1.信息获取的一般过程是什么

(1)直接获取信息。例如，实践活动，包括参加社会生产劳动实践和参与各种科学实验等；参观活动，包括观察自然界和社会的各种现象。

(2)间接知获取信息。例如，通过人与人之间的沟通，查阅书刊资利、广播电视、影视资料、电子读物等获取的信息。

(3)根据实际情况合理地选择。

拓展资料：

信息获取指围绕一定目标，在一定范围道内，通过一定的技术手段和方式方法获得原始信息的活动和过程。获取信息的途径不是单一的，是多种多样的。在日常生活中，我们获取信息所选择的方式要因地制宜、取长内补短。在不同的时间，应选择适当的、高效的方法。

信息获取是整个信息周转过程的第一个基本环节，必须具备三个步骤才能有效地实现：

1、制定信息获取的目标要求，即要搜集什么样的信息，做什么用；

2、确定信息获取的范围方向，即从什么地方才能获得这些信息；

3、采取容一定的技术手段、方式和方法获取信息。由于需要不同，信息获取的技术手段、方式、方法也不相同，如破案工作要采取侦察、技术鉴定等方法，而科研工作必须利用情报检索工具和手段等。

2.加涅提出的信息加工学习过程包括哪些内容

加涅的信息加工模型和学习阶段理论

加涅的学习过程的基本模式：

这一模式表示：来自学习者的环境中的刺激作用于他的感受器，并通过感觉登记器进入神经系统。信息最初在感觉登记器中进行编码，最初的刺激以映像的形式保存在感觉登记器中，保持0.25~2秒。当信息进入短时记忆以后它再次被编码，这里信息以语义的形式储存下来，在短时记忆中保持的时间也是很短的，一般只保持2.5~3秒。但是如果学习者作了内部的复述，信息在短时记忆里就可以保持长一点时间，但也不超过一分钟。经过复述、精细加工和组织等编码，信心被转移到长时记忆中进行储存，以备日后的回忆。大部分理论家认为长时记忆是长久的，而后来回忆不起来是因为“提取”这些信息的困难。

学习的阶段名称 学生内部过程 教学事件

? 1动机阶段——期望 1/2 激发动机

? 2领会阶段——注意：选择性知觉 1/2 告知目标

? 3习得阶段——编码：储存登记 2/3 指导注意

? 4保持阶段——记忆贮存 3/4 刺激回忆

? 5回忆阶段——提取 3/4 提供学习指导

? 6概括阶段——迁移 4/5 增强保持

? 7作业阶段——反应 6 促进学习迁移

? 8反馈阶段——强化 7/8 布置作业提供反馈

信息加工理论对学习的启示：

首先，吸引学生的注意是教学中的一个很重要的问题。在呈现重要的教学内容之前，教师应该让学生停止手头的活动，把注意力转移过来。另外，最好让学生带着问题去学习。其次，教师应该突出教学重点，在重要的地方做强调，以便于学生对信息的选择编码。再次，教师应该引导学生复述这些内容，并用原来的经验来解释某种知识，这样可以加强学生对知识的记忆。

3.信息加工的学习观对教育获得的启发是什么

1、）刺激选择不是一种随机的过程，因此，不仅考虑刺激的特征，还要关注学习者已有的信息或认知图式。

2）人类记忆加工信息的能量是有限的，如果一味要求学生在短时间内掌握大量信息，不给他们留有加工或思考的时间，结果必然会像狗熊拣苞米一样，拣一个丢一个。

3）“组块”理论，为了尽可能使学生在短时间内学习较多知识，我们必须把组织成有意义的块状，减少机械学习。

4）信息编码不仅有助于学生理解，而且有助于信息贮存和提取。教师在帮助学生使用各种策略来编码方面是可以大有作为的 。