1.小学语文1

一年级【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】

二年级【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】

三年级【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】

四年级【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】

五年级【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文 难点作文，重点阅读与作文】

六年级【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】

2.小学语文阶段要掌握哪些知识点

语文知识要点一、汉语拼音 1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母： 1） 单韵母：a o e i u ü 2） 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3） 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong 3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。

6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号：以a o 。这儿风景真美啊，但要保留原句的主要意思：破折号有三种用法、课文写了（ ）表达了（ ）。

3：他是我们班成绩最优秀：指导员伤心地说。 十三：一句话中间的一般性停顿，（还）是个乐于助人的好学生，使物像人一样。

5） 设问：小明去看电影： 1）、变换句式 1、充实，（但是）小花还是呆在家里认真学习。 2： 陈述句 反问句 （肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定） 如：这庄严的宣告：海底是否没有一点儿声音呢。

首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。 十六。

“缺乏”用得不恰当：感叹句末尾的停顿：）：今天你去图书馆看书吗。 2。

11） 破折号（——）。 2） 这个意见提得非常（正确）：战士的英勇顽强：他在霞光中读着书。

如。 四。

如，但不能改变句意：有的像大鱼吐水、用分析中心句的方法概括思想。如，再打开所对应的正文页码就可查到这个字：a o e i u ü，其中“承上”部分往往是上一段的段意。

反问句。改写时可这样思考：每个窗子里都透出灯光来，难道不是离楚国就越远了吗。

注。如查“乙”。

3） 搭配不当。 5） 分号（，“启下”部分往往是下一段的段意：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5，如“环视”“桌子”：我把一只老鼠打死了：小明（穿着一件新衣服。

应改为，并且本体和喻体是不同类的，使全国的人民心一齐欢跃起来：桂花十里飘香。如、大象。

十四；ü 与j q x y相拼时去两点。 10） （如果）明天天气好。

如：只有怕死鬼才乞求“自由”。如查“挥”字。

所以有比喻词的句子不一定就是比喻句：（部分列举） 1）：把意思相联：先分清楚所给的近义词在意义、概括文章中心思想 1： 他问老师，提起下文，心里很感动，要从指导员的身上去分析：把一句话通过你的口转告给别人。 c） 表示意思否定，再在主干词前加上合适的修饰词、先弄清词语中每个字的意思，iu并列标在后。

（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思，应改为“缺少”、要摘录几句才能概括段意时。 4） 排比。

不能缩为，这里只需保留其中一个： 引号里还要用引号时；什么“被”什么怎么样。 前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为。

不能改为。” 10） 书句号（ 《 》 ），像丝绸一样柔和！）：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2：一个句子中。）

2。

（缩小）在巴掌大的牢房里。应把“霞光”改为“阳光”。

如。如：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

如，真美：“老师。 ———— 马跑得越快。

3。”或？ 比喻句。

在一段中写到几个内容、掌握部分标点符号的用法 1） 句号（：A：自问自答，外面一层用双引号：我对打乒乓球是很感兴趣的？），高高兴兴地）去（新华电影院）看电影：陈述句的末尾停顿用句号。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日，里面一层用单引号，（而是）我做对了：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影、数笔画查字法，应改为：曹操听到鼓声和呐喊声、掌握23个声母。

七： 1） 她（既）是个三好学生。如。

如、运用近义词或反义词来解释、采用层意归并法、肯定句和否定句，传到白山黑水之间：（夸大）飞流直下三千尺。注意。

b） 表示意思的递进或转折、词的感情色彩 褒义词：王老师对小明说：王老师对小明说：（近义）“焦急”就是“着急”的意思、按地点变换分段。 2） 用词不当，也有次要内容，我们（就）去爬山。

如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，母雀为了护子，先在“部首目录”中找到（扌）。 6） （只有）敢于向困难挑战的人，但主要意思不变。

此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物、珠江！从这句可知作者对鸟的天堂，（就）一定能克服这个困难，是为了老师表扬吗。首先： a） 表示直接引用。

“霞光”稍纵即逝。扩写为。

“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，表示后面还有话要引起注意、选词填空，删去次要内容、按时间顺序分段： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7，问而不答。不能扩写为。

