1、速度公式：v = v =s

ts总

t总

v ——速度（m/s）；v——平均速度（m/s）；s ——路程（m）；t ——时间（s）

2、密度公式：ρ=m v

ρ——密度（kg/m3）；m ——质量（kg）；v ——体积（m3）

3、重力公式：G = mg

G ——重力（N）；m ——质量（kg）；g ——常数（9.8N/ kg）

4、压强公式：

① P =F P ——压强（Pa）；F ——压力（N）；S ——受力面积（m2） S

② P =ρg h P ——压强（Pa）；ρ——密度（kg/m3）；h ——深度（m）

5、液压公式：F1F2= S1S2

F1 ——作用在小活塞上的力（N）； S1 ——小活塞的横截面积（m2）；

F2 ——作用在大活塞上的力（N）； S2 ——大活塞的横截面积（m2）；

6、浮力公式：

① F浮 = G =ρ物g v物 ρ物——物体的密度（kg/m3）；v物 ——物体的体积（m3） ② F浮 = F下－F上 F上 ——上表面受的压力（N）； F下 ——下表面受的压力（N）； ③ F浮 =G－F拉 G ——物重（N）；F拉 ——液体中测力计的读数（N）； ④ F浮 =ρ液g v排 ρ液——液体密度（kg/m3）；v排——排开的液体体积

7、功的公式：

① W = F·s

W ——功（J）；F ——作用在物体上的力（N）；s ——物体移动的距离（m）； ② W = mgh m ——物体的质量（kg）；h ——物体移动的距离（m）

8、功率公式：

① P = W P ——功率（W）；W ——功（J）；t ——时间（s）； t

② P = F·v F ——作用在物体上的力（N）；v ——物体移动的速度（m/s）； ③ P = mg·v m ——物体的质量（kg）；h ——物体移动的距离（m）

9、杠杆平衡公式：F1·L1= F2·L2 （理想机械）

F1 ——动力（N）；F2 ——阻力（N）；L1——动力臂（m）；L2——阻力臂（m）；

10、轮轴公式：F1·R = F2·r （理想机械）

F1 ——作用在轮上的力（N）； R ——轮半径（m）；

F2 ——作用在轴上的力（N）； r ——轮半径（m）；

11、斜面公式：F·L = G·h （理想机械）

F ——拉力（N）； L ——斜面长（m）； G ——物重（N）； h ——斜面高（m）

12、滑轮组公式：

① F = n·h F ——拉力（N）；n——绳子股数；h ——物体上升高度（m） ② W有 = G·h W有——有用功（J）；G ——物重（N） ③ W总 = F·s = W有＋W额

W总 ——总功（J）；W额 ——额外功（J）；s ——拉力移动距离（m） ④η=W有

W总=mghmgG==×100% η——机械效率 FsnFnF

13、热值公式：Q = m·q

Q ——燃料放出的热量（J）； q ——燃料的热值（J/kg）

14、比热公式：Q = c m △t

Q ——热量（J）；c ——物质的比热容（J/kg·℃）；△t ——温度差（℃）

15、欧姆定律：I = U I——电流（A）；U——电压（V）；R——电阻（Ω） R

16、焦耳定律：W = Q = I2Rt

W ——电流所做的功（J）；Q ——电流产生的热量（J）；t ——通电时间（s）

U2

补：W = Q= Pt = IRt = UIt =t （纯电阻电路的计算，必须用带R的） R217、电功率公式：P = UI P —— 用电器的功率（W）

W2U2

补：P == IR = UI = （纯电阻电路的计算，必须用带R的） tR

18、电学补充公式：

①任意电路中：W总 = W1 +W 2 Q总 = Q1 +Q 2 P总 = P1 +P 2 ②串联电路：R1U1W1P1Q1==== R总 = R1 + R2 R2U2W2P2Q2

