1.领导干部要注重哪些方面的学习

学习就是力量。

孤灯黄卷穿越的是文明之光，悬梁刺股传承的是精神的力量。读书学习是生命个体通晓事理、陶冶情操、增长智慧的基本途径，是社会组织获得并保持竞争优势和生机活力的重要基础。

在以变革、调整、发展为特征的时代，学习被赋予全新内涵。学习力决定政党的领导力、执政力，决定军队凝聚力、战斗力。

军队领导干部是治军强军的中坚力量，读书学习要注重涵养大气，树立远大眼光，培育博大胸怀，积淀为党、国家和军队履职尽责的过硬素质。 一、要多读大家之书。

不同时代有不同的读书方法，不同岗位有不同的读书要求。领导干部肩负千钧重担，读书学习既是获得领导资格的前提，也是胜任领导工作的第一需要，选好书、读好书至关重要。

毛泽东同志在学问上取得的辉煌成就，后人很难望其项背。他读书的一个重要经验，就是博览大家之书，仅《资治通鉴》就读了17遍，《共产党宣言》读了不下百遍。

以此成就其大学问。 大家之书必有大气象。

有人说歌德和莎士比亚等于整整一所大学。大家、名家的书，往往器宇开阔，思接千载，思想光芒穿透历史，精神魅力超越时空，能令人读出大视野、大胸襟、大创造。

朱熹说，天下事有大根本，有小根本。大家之书，多是研究大根本、大学问的。

多读大家之书，可以收获超于常人的眼界与品位，培养全局眼光、历史眼光，不囿于眼前纷争的困扰，看到本质，守住根本，在潜移默化中养成大气。司马迁著的《史记》，前无古人，后无来者。

他的冷静，他的公允，他的胆量，已经“绝唱”了两千多年，恐怕还要继续“绝唱”下去。 领导干部要读大家之书。

牛顿说：“我之所以比别人看得远些，是因为我站在巨人的肩膀上”。军队领导干部是党和国家国防事业的中坚力量，在学问、知识、视野、胸襟上应卓越超群。

多读大家之书是必经之路。值得注意的是，一些领导干部不崇拜大家之书，迷恋《厚黑学》、风水学和烧香拜佛，这是信仰迷失、官德缺失的表现。

历史反复证明，迷恋权术是歧路一条。权术是小聪明，小聪明是不能成就大事的。

领导干部读书治学时间少，尤应志存高远，慧眼择书，把宝贵时间用于读大家之作、高雅之作上，在物质文明高度发达的社会，增加书香气息，引领学习潮流，培养经世本领。名将拿破仑一生指挥近60场战役，特别注意阅读名将传记和名著，正如他后来在圣赫勒拿岛上的回忆中所说：“一读再读他们（指亚历山大、恺撒等世界名将）83次战役的历史，以他们为模范，此乃成为名将和学会艺术秘诀的不二法门。”

读大家之书要善于体悟。读书，第一是要钻进去，第二是要跳出来。

重要的是要钻进去，更重要的是要跳出来。我们学马克思主义，不读黑格尔，怎么行？读黑格尔，不学希腊哲学，怎么行？这些都没读懂，怎么谈得上真正理解马克思主义？这就是钻进去的问题，同时还要跳出来，善于看到别人看不到的东西，想到别人想不到的东西，说出别人说不出的东西。

比如在读名家史著时，我隐约感到中国古代史是一部征服史，这种征服走向往往由北向南，而近代这种势头转了，变成了由南向北的征服，发端是太平天国起义，由南向北推进，辛亥革命由南向北，北伐战争由南向北，甚至小平同志倡导的改革开放，也是由南向北，这究竟是何原因呢？有无规律可循？ 二、要善于思考大问题。学习的关键在于思考。

军队领导干部读书学习，不是要单纯造就博学者，而是要学以致用，以研究思考大问题，特别是关系国家安危、民族存亡的重大战略问题。思考大问题需要大气度。

当今世界，新军事变革蓬勃发展，国家周边安全形势十分严峻，不同战略方向热点、难点问题增多，社会安全稳定面临多重考验，党和国家有许多重大战略问题需要深入研究，许多危局、困局需要破解。我国各项改革事业已入深水区，迫切需要一批有真才实学、宏大气度、能引领风气之先的人。

思想没有边界，解放思想没有尽头。只有解放思想才能解放自己，只有解放自己才能解放全人类。

越是前沿的问题越要及时钻研，越是敏感的问题越要敢于思考，越是重大的问题越要超前研究。特别是面对世界大发展大变革大调整的新形势，更要具有超越自我的全球意识，风险相伴的忧患意识，着眼未来的前瞻意识，以大思路应对大格局，用大智慧实现大发展。