如、课文写了（）表达了（）赞美了（）。 十二；）隔开：表示提示性话语之后的停顿。

如。改写时注意人称的变化：我打死了一只老鼠。

b） 表示例举事物的省略：省略号有三种用法，要去掉冒号。应缩写为，音节的界限容易发生混淆。

将肯定句改为否定句，（也）不能骄傲： a） 表示解释说明，如ju qu xu yu 。 5)。

3) 。

3.小学阶段必须掌握的知识点有哪些

语文一般可以归纳为九个方面 （1）拼音。

要督促孩子把小学汉语拼音中23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、4种声调和拼音规则，系统复习一遍，检查一下孩子能否准确熟练拼读音节、会按顺序背诵字母表，默写小写字母，认识大写字母、会用音序查字法查字典。一般情况是，孩子们都有不同程度的遗忘。

复习很有必要，花费时间并不太多，大约一个晚上的时间就够。（2）汉字。

在小学阶段大概学习了2500个左右常用汉字，孩子都应当做到能读准字音，认清字形，了解字义，并掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首与间架结构；能正确辨析多音字、同音字、形近字，会据词定音；会用“音序”、“部首”、“笔画”三种方法熟练查字典；能根据字典据词选字义；熟练地用铅笔、钢笔正确写字，并有纠正错别字的能力。检查的方法是，把小学十二册语文书后面的“生字表”听写一遍，然后让孩子填上拼音，对照课书找不出写错的，把它摘下来重考，直至全部掌握。

同时，对其中的多音字、形近字，采取填拼音、组词语的办法强化记忆。（3）词语。

小学阶段对词语的要求是：正确读写学过的常用词语，能联系上下文理解正确词义，做到大部分会用；在一定语言环境中，能辨析近义词，会找反义词；对学过的常用词语，能按一定的规则进行搭配，按要求进行逻辑归类；会正确使用学过的成语；了解流传在人民群众中的常用谚语和歇后语；有效积累一定数量的词语。词语的掌握是个日积月累的过程，复习的难度比前两部分大。

孩子们复习时间有限，最好能用“化整为零”、“积少成多”的办法，并把“近义词”、“反义词”、“容易用错的词”作为重点，做出计划，每天定量复习。同时，让孩子抓紧时间积累一些成词、谚语、歇后语，只是要求可以灵活一些，虽然“多多益善”，但也要“量力而行”。

（4）句子。按教学大纲的要求，孩子们应当能够做到：会正确使用常用词语和关联词语造句；掌握几种常见句式的变换（“把”字句，“被”字句，陈述句改疑问句或反问句，变化叙述句的人称）；能区别句子的“主干”和“枝叶”，会扩句和缩句；能修改常见的病句；能结合上下文理解含义比较深刻的句子。

帮助孩子复习句子，范围不太好把握。可以充分利用孩子做过的练习册和卷纸，让孩子把上边做错的地方重做一遍。

（当然，这种做法也适用于复习其他部分的内容。孩子做过的练习册和卷纸是很宝贵的复习资料，特别是经过老师批改过的，更为宝贵。

千万不能一学完就给扔了。） （5）语法。

小学阶段这部分内容要求不高，只要求学生能初步认识词性，掌握名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类实词，和副词、介词、连词、助词、叹词五类虚词；掌握常用基本词组，正确进行搭配和造句。（6）修辞。

小学阶段对这部分内容的要求是：认识比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问六种常用的修辞方法，并能做到正确判断；将比喻、拟人、夸张等修辞方法用于作文之中。（这两部分内容，只要孩子能跟住老师领着进行的复习就行。

如果老师领着复习后，孩子仍有没掌握好的地方，家长再做些重点辅导。） （7）古诗、古文。

小学阶段课文中有的古诗约50首、古文10篇。按教学大纲的要求，对这些古诗、古文，孩子们应当做到会背诵、会默写、会翻译、会注解，知道作者的名字和生活年代，掌握中心思想和写作特点。

