被除数 除数*商=被除数-余数
3.从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。
角有一个顶点，两条直边。
一把三角尺有三个角，其中一个是直角。
4.正方体和长方体的特征
共同点：正方体和长方体都有6个面，12条棱和8个顶点。
不同点：（面）正方体的6个面都是正方形。
长方体有6个面都是长方形，也可能相对的两个面是正方形。
正方体的12条棱都相等。
长方体的12条棱不都相等，长方体的12条棱可以分成3组，每组4条棱长度相等，也可以分成2组，一组4条棱长度相等，另一组8条棱长度相等。
关系：正方体是特殊的长方体。
5.至少用8个小正方体才可以拼成一个大正方体。
6.正方形和长方形的特征
共同点：正方形和长方形都有4条边，4个直角，对边相等。
不同点：（边）正方形的4条边相等，也可以说邻边相等。
长方形的对边相等。
关系：正方形是特殊的长方形。
7.至少用4个小正方形才可以拼成一个大正方形。
8.一个平方数的4倍还是一个平方数。
从1开始的连续的奇数的和是一个平方数。
9.一个因数乘几，另一个因数除以几，积不变。
10.任何数与10相乘，只要在这个数的末尾添1个0。
11.任何数与0相乘，积都得0。
0除以任何数不等于0的数，商都是0，所以0不能作除数。
4.怎么总结二年级数学数学上册学过的东西
第一单元
1. 100厘米=1米或者1米=100厘米。
2.线段是直的，有两个端点，可以测量其长度。两点之间，线段最短。
3.射线是直的，有一个端点，不可以测量其长度。
4.直线是直的，没有端点，不可以测量其长度。
5.测量物体长度的方法：物体的一端对准刻度尺的“0”刻度，再看另一端对准几就读多少，在量的过程中，刻度尺要放平并对齐物体。
6.读物体的长度的方法：用数字较大的一端减去数字较小的一端。
7.画线段的方法：右手拿着铅笔，把笔尖从“0”刻度开始画，左手按着尺子不动，笔尖沿着尺子的边一直画，画到所要画的长度所对应的刻度，并标上两个端点。
第二单元
1.笔算两位数加法：相同数位对齐，从个位算起，个位相加满十向十位进一。
2.笔算两位数减法：相同数位对齐，从个位算起，个位不够减，从十位退一。
第三单元
1.角有一个顶点两条边。
2.角的大小与边的长短没有关系，与两边叉开的程度有关，叉开的越大，角就越大。
3.角的两条边是两条射线。
5.六年级下册数学第二单元知识点
1、把一根 米的绳子平均分成4段，每段长（ ）米，每段占全长的（ ）。
2、根据算式补充条件或问题。 （1）有两根绳子，一根长23 米， ，第二根长多少米？ ①23 *13 ； ②23 +13 ③23 *(1-13 ) ； ④23 *(1+13 ) (2)一本书100页， ，已经看了多少页？ 100*15 ; 100*(1-15 ) (3)一条路长400米，已经修了15 , ? 400*15 ;400*(1-15 ) (4)光明小学计划植树1200棵，结果第一次植了58 ，第二次植了35 。
①1200*35 ②1200*(58 -35 ) ③1200*(58 +35 -1) 4、（ ）是40的45 ; 40是（ ）的45 比20千克多14 是（ ）千克； 20千克比（ ）少15 5、一堆煤重45吨，一辆卡车要10小时才能运完，那么，4小时完成任 务的（ ）（ ） ，完成任务的35 要（ ）小时。 6、从A地到B地，甲车要10小时，乙车要15小时。
甲乙两车的速度比是（ ），按照这样的速度，从B地到C地，甲乙两车所用时间比是（ ）。 7、一根绳子长5米，平均分成8份，每份长 米，每份占全长的 。
8、把一个比的前项扩大2倍，后项缩小2倍，比值就（ ）。 9、一台碾米机 小时碾米 吨，1小时可碾米（ ）吨，碾1吨米要（ ）小时。