RR2R1I2W2P2Q2==== R总 = 1 R1R2R2I1W1P1Q1

P0

2 并联电路：U实③灯泡的实际功率：P实= U0

P实、U实——实际功率、实际电压 P0、U0——额定功率、额定电压

n1kwh3.6106n④计算电能表转过n转时消耗的电能：W = = NN

W ——功（kw·h / J）； n ——实际转数； N ——消耗一度电电能表的转数；

n1kwh3.6106n⑤计算电能表转过n转时消耗的电功率：P = = NtNt

P ——电能表消耗的电功率（W）

收集了一些，希望对你们有帮助

物理公式概念到底要不要背？

我在做家长交流中，这是经常被提到的一个问题，也确实是很多孩子学习中的困惑！

因为，你会发现，总是有很多老师一次又一次的在课堂上“大张旗鼓”地要求大家记住或者是背住那些公式、概念、定律、题型、甚至课堂上的笔记，以初中为甚，高中逐渐见少。

对于很多同学，一做物理题，就头皮发麻，一看同桌，超级厉害，居然公式定律应用的如此熟练，犹如庖丁解牛，游刃有余，于是，下定决心，一定要死死地背住公式……

个别家长，甚至为了这个问题，还专门在网上研究了好多观点（震撼了我，哈哈，真的值得点赞了）。就凭孩子妈这态度，孩子还有什么理由不好好学呢？

其实，问题没有你想象的那么复杂，我在桔子物理同名号中分享过多次，课上也强调过，在这里再详细分享下：

我和大家一起讨论几个问题：

（1）学校老师为什么在课堂上要大张旗鼓的要求大家“背住”？

走在大街上都能听到，同学们在三五成群的调侃某老师：“这个东西我讲过无数次了，考试前我还讲过，还记不住？你们是我教过的最差的班级，心脏病都被你们气出来了……”

玩笑归玩笑，也说不定好多孩子还在课堂上偷笑过老师好几回呢，没事，没事，这事，我，好像，以前，偶尔，也干过，哈哈。

不过，老师确实是说了真话，想象一下，在这样的情境下，冒着“怒火”的老师要求大家死记硬背，也不过分吧？至少，让部分同学下次再遇到相同的问题时，也多一个“心眼儿”。

我总结一句：物理老师让你背住那些公式、定律、题型、笔记什么的，好处不多，坏处没有，懂了吗？

（2）同桌这么厉害，是不是昨晚加班背公式了？

孩子自己看到同桌把那些公式、定律、题型、笔记玩的这么溜，在看看自己，想着都来气，但是也别误会，同桌不是死记硬背的，他有“诀窍”的。

公式定律这么多，不背又记不住，怎么办？

首先说多不多的问题。拿初中物理中机械与功这个章节为例，在有的同学眼里几乎没有公式，而在有的同学眼里，公式多得……踹不过气来……

为什么会这样？基本的东西没理解清楚，到处一团麻，对于公式，老师写一个就“努力”的记一个，一个月下来，内存硬盘接近崩溃……

擒贼先擒王，抓住主要公式，那些虾兵蟹将、装神弄鬼的公式你还管他干嘛呢？对于这一章，就四个公式：①功的定义，②功率的定义，③机械效率的定义，④常用推导公式功率与速度和受力的关系。抓住这四个东西，理解好了，其他的一堆一堆的东西手到擒来。

再说记不记得住的问题。记不住往往是因为东西太多，那现在梳理出来的少的公式是不是就死记硬背了呢？

不是！我们要搞的是学习，学习就是穷究其理，死记硬背那硬塞，叫存储，现在计算机和存储技术多牛啊，那还轮得到我们脑袋记？

理解！对提炼出来的根本的东西，理解才是硬道理！

我认为，公式的理解需要完成两个层面的东西：①公式计算层面，也就是公式的变换和数学应用。②公式的形象塑造，也就是这个物理量需要在自己脑袋中形成形象的、实在的印象，就像我们看到duck这个单词，脑袋里立马闪现的是地上跑的duck，水里游的duck，天上飞的duck，抖音里跳舞的duck…… 而不是课本上画的那个单词duck。

我就不信，你看到这满天飞的duck，还记不住d-u-c-k，duck，duck，duck？Are you OK？

（3）同学背公式、定律、题型、笔记厉害，Ta中考物理分数很高啊？

这是事实，也是活生生的例子，我就说一句：初中还行？高中你再“加油”背试试？

现在同学们中人才辈出，古灵精怪什么的都有，我实在佩服，“实在不行就背”这招对付初中物理，有的同学感觉还行，高中一用往往就一鼻子灰，于是，很多同学在高一下学期开始就怀疑人生……

我常讲，什么叫理科？理科就是记的东西越少越好，理解的东西越深刻越好。一言不合就“背”，有一定用，没什么害，但关键是，很累！

我是周庭，物理老师一枚，我把我的初高中原创讲义公开给出来，希望能够给更多的同学更高效的帮助。觉得回答有用，记得分享给大家。