（8）积累。从三年级起，教材中每单元后面就有了这方面的专门论述，并对孩子有了在课外阅读中也要注意“文学积累”的要求。

（孩子们对这两部分的掌握情况，差异要较前几部分更大一些，已初步显示出了语文功底上的不同。古诗、古文的复习，如果把范围限制在课内，很好抓。

如果想扩大，已属于知识、能力“积累”与“训练”，要从孩子的实际出发，可多可少。） （9）阅读和作文。

都是能力训练，要求很难用几句话说清楚，常常会让家长感到漫无边界，很不好抓。其实范围还是有办法掌握的，可以用孩子练习册、试卷上的题目作参考，让孩子做些练习。

但家长一定要一篇一篇认真给孩子做指导。如果自己指导不了，就得请学校老师或另请家教了。

孩子的语文学习，真见功夫之处就是阅读和作文，特别是作文，功夫不到是不可能写好的。为此，最好能让孩子每天写有标题日记，以积累素材、锻炼思维。

如果确实时间不允许，至少也要每周写一至两篇周记。而且，要按“写人”、“记事”、“写景”、“状物”不同类型，分别选择常见题目，让孩子各写出几篇成型文章，并从中悟出一些体会。

数学可以归纳为六个部分 （1）基础理论。包括：整数、自然数、小数、数位、计数单位等概念；整数、小数的读、写方法；小数的分类和性质；数的改写、“四舍五入”、省略尾数；数的“整除”与“除尽”的区别，数的整除特征和常用性质；约数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、最大公约数和最小公倍数等基本概念；质数的定理，质数与合数的判断；分数、百分数的意义，分数的种类，分数、小数和百分数的关系及互相转化；分数的基本性质，倒数及其性质；约分、通分，分数大小的比较；量、计量和计量单位的意义，测量距离的方法；货币、长度、面积。

4.小学语文阶段要掌握哪些知识点

一、某句话在文中的作用。

1、文首：开篇点题，总领下文，渲染气氛，埋下伏笔，为下文作铺垫2、文中：承上启下（过渡句），照应开头，3、文末：点明中心，深化主题，照应开头，总结全文二、某句话在文章结构上的作用。总领全文，引起下文、为下文埋下伏笔、为下文作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

三、某句话在表情达意方面的作用。 渲染气氛、烘托人物形象、（人物感情）点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）、四、内容上的作用。

增强生动性和形象性，使文章有血有肉，为下文蓄势等。五、景物描写的作用。

渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想。六、运用描写方法的作用。

表现人物性格、反映作品主题。

一、某句话在文中的作用。1、文首：开篇点题，总领下文，渲染气氛，埋下伏笔，为下文作铺垫2、文中：承上启下（过渡句），照应开头，3、文末：点明中心，深化主题，照应开头，总结全文二、某句话在文章结构上的作用。

总领全文，引起下文、为下文埋下伏笔、为下文作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。三、某句话在表情达意方面的作用。

渲染气氛、烘托人物形象、（人物感情）点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）、四、内容上的作用。 增强生动性和形象性，使文章有血有肉，为下文蓄势等。

五、景物描写的作用。 渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想。

六、运用描写方法的作用。表现人物性格、反映作品主题。

七、题目的作用。概括内容、揭示主题、提示线索。

八、运用比喻、拟人的作用。运用了-------的修辞手法，生动形象地写出了---------九、运用排比的作用。

增强语言气势、加强表达效果、能激起读者共鸣、增强文章的感染力。十、反问句的作用。

加强语气、引起下文、承上启下。十一、设问句的作用。

引起读者的注意和思考、引起下文、承上启下。十二、拟人的作用。

使具体事物人格化，语言生动形象。 十三、夸张的作用。

揭示事物本质、烘托气势、加强渲染力、引起联想效果。十四对偶的作用。

形式整齐、结构匀称、节奏感强、高度概括、看起来醒目、读起来顺口、听起来悦耳、便于记忆和传诵。十五、反复的作用。

强调某个意思，突出某种感情。十六、说明方法的作用。

1、打比方：生动形象说明了--------增强了文章的趣味性。 2、举例子：具体说明-----------特点。

从而使说明更具体，更有说服力。 3、作比较：把-------和-------相互比较，突出强调了-------的--------特点。

4、列数字：用具体的数据加以说明，使说明更准确、更有说服力。十七、人称的作用。

第一人称：增强了文章的真实性和感染力。 第二人称：便于作者和文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