10、大小两个正方体的棱长比是3∶2；大小正方体的表面。1、把一根 米的绳子平均分成4段，每段长（ ）米，每段占全长的（ ）。
2、根据算式补充条件或问题。 （1）有两根绳子，一根长23 米， ，第二根长多少米？ ①23 *13 ； ②23 +13 ③23 *(1-13 ) ； ④23 *(1+13 ) (2)一本书100页， ，已经看了多少页？ 100*15 ; 100*(1-15 ) (3)一条路长400米，已经修了15 , ? 400*15 ;400*(1-15 ) (4)光明小学计划植树1200棵，结果第一次植了58 ，第二次植了35 。
①1200*35 ②1200*(58 -35 ) ③1200*(58 +35 -1) 4、（ ）是40的45 ; 40是（ ）的45 比20千克多14 是（ ）千克； 20千克比（ ）少15 5、一堆煤重45吨，一辆卡车要10小时才能运完，那么，4小时完成任 务的（ ）（ ） ，完成任务的35 要（ ）小时。 6、从A地到B地，甲车要10小时，乙车要15小时。
甲乙两车的速度比是（ ），按照这样的速度，从B地到C地，甲乙两车所用时间比是（ ）。 7、一根绳子长5米，平均分成8份，每份长 米，每份占全长的 。
8、把一个比的前项扩大2倍，后项缩小2倍，比值就（ ）。 9、一台碾米机 小时碾米 吨，1小时可碾米（ ）吨，碾1吨米要（ ）小时。
10、大小两个正方体的棱长比是3∶2；大小正方体的表面积比是（ ）；大小正方体的体积比是（ ）。 11、1吨菜籽可以榨油 吨，140吨大豆可以榨油（ ）吨；要榨140吨油需大豆（ ）吨。
12、一桶水可装满10碗或12杯，倒入5杯水和3碗水在空桶内，水面高度占桶高度的（ ）（ ） 。 13、（ ）20 =20÷（ ）=8:( )=0.8=( )% 14、120增加15%后是（ ）。
（ ）比60少10% 15、45米是90米的（ ）% 5吨是500千克的（ ）%， （ ）是20米的80% （ )比8多10% 4小时比（ ）少20% 16、一种油菜籽的出油率为35%,400千克油菜籽可以榨出（ ）千克油，要榨1400千克油需（ ）千克油菜籽。 17、（ ）：20= 12( ) =24÷（ ）=（ ）%=二成=（ ）折 18、往30千克盐中加入（ ）千克水，可得到含盐率为30%的盐水。
加工一种农具，原来每件成本80元，现在每件成本64元，成本降低百分之几？ （80-64）/80= 甲城到乙城的铁路长216千米，一列火车从甲城出发，前2小时行驶96千米，照这样的速度，再过几小时才能到达乙城？216/(96/2)= 一项工程，甲独做要10小时完成，乙独做要15小时完成。两人合做，几小时完成这项工程的一半？1/2/(1/10+1/15)= 某车间生产了甲、乙、丙三种配套机件共1280只，其中甲乙两种机件只数的比是3∶2，丙种机件比甲种多80只，丙种机件生产了多少只？ （1280-80）*3/(3+2+3)+80= 9、织布厂加工完成一批布，甲乙合作16天完成，甲单独做20天完成，乙每天织600米，这批布共多少千米。
10、甲乙从同一地点向相反的方向行驶，甲下午6时出发每小时行40000米，乙第二天上午4时出发，经过10小时后两车相距1080千米。乙车的时速是多少千米？ 11、机床厂制造某种机床，每台用钢材1.5吨，实际每台节约0.25吨。
结果比原计划多制造10台。原计划造机床多少台？ 12、小王按批发价买进一批牙刷，每枝0.35元，零售价每枝0.40元，当还剩下200枝没卖时，小王计算扣除所有成本已获利200元。
商店买来牙刷多少枝？ 13、盐完全溶解在水中变成盐水，已知某种盐水中盐和水的重量比是1:10。 500克盐要加水多少千克？ 14、修一条公路，前5天修了它的20%，照这样计算，修完这条路一共要多少天？ 15、一台洗衣机原价1450元，现降价20%出售，但售价仍比成本高1/9。
