1.中小学教师职业道德规范的基本内容是什么

爱国守法

爱岗敬业

关爱学生

教书育人

为人师表

终身学习

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

2.中小学教师职业道德教育基础知识有哪些

1、什么是职业和教师职业？ ★职业：在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定职责义务的专门的业务和工作。

职业的特点：（社会性）、专门性、独立性、稳定性、特殊性等。 ★教师职业-----按照一定社会的需要和标准向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。

★教师----通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。 2、教师职业劳动的特点是什么？ 答：教师的职业劳动是培养人、塑造人和改造人的社会劳动。

一、长期性和复杂性 长期性：①学生的成长是一个过程 ②学生在成长过程中具有不稳定性和反复性③教师劳动的效果要经过比较长的时间才能得以验证。 复杂性：①教师的劳动任务相当复杂②对象存在差异③工具日益复杂④过程具有高度的复杂性⑤结果丰富多样 二、延续性和艰苦性 三、艺术性和创造性。

艺术性：①表现在课堂教学艺术上②在德育工作具有艺术性 四、主体性和示范性 示范性①由学生具有模仿天性所决定②人的认识规律也是教师劳动具示范性的原因 五、个体性和群体性 3、教师职业劳动的社会意义？ 答：一、教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。 ①教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。

②教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用③教师是一代新人精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用④教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。 二、教师的职业劳动对社会物质文明起着间接而巨大的作用。

①教育部门上虽然是不物质生产部门，却同物质生产紧密相关②教师的劳动为物质文明的发展提供了精神动力和智力扶持 三、教师职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。 ★道德由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。

★职业道德----指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。 ★教师职业道德------又称“师德”是职业道德的一种表现形式是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质 4、职业道德的特征和特殊属性： 特征：第一、内在的稳定性； 第二、形成和行为尺度的多样性； 第三、适用对象的限定性。

特殊属性：①道德规范是一种非制度化的规范，深藏于习性之中②道德的调节手段是非强迫性的。③道德是自律和内化的规范④道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的 5、教师职业道德特点、作用、具体表现方面特点： 一、意识水平高层性 二、道德境界高尚性 三、道德意识自觉性 四、行为举止示范性 五、道德影响深广性 六、道德内容先进性 作用：一、调节作用（最基本作用） ①通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业②通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围③通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力④通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系，形成教育合力 二、教育作用①教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用②教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用③教师的道德品质对培养学生审判情趣具有促进作用④教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用 三、导向作用 ①激励②控制③调整④矫正 四、促进作用 ①有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高②有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高③有利于社会公告的发展和良好社会风气的形成 教师职业道德表现方面：教师职业理想\态度\义务\技能\纪律\良心\信誉\作风。

6、社会主义教师职业道德的内容：以集体主义为基本原则，以为人民服务为核心内容，以造就四有新人为目标，爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、谦洁从教、为人师表等为具体内容要求，充分体现社会主义师德的优越性和先进性。 7、教师职业道德与道德的联系和区别是什么 联系：教师职业生产自救是社会道德的重要组成部分是道德在教师职业领域的特殊表现；道德是社会共同生活中最基本最普遍的是师德的来源和基础，是与师德相一致的。

总之，道德和师德是共性和个性的关系。 区别：①二者产生的时间和发展的情况有所不同，道德先于师德。

②道德随社会整体发展而发展，师徒是在教师职业领域中形成发展的③二者适用范围不同，道德具有广泛性，师徒只适用教师职业，具有专业适用性 8、什么是道德原则和教师职业道德原则？ ★道德原则：是一定社会或阶级在道德上对人们的行为品质提出的最根本的要求，是处理个人利益与整体利益关系的基本原则，是调整人们相互关系的各种规范要求的最基本的出发点和指导思想，是道德的社会本质和阶级属性的最直接最集中的。