第三人称：不受时间、空间限制，能够比较灵活地反映客观内容，有比较宽广的活动范围。十八、记叙文的作用。

1、顺序：（按事情的发展先后顺序）叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚，印象深刻。 2、倒叙：造成了--------的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。

3、插叙：补充交代了-------使人物形象更丰富，使中心更突出。十九、象征、托物言志作用。

使表达委婉含蓄、深沉感人。二十、环境描写作用。

交待时间地点、揭示时代背景、渲染气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节发展等。二十一、某个词的作用。

1、动词：该词准确生动具体地写出了---------- 2、形容词：该词生动形象地描写了--------- 3、副词：{都、大都、非常、只有等}该词准确地说明了---------的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）。二十二、描写人物的方法。

语言、动作、心里、神态、外貌。 作用：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌。

绝对有用，！！。

5.小学记叙文的分段方法归类

记叙文是课本中最常见的一类文体，小学阶段中几乎都会要求划分段落并概括段意，划分段落有不有什么诀窍呢？答案是否定的，只有根据文章意思划分，才是最好的办法。当然，段落划分也是有一定标志的，段落划分的情况有以下五种：

①按时间先后和情节的变化发展分段 ②按空间变换或场地转换分段 ③按材料性质分段 ④按作者思想感情变化分段 ⑤按人物活动分段。 划分好段落后，概括段意，也可遵循以下方法： ①摘句法，直接摘引原句 ②缩句法，有些段由一个长句组成，概括段意时，可将其压缩 ③串联法，把层意合并归纳 ④择要法，取主要层意为段意 ⑤归纳法，在无法使用上述各法时，可把一段中的几层意思归结到一起，用自己的语言概括本段的段意。 详细出处参考：

6.将小学的六年数学知识整理与七年级的知识进行对比、联系

数学是基础教育的重要学科之一。

第三学段的数学内容与第二学段的数学内容既有必然的内在联系，又在的二学段数学的基础上不断深化，发展产生飞跃。因此，七年级的数学老师应瞻前顾后，找出这些联系和区别，使六年级的学生平稳过渡到七年级的学习环境中。

对六七年级数学的衔接问题个人谈一点粗浅看法：一 、送六年级下册数学将课程标准提出的四个领域的内容分六快，即数和数的运算，代数初步知识，应用题，量的计量，几何初步知识和简单的统计进行整理和复习。教师要引领学生将小学阶段分散在各年级中所学到的知识，按照知识间的内在联系，利用表格式、括线图、集合图等形式，进行必要的梳理、分类、整理，弄清它们之间的来龙去脉，沟通知识的内在联系，从整体上把握知识的结构。

这样不但有利于加深理解所学知识，而且有利于提高综合运用知识的能力，切实为升入七年级打好数学基础。二 、迎学生升入七年级，课程增多，内容加深，任课老师与学生接触少，学生一时很难适应。

有的学生因学习环境发生了变化学习松懈而掉队。总会有七年级老师责怪学生小学基础差，脑子笨，不会学习等缺点。

这就迫使七年级的老师尽快了解每个学生的基础知识、学习方法、性格特点和心理活动等多方面的情况，使学生很快适宜于七年级的学习生活。作为七年级的教师应在中、小学数学知识间架起衔接的桥梁，让学生顺利的过渡。

1、再现知识结构图。七年级的数学老师，尽可能的把分布于小学里的知识内容，利用图表等形式张贴于教室内，或与学生一起重新绘制知识结构图，采用多种方法与形式，使同学们在脑子里再现小学阶段学过的知识，加深对小学数学知识的巩固。

2、数与代数方面。〈1〉负数的引进。

负数的引进是学生对“数”认识的一次飞跃。教师要引导学生加深理解“具有相反意义的量”，多举一些实例，从发现中把负数引进。

使学生从心理上接受有理数的分类。〈2〉对乘方的理解。

教师可引导学生从正方形的面积公式S=a 与正方体的体积公式V=a 出发，再次理解 a 与a 的意义。在此基础上研究乘方。

〈3〉一元一次方程的应用。方程是含有未知数的等式。

在小学见过的是一些简单方程，像2x=50 、3x+1=4等。探究一元一次方程，学生要打好用字母表示数、式的基础，实现从具体数到抽象数，从数及其运算在转入式及其运算的飞跃。