这台洗衣机成本多少元？ 16、要修建一条新路，实际投资了158.8万元，比原计划节约了21.2万元。节约了百分之几？ 17、单独完成一项工程，甲队要10小时，乙队要15小时。
现在甲队先独做2小时，余下的乙队在参加工作，还需要多少小时完成任务？ 18、小林早晨7:30从家去学校，每分钟走50米。刚到学校门口发现数学书没有带，立即沿原路返回，每分钟走70米。
到家正好是7:54。小林家离学校多少米？ 19、一个长方体仓库从里面量约长9米。
宽6米，高5米。如果放入棱长为2米的正方体木箱，至。
6.小学人教版数学二至六年级的知识重点
小学六年级的数学是小学阶段上的最后的数学课~！它是你进入中学学好数学的关键。
1、建立起“第几列第几行”的概念。
2、让学生从习惯上先说“列”后说“行”的习惯。
3、用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。
1、分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
2、能约分的可以先约分，再计算。
1、一个数乘分数乘法的计算法则：分数乘分数，应该分子和分子相乘，分数和分母相乘。
2、分数乘分数的简便计算。
1、单位“1”的确定：找出分率句、确定单位“1”，画出线段图帮助理解题意。
2、分数乘法的法则的运用。
1、倒数概念：乘积是1的两个数互为倒数。
2、0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。
1、分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
2、分数除法的计算方法：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
1、比的意义及各部分的名称。
2、比的基本性质。
3、按比例分配的应用题的方法。
⒈认识圆的圆心O、半径r、直径d
⒉同一个圆内d=2r
⒈认识圆周率π及它的近似值
⒉知道圆周长公式
C=2πr或C=πd
⒈百分数的意义
⒉百分数的读法和写法
求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题
1、认识扇形统计图
2、填写扇形统计图
3、根据扇形统计图所提供的数据回答问题
体会条形、折线、扇形各种不同统计图的特点。
7.最新北师大版二年级数学上册第六单元 课桌有多长 的教学设计
活动1【讲授】《课桌有多长》教学设计 一、创设情境，引入新课 同学们数学书是我们的好伙伴，它陪着我们一起学习，你知道我们的数学书有多长吗？想想看，你能用什么方法说明数学书的长度呢？（量一量）说一说你用什么工具量？ 学生：用手量，用铅笔，用尺子量。
老师：现在我们一起用手量一量数学书有多长？ 老师：谁能汇报一下你测量的结果 学生： （老师：现在我们再一起用铅笔量一量课桌有多长？老师：现在我们一起用用尺子量一量书有多长？反馈同上） 老师：通过刚从的三次测量老师有一个疑问：为什么同样的课桌我们三次测量的结果却不一样呢？ 学生：因为我们量的时候用的东西不一样，有的长，有的短，所以结果不一样。
老师：你真有见解。对了，因为我们刚才测量使用的工具不一样，标准就不一样了，所以量得的结果也就不一样了。
老师：那么怎样才能使我们测量的结果一样呢？ 学生：用同样的工具。 老师：那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？ 学生：尺子。
二、探究发现，建立模型。 1、认识尺子 老师：尺子是常用的测量工具。