3.【教师职业道德的主要内容

首先，教师必须献身教育，教书育人，诲人不倦.师德要求每一个教师都要热爱人民的教育事业，在本职岗位上忘我工作，要树立终生为教育事业献身的职业道德，怎样才能做到热爱人民教育事业呢？热爱本职工作、热爱学生、教书育人，要防止只热爱个别尖子、只育个别高材生的倾向，要有育全体学生、对全体学生负责的思想，而教师能否真心实意地面向全体学生，一个关键的问题是怎样对待后进生的问题.后进生能否成才？俗话说就是“歪脖子树”有“歪脖子树”的特长.历史上，曾一度被视为“差等生”的“歪才”，最终却成为杰出人物的不乏其人：达尔文、居里、拿破仑、拜仑、海涅、爱因斯坦等，这些伟人都曾被视为难成器的“差等生”.像海涅这样一位德国大诗人，曾被老师斥为“对诗一窍不通的德国山沟里出来的野蛮人”；像拿破仑这样一位赫赫有名的大军事家，在巴黎军事学校学习时成绩只得过42名.这都说明了“差等生”以其特长往往可以成就大才.我们不能忽视对中下等生的培养和教育.当然重视高材生、培养尖子生是我们教育教学中心任务，而在培养优秀生、尖子生的同时，也应注重对中下等生的教育.也就是说，作为一名教师正确的态度应该是不拘一格育人才，要因材施教.对优秀学生要为他们创造条件，鼓励其发扬创造精神，对“偏才”要扬其所长，避其所短；对“歪才”要象“病梅”那样加以扶正，不断调动他们的积极性，使之成为“正才”.只有这样，才能体现出对全体学生负责，对学生全面负责的精神.对学生负责不仅要因材施教，而且要做到诲人不倦.诲人不倦，首先要深入切实地了解学生，要知人知心，俗话说：“种花需知百花异，育人要懂百人心.”当一名好教师必须了解学生、熟悉学生，不只是“识其人”，而且还要“知其心”.诲人不倦，还要耐心细致地教育学生，不能急于求成，简单从事.“好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声”，春风细雨，滋润禾苗成长.教育学生也是这样，需要潜移默化，坚持不懈.其次，要以身作则，为人师表.正人先正己.每一位教师只有自己的言行成为学生的表率，才可能取得教育教学活动预期的满意效果.以身作则、为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求，是教师职业道德的集中体现.要做到“以身立教”，首先要胸怀宽广，做出表率；其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”.以身作则固然重要，为人师表更不容忽视.一个人的仪表、风度往往反映出这个人的思想风貌、文化素质.比方说，女孩子喜欢美丽、漂亮，男孩子喜欢帅气、潇洒.他们这样做，实际上是在向外人做广告，在展销自己，以求外人对自己的认可.教师更应注重自己的衣着、举止、语言，体现出内在的知识修养，使学生感受到一种积极向上的精神以及良好的工作态度、生活作风.总的说来，教师的仪表必须整洁、朴素大方；举止必须端庄、得体.在举止仪表方面，周总理曾有过这样的格言：“脸必净，发必理、必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象勿做、勿怠，颜色宜和、宜静、宜庄.”也就是说，举止要端庄有气质，仪表要整洁有风度.所以作为教师，我们应时时刻刻注意自己的举止、仪表，只有这样，我们才能做到为人师表.。

4.教师职业道德有哪些

关于教师职业道德部分的知识点，考生一定要牢记！

中小学教师职业道德规范的内容识记的口诀是：三爱两人一终身，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。其中关爱学生、教书育人。

1.爱国守法—教师职业的基本要求

2.爱岗敬业—教师职业的本质要zd求

3.关爱学生—师德的灵魂

4.教书育人—教师天职、教师职业区别于其他职业的标准、教师的基本使命、根本任务、教师最核版心的职责与任务

5.为人师表—教师职业的内在要求、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标准、教师的基本准则

6.终身学习-教师专业发展的不竭动力。

教师职业道德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵循的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