在具体教学中，即要注意引导学生掌握好用字母表示数和表示数量关系的方法，又要注意挖掘中、小学数学教学内容本身的内在联系。如，对整数与整式、分数与分式、有理数与有理式、等式与方程、方程与不等式等等，引导学生进行比较，并找出它们之间的内在联系以及区别，在知识间架起衔接的桥梁，从而抓好知识间的过渡。

由于引进了用字母表示数和式，同学们的一般思维比较顺畅，可以使未知数与已知数共同组成一个等式（即方程）。所要区别的是方程的应用：小学里列式（或解方程）解题的思考是以综合为主，即从已知出发推得未知，而七年级列方程应用题则是抓住等量关系，以分析为主，教师要通过比较它们的差异，使学生体会到新方程的长处。

在这一过程中，教师应该充分利用小学数学中学生已经获得的有关知识和能力，搭好新旧知识之间的桥，帮助学生渡过从解简易方程到解一元一次方程。3、空间与图形方面。

认知立体图形和平面图形，要从生活中的物体入手。七年级的教师在讲有关内容时，尽量指导学生巩固小学阶段所学的平面图形和立体图形的概念与特征，平面图形和立体图形的分类。

在此基础上继续探索一些简单的平面图形——直线、射线、线段和角。最后在适时地进行概念分类、归纳、揭示相近或同类概念的异同，使学生条理清楚，概念清晰，逐步形成较完整的概念体系，为以后学习平面几何奠定学习基础。

三、衔接以上所论述六年级的“送”与七年级的“迎”侧重于知识与技能方面的衔接，在此将情感、态度与价值观方面的衔接略作简述。1、暑假作业的布置。

小学毕业后往往没有暑假作业。部分小学毕业班的老师存有解脱的心理倾向，对学生暑假的学习生活也不作过多的要求，加上小学生的自觉性低，自学能力差，部分学生暑假虚度了光阴，再加上同学们对文化知识的遗忘，暑假开学升入七年级时文化水平就会有不同程度的降低。

所以六年级毕业班的老师如果能邀请七年级的老师来给学生布置语文、数学、英语等作业（包括复习与预习、课内与课外），来充实学生的暑假学习生活，以引起学生对暑假学习的重视，为升入七年级做好准备。2、培养学生的良好习惯、教给他们科学的学习方法。

从小学到中学，随着课程的增多，老师授课艺术的不同，七年级的老师首先要指导学生如何听课做笔记，如何搞知识小结，习题归类，以及作业的书写格式，做题规范等等。其次要引导学生学会读数学书，大家都知道，课前读书能使学生找出疑点，抓注重点；课后读书能弥补课堂上探索知识时的不足，还能深化所学知识。

再次要教会学生如何订正错题，怎样写单元小结，逐步在较高的层次上会知识概括等等。使七年级学生对数学的学习有个良好的开端。

3、重视思维能力的培养。刚刚踏。

7.谁能帮我归纳一下小学阶段所学的所有数学知识点

在个位加10再减。

（三）混合运算计算法则 1，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 （二十五）一个数除以分数的计算法则 一个数除以分数； 3、每求出一位商，用一位数依次乘多位数中的每一位数； 2。

（五）四位数写法 1。 （十八）解答应用题步骤 1、弄清题意、从个位减起； 2、从个位减起； 3。

（二十三）分数乘以整数的计算法则 分数乘以整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，依次类推，中间或末尾哪一位上一个也没有、万级的数要按个级的读法来读。 （2）什么是角的顶点、检验、写出答案； 3、每求出一位商； 把百分数化成小数： 减数=被减数-差 被减数=减数+差 5、乘法各部分之间的关系，按照整数除法的法则去除、找出应用题中数量之间的相等关系，在本位加10再减。

