归因就是寻找原因.学生在学习过程中,常常自觉与不自觉的进行归因.如学习成绩差,有的怪家长没有与教师沟通,使得教师对自己不重视;有的怪周围同学爱讲小话从而影响自己的学习;有的怪老师讲课不合自己的胃口,无法调动自己学习的兴趣.作为教师,要帮助引导学生正确归因.一般来说,归因中存在着主观因素\客观因素\确定因素\不确定因素四个维度.引导学生归因就是帮助学生分析失败的原因,哪些是通过努力可以达到的,哪些是通过努力无法达到的,避免学生产生消极情绪.?首先将学生失败的原因分四个维度一一列出,让学生自己进行判断;然后引导学生分析在四个维度中哪些是无法避免的,哪些是通过努力可以达到的,最后让学生明确失败的原因,找准努力方向.

对自己教学工作和科研工作存在问题的思考，谈谈如何防范教风不正、学术行为不端的问题

在教学的时候，老师可以在课堂中穿插一些小游戏，结合文章与现实，吸引学生的注意力，或是你可以去书本里查找下具体的方法。

现在的大学高校存在什么问题？

近年来中国大学有了巨大的发展，当然也存在各种各样的问题。我从学校发展角度，针对地方本科院校谈谈存在的问题。

一、大多数地方本科院校资金投入不足，严重制约了学校的发展。以黑龙江为例，很多地方本科院校资金来源相对单一，主要来自量两大块，一是按每个学生的地方财政拨款，目前是一个学生12000元；再就是学费收入，除艺术类专业学生外，基本在4000-6000左右。

再就是一些财政专项，比如卓越工程师培养计划项目，中央与地方共建项目等等，这些项目需要去申请，款项数额不等，对学校资金需求也是杯水车薪。

而学校支出很大，比如人员开支基本在50%～70%左右；还有维持学校正常运转的水电、取暖、物业、保安等等支出也非常大；那么学校还要人才引进，科研支持，专业发展等等，真是捉襟见肘，举步维艰。

二、师资队伍建设困难，人才流失严重。以黑龙江地方本科院校为例，近几年人才流失严重，一般流失的都是有一定学术造诣，具有一定科研能力的博士、教授及其团队。这对地方本科院校师资队伍建设，遭遇前所未有之窘境。

这个人才基本流向发达地区，吸引他们的大致是待遇、地理环境、发展空间等等。由于大量流失，高水平师资力量薄弱，好不容易培养出来的团队，付诸东流。

三、教育理念和教学模式转变的问题。近几年随着国际工程专业认证的开展，大部分理工科院校都在开展工程专业认证工作。从学校到老师乃至学生都在转变观念，用工程认证的理念去武装头脑。基本从原来的传统教育教学模式转变为工程认证理念。具体有三个理念：成果导向、以学生为中心、持续改进。

但是还有很多老师由于思维惯性问题，不能及时转变观念，远远不能适应信息化时代的潮流，导致学生上课不愿意听讲，出勤率、抬头率普遍降低，尤其是考查课，更是如此，课堂教学场面尴尬。严重影响教学质量。

当然还有很多其他问题，作为大学的管理者在不断地更新观念，为了解决目前的问题付出非常大的努力，发展中遇到的问题还需要发展去解决。在此也希望社会各界给予高校一定的理解与支持，共同努力做好大学发展，提高教学质量，做好学生培养工作。

一家之言仅供参考。

(图片来自网络)