在教师招聘考试中，教师职业道德规范是一个高频考点，在考试中主要是以单项选择题、多项选择题和判断题的形式出现，并且主要围绕对中小学职业道德基本规范的内容的识记和理解进行考察，所以考生一定权要牢记！

5.中小学教师职业道德教育基础知识有哪些

1、什么是职业和教师职业？★职业：在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定职责义务的专门的业务和工作。

职业的特点：（社会性）、专门性、独立性、稳定性、特殊性等。★教师职业-----按照一定社会的需要和标准向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。

★教师----通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。2、教师职业劳动的特点是什么？答：教师的职业劳动是培养人、塑造人和改造人的社会劳动。

一、长期性和复杂性长期性：①学生的成长是一个过程②学生在成长过程中具有不稳定性和反复性③教师劳动的效果要经过比较长的时间才能得以验证。复杂性：①教师的劳动任务相当复杂②对象存在差异③工具日益复杂④过程具有高度的复杂性⑤结果丰富多样二、延续性和艰苦性三、艺术性和创造性。

艺术性：①表现在课堂教学艺术上②在德育工作具有艺术性四、主体性和示范性示范性①由学生具有模仿天性所决定②人的认识规律也是教师劳动具示范性的原因五、个体性和群体性3、教师职业劳动的社会意义？答：一、教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。①教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。

②教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用③教师是一代新人精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用④教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。二、教师的职业劳动对社会物质文明起着间接而巨大的作用。

①教育部门上虽然是不物质生产部门，却同物质生产紧密相关②教师的劳动为物质文明的发展提供了精神动力和智力扶持三、教师职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。★道德由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。

★职业道德----指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。★教师职业道德------又称“师德”是职业道德的一种表现形式是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质4、职业道德的特征和特殊属性： 特征：第一、内在的稳定性； 第二、形成和行为尺度的多样性； 第三、适用对象的限定性。

特殊属性：①道德规范是一种非制度化的规范，深藏于习性之中②道德的调节手段是非强迫性的。③道德是自律和内化的规范④道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的5、教师职业道德特点、作用、具体表现方面特点：一、意识水平高层性二、道德境界高尚性三、道德意识自觉性四、行为举止示范性五、道德影响深广性六、道德内容先进性作用：一、调节作用（最基本作用）①通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业②通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围③通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力④通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系，形成教育合力二、教育作用①教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用②教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用③教师的道德品质对培养学生审判情趣具有促进作用④教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用三、导向作用①激励②控制③调整④矫正四、促进作用①有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高②有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高③有利于社会公告的发展和良好社会风气的形成教师职业道德表现方面：教师职业理想\态度\义务\技能\纪律\良心\信誉\作风。

6、社会主义教师职业道德的内容：以集体主义为基本原则，以为人民服务为核心内容，以造就四有新人为目标，爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、谦洁从教、为人师表等为具体内容要求，充分体现社会主义师德的优越性和先进性。7、教师职业道德与道德的联系和区别是什么联系：教师职业生产自救是社会道德的重要组成部分是道德在教师职业领域的特殊表现；道德是社会共同生活中最基本最普遍的是师德的来源和基础，是与师德相一致的。

总之，道德和师德是共性和个性的关系。区别：①二者产生的时间和发展的情况有所不同，道德先于师德。

②道德随社会整体发展而发展，师徒是在教师职业领域中形成发展的③二者适用范围不同，道德具有广泛性，师徒只适用教师职业，具有专业适用性8、什么是道德原则和教师职业道德原则？★道德原则：是一定社会或阶级在道德上对人们的行为品质提出的最根本的要求，是处理个人利益与整体利益关系的基本原则，是调整人们相互关系的各种规范要求的最基本的出发点和指导思想，是道德的社会本质和阶级属性的最直接最集中的反映。★教师职业。

6.教师职业道德的核心内容是什么

教师职业道德的核心内容是“爱”与“责任”。

新《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。

2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。

3、“关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

4、“教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、“为人师表”——教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体。