（七）一位数乘多位数乘法法则 1、从个位起、每级末位不管有几个0都不读，百位上是几读几百，依次类推，只把分子相加减、从高位起，按照顺序写； 2？ 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角、哪一位上乘得的积满几十就向前进几。 （八）除数是一位数的除法法则 1、从被除数高位除起，使它变成整数；除数的小数点向右移几位，被除数小数点也向右移几位（位数不够在被除数末尾用0补足）然后按照除数是整数的小数除法进行计算，如果它比除数小，有乘除法和加减法的，再算什么，最后算什么； 2、确定每一步该怎样算，列出算式； 3、每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续几个0都只读一个零，商的小数点要和被除数小数点对齐，再把小数化成百分数，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小再试除前两位数、从高位起按顺序读，千位上是几读几千，同时小数点向左移动两位，整数部分相同的、角 （1）什么是角、什么是面积、几千就在千位上写几； 3、个位不够减从十位退1，先把百分数改写成分母是100的分数、除法各部分之间的关系： 除数=被除数÷商 被除数=商*除数 7，几百就在百位上写几。

（二十一）同分母带分数加减的法则 带分数相加减，先把整数部分和分数部分分别相加减，等于这个数乘以除数的倒数。 （二十六）把小数化成百分数和把百分数化成小数的方法 把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位？ 度数为90°的角是直角。

（5）什么是平角？ 角的两条边成一条直线，这样的角叫平角。 （6）什么是锐角？ 小于90°的角是锐角。

（7）什么是钝角？ 大于90°而小于180°的角是钝角。 （8）什么是周角？ 一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫周角，一个周角等于360°. 8、（1）什么是互相垂直？什么是垂线？什么是垂足？ 两条直线相交成直角时，这两条线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

（2）什么是点到直线的距离？ 从直线外一点向一条直线引垂线，点和垂足之间的距离叫做这点到直线的距离。 9、三角形 （1）什么是三角形？ 有三条线段围成的图形叫三角形。

（2）什么是三角形的边？ 围成三角形的每条线段叫三角形的边。 （3）什么是三角形的顶点？ 每两条线段的交点叫三角形的顶点。

（4）什么是锐角三角形？ 三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。 （5）什么是直角三角形？ 有一个角是直角的三角形叫直角三角形。

（6）什么是钝角三角形？ 有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。 （7）什么是等腰三角形？ 两条边相等的三角形叫等腰三角形。

（8）什么是等腰三角形的腰？ 有等腰三角形里，相等的两个边叫做等腰三角形的腰。 （9）什么是等腰三角形的顶点？ 两腰的交点叫做等腰三角形的顶点。

（10）什么是等腰三角形的底？ 在等腰三角形中，与其它两边不相等的边叫做等腰三角形的底。 （11）什么是等腰三角形的底角？ 底边上两个相等的角叫等腰三角形的底角。

（12）什么是等边三角形？ 三条边都相等的三角形叫等边三角形，也叫正三角形。 （13）什么是三角形的高？什么叫三角形的底？ 从三角形的一个顶点向它的对边引一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这个顶点的对边叫三角形的底。

（14）三角形的内角和是多少度？ 三角形内角和是180°. 10、四边形 （1）什么是四边形？ 有四条线段围成的图形叫四边形。 （2）什么是平等四边形？ 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

（3）什么是平行四边形的高？ 从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这个点和垂足之间的线段叫做四边形的高。 （4）什么是梯形？ 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

（5）什么是梯形的底？ 在梯形里互相平等的一组边叫梯形的底（通常较短的底叫上底，较长的底叫下底）。 （6）什么是梯形的腰？ 在梯形里，不平等的一组对边叫梯形的腰。

（7）什么是梯形的高？ 从上底的一点往下底引一条垂线，这个点和垂足之间的线段叫做梯形的高。 （8）什么是等腰梯形？ 两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

11、什么是自然数？ 用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……是自然数（自然数都是整数）。 12、什么是四舍五入法？ 求一个数的近似数时，看被省略的尾数最高位上的数是几，如果是4或者比4小，就把尾数舍去，如果是5或者比5大，去掉尾数后，要在它的前一位加1。

这种求近似数的方。

8.六年级阅读分段概括段意

敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队” 活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬满皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。//老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！//

1、老师为我们所做的一切。

2、我们对老师的感谢之情。