为了测量的准确与交流的方便人们发明了尺子。我们在测量较短的物体的长度时，通常统一用尺子量，现在就请大家拿出尺子，仔细观察一下，尺子上都有什么？ 学生：尺子上有很多线。
老师：我们把这些线叫做“刻度线”。仔细观察这些刻度线我们会发现这些线有长有短，长刻度线把尺子分成一大格，一大格，短线再分成一小格一小格，这些大格和小格均匀的排列着。
每一条长线对应一个数字。 老师：尺子上除了刻度线还有什么？ 学生：一些数字，1、2、3…… 老师：尺子最左端的数字是几？ 学生：0 老师：谁知道尺子上的“0”表示什么？ 学生：0表示起点。
老师：对了，尺子上的这个“0”表示起点，我们给他起个名字叫0刻度. 我们发现从左端0刻度开始，从左到右依次从小到大整齐的排列着一些数字，每个数字对应一条长刻度线。 老师：尺子上还有什么？ 2、认识厘米 学生：还有字母“cm” 老师：字母“cm”表示厘米。
厘米是一种常见的长度单位。（板书） 老师：尺子上刻度0到刻度1之间的长度就是1厘米，1厘米也可以写成25px。
3、体会1厘米的实际长度。 老师：请同学们拿出课前老师发给你们的小棍，老师告诉你们这根小棍的长度就是1厘米，1厘米就和这根小棒一样长。
请同学们像老师这样用拇指和食指夹住这根小棍，然后把小棍轻轻抽出来，拇指和食指保持不动，拇指和食指之间的这个缝隙大约就是1厘米，仔细看一看1厘米的长度。 老师：现在请大家闭上眼睛想一想1厘米有多长？ 老师：现在我们已经知道尺子上刻度0到刻度1之间两条长刻度线之间的长度就是1厘米，那么你们还能在尺子上找一找还有那段也是1厘米长吗？ 学生：刻度1和刻度2之间的长度。
学生：刻度2和刻度3之间的长度。 … 老师：你们发现了什么？ 学生：尺子上每相邻两个数字之间的长度都是1厘米。
老师：对了，尺子上每相邻两条长刻度线之间的一大格的长度都是1厘米。 老师：请同学们找一找，比一比，在我们身边或自己的身体上，哪些物体的长度大约是1厘米？ 学生：手指一节大约1厘米，电灯开关按钮的宽大约1厘米，订书钉的长，橡皮的厚大约1厘米，数学书的厚度 … 4、认识几厘米 老师：刚才我们知道了1厘米有多长，请同学们在尺子上找一找从哪到哪是2厘米？ 学生：从0到2， 老师：从刻度0到刻度2之间有两个大格，两个大格就是2厘米 老师：除了从0到2是2厘米，谁还找到了从哪到哪是2厘米？ 学生：从1到3，从2到4…… 老师：从哪到哪是3厘米 学生：从刻度0到刻度3 老师：除了从刻度0到刻度3是3厘米，谁还找到了从哪到哪是3厘米？ 学生：从1到4，从2到5…… 老师：我们尺子上找2厘米，3厘米长时我们知道从刻度0到刻度2就是2厘米，从刻度0到刻度3就是3厘米，由此你发现了什么 学生：从刻度0到刻度几，就是几厘米 老师：你真善于总结，谁听懂他所说的了，再说一遍。
学生：从刻度0到刻度几，就是几厘米。 老师听明白了从0到刻度几就是几厘米，也就是说从0到刻度6就是几厘米？（6厘米） 老师：从0到刻度几，我们能快速的知道就是几厘米，那么如果不从0开始，从其他数字开始我们能快速的知道是几厘米吗？ 老师：从刻度2到刻度4，是几厘米 学生：2厘米 老师：你是怎么知道的 学生：我是通过数几个大格知道的 老师：还有不同的方法吗？ 学生：用4-2=2知道的 老师：你是用后面的大刻度数减去前面的小刻度数，等于几，就是几厘米。
5、量一量 老师：通过刚才的学习我们已经认识了尺子，现在你能用尺子量一量自己手中铅笔的长度吗？ 学生：能 老师：现在请大家试着量一量。 老师：谁能说一说你是怎么量的？ 学生：把铅笔的一端对准尺子的0刻度线，另一端指向几，就是几厘米。
老师：你说的真好。现在我们共同量一量手中数学书短边的长度？我们把书的一端对准尺子的0刻度线，然后看书的另一端指向数字几，（）那么书的长度就是几厘米？（厘米） 老师：现在你们会测量物体的长度了吗。