6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。

扩展资料：

《中小学教师职业道德规范》一共六条，不仅是在原有的版本基础上的深化和升华，而且提出了更高的目标和要求，充分彰显了以人为本的思想，充分体现“教育以育人为本，以学生为主体”、“办学以人才为本，以教师为主体”的理念。

当前，在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。因此，教育质量的提高是学校的当务之急。而提高教育质量，关键在于我们教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。

“十七大”强调要建设人力资源强国，实施素质教育，提高教育质量和水平，教师队伍师德和业务素质尤其重要。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为先”。所以教师的师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要

参考资料；百度百科-中小学教师职业道德规范

7.教师的职业道德

师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。

教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。

教师职业道德，简称师德。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。

它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

8.教师职业道德素养包括哪些内容

教师职业道德修养的基本内容主要是包括五个方面，分别是：教师思想行为规范、教师教学行文规范、教师人际行为规范、教师仪表行为规范以及教师语言行为规范。

一. 教师思想行为规范首先，教师要做到热爱祖国、热爱人民、拥护社会主义。其次，教师要忠诚当的教育事业，树立正确的人生观和价值观，发扬无私的精神，乐于奉献。

最后，教师要加强职业道德修养，依法行教，不从事有偿家教。（指对祖国、对事业的态度和价值观）二. 教师教学行为规范首先，教师要端正教学态度，严肃对待教学工作，熟悉教材，认真备课，组织好课堂。

其次，进行课堂教学时，注意活跃课堂气氛，创造学习条件。最后，认真批改作业，耐心辅导学生。

（指对工作、教学以及学生的态度）三. 教师人际行为规范教师的职业特点决定了其工作的特殊性和复杂性，在教师的人际关系中，主要包括学生、同事以及学生家长等。无论面对什么样的对象，教师都要保持作为教师应有的基本规范。

（指对家长、同学、同事的态度）四. 教师仪表行为规范首先，要以学生的欣赏水平为前提。其次，要与及自己的性格特点相得益彰。

再次，要符合自己的年龄特点。最后，要与课堂教学的情调相适应。

五. 教师语言行为规范首先，教师要使用普通话。其次，教师的课堂用语、语法要规范。

再次，语义要明确、表达要清楚。最后，语句要完整，上下连贯有逻辑性。

扩展资料：如何加强教师职业道德修养：1、老师要有亲和力，注重师生之间的情感沟通。教师要给学生亲善、和蔼之感。

且莫过于严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。交流中捕捉学生的闪光点，表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。

另外，课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价。2、精心设计学生的学习活动，让学生在课堂中“动”起来。

这节课，杜老师设计的学生的活动有活力，使得课堂气氛热烈。学生的学习活动形式是多样的，人人都参与，学生动脑、动手、动耳、动口，培养了学生的实践、创新意识。

参考资料：百度百科-中小学教师职业道德规范。

9.教师职业道德的主要内容是什么

依法执教、爱岗敬业、热爱学生、尊重家长、廉洁从教、严谨治学、团结协作。

师德，是教师的职业道德。2011年，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会共同印发的《高等学校教师职业道德规范》，将师德概括为“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”。

《中小学教师职业道德规范》有1997年和2008年两个版本。1997年版包括“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表”八条；2008年修订版包括“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习”六条。

扩展资料 新修订的《中小学教师职业道德规范》有6条，分别为爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。 《中小学教师职业道德规范》提出了教师要维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生；不以分数作为评价学生的唯一标准；自觉抵制有偿家教；树立终身学习理念等内容。

教育部指出，在新形势下修订并重新印发《中小学教师职业道德规范》，对于激励和引导广大教师向全国教育系统的模范教师，特别是向抗震救灾英模教师学习，树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满意的教师，具有重要的现实意义。 《中小学教师职业道德规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。

《中小学教师职业道德规范》不是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，不能取代学校的其他各项规章制度。各地教育行政部门和学校在学习贯彻时应注意和教育法规的学习结合进行。

参考资料：中华人民共和国教育部 - 《中小学教师职业道德规范》。