思考大问题要敢于讲真话。讲真话是人的本性，不讲真话才是反人性的。

过去苏联共产党的教训，以及我们党的历史经验都告诉我们，忽略人的思想和强制人的思想是要付出沉重代价的。一个内部不讲真话的组织是没落的，是濒临解体的。

现在有一种非常不好的倾向就是，真话不敢说，假话说起来却如行云流水。没有思想乱表态，是逢场作戏；有了思想不讲真话，是人格虚伪。

讲真话才是对党负责的表现，才是领导干部党性强的表现。只有人人都讲真话，我们党的事业才有依靠、才有希望。

在关键问题上要敢于讲出真心话，在重大问题上更要敢于讲出掏心窝的话。每个人应当像儿女对待父母一样保持真心，倾吐真言，去除虚伪。

当然，组织上也要喜欢讲真话的人，敢用讲真话的人，创造讲真话的良好环境。 思考大问题要有大思维。

思考事关党、国家和。

2.领导干部应具备怎样的学识见识胆识

领导干部应该具有比较完善的学识。一是政策理论、法律法规的掌握要全面，用来约束和规范自己的言行，为群众解答和指导政策疑问，全心全意为人民服务，二是业务理论和实践要专业，不专业就没法领导工作了。

领导干部要有卓越的见识，要能站在较高的层次看待身边出现的问题，能够看到事情得本质，找到解决问题的办法，要为群众指出明确的方向，不能混同于一般百姓。

领导干部要有过人的胆识，要敢于承担责任，敢作敢当，在危难时刻来临时，敢于挺身而出，把人民群众的利益放在前面，先人后己。

3.领导干部如何学习

我是一名大型国企的党务工作者，我来尝试回答你的问题。

我们公司的领导干部的学习分3个方面来进行：

1、上级的培训，包括中央、集团公司的培训；一般上级每年都会安排一次培训，培训内容以宏观经济、形势任务为主。

2、自己公司开展中心组学习和内训。所谓中心组学习，就是由企业文化部开展的一月一次的集中学习活动，主要学习的内容是案例，一次4小时左右。所谓内训，就是领导干部互相当老师，轮流内部讲课，因为都是认识的人，所以讲课大家都会听的蛮认真，比较有效果。

3、党员的等高活动和学习型组织的创建。党员的等高活动不是有三高吗，要在年初定好自己要学习的内容和目标，到年底由支部考察。学习型组织的创建是我公司的特色，主要内容是规定每个党员一个月内要读1本书，并参加读书交流一次。

希望对你有帮助！

4.领导力培训都有哪些内容

领导力培训的内容我觉得你看看《领导力必读12篇》这本神书就大致了解了，这本书基本包含了市面上所有的领导理论及领导力提升方法。

并不是每个人生来就能做领导，很多人都是后天经过培训、不断加强的基础上而形成的。通过进行领导力培训，可以提升领导的能力。

企业在做相关工作的时候，不知道该从哪些方面进行，下面就一起来详细了解下吧。从定义上来看，领导力是指一个人聚焦组织目标，然后带领大大家朝着目标作出努力的能力。

领导力培训说的通俗一点，就是领导力的方法，包括决策、危机、目标计划以及沟通等几个方面，每个方面关注的程度不一样，那么在进行培训的时候，所下的力度并不一样，可依据自己企业的实际特点来进行。要想领导好别人，那么首先要自己。

一个人的领导魅力非常大，要具有领袖的风采，自然下面就会有人追随了。领导的魅力有与生俱来的，但后天的培训更重要，一个人要富有激情，要干预承担，要有带领大家去奋斗的这种尽头。

领导力培训在领导者魅力的培训是不可少的。领导人松松散散的，说话有气无力的状态，相信难以服众，不容易让人信服。

魅力拥有了，这是一个方面，而懂得科学管理职员，有良好的决策分析能力，能制定出有效的奋斗目标，并进行计划分解，进行合理的组织安排等，可以让下属得到激励和调节。总而言之，领导力培训对于领导管理能力的培训是一定不能缺少的。

领导的魅力具备了，同时还懂得管理，那么在实际的领导工作中，做起来更为得心应手了。随着政策的开放和经济的发展，人们的眼界越来越开扩，想了成就一番事业的梦想慢慢的被激发出来。

在我们常看到的信息中，白手起家的成功企业家越来越多，这使得建立自己的公司做老板成为一种潮流，相信有着远大抱负的你也在努力筹备自己的事业吧！想要自己开公司做老板就意味着你将成为领导层，整个公司的定位、走向都是由你来决定的，所以如果你的领导能力不够的话，那么你的公司就很难有一个好的发展前景。而与领力相对应的就是执行力，它决定着你的好创意是否能落地。

所以一般情况下领导力与执行力是相辅相成的。 关于什么是领导力培训我们可以这样理解：领导力培训是指基于岗位胜任能力的要求，通过实施一系列科学的方法与手段，系统、全面的提升高层领导的战略规划力、决策力、领导力、文化统御力、组织运作力、市场运作力、财务运作力以及个人素质和修养。

为接下来的工作开展提供更大的支持。目前市场上最常用的领导力培训课程有中、高层管理领导力培训，中、高层管理素质提升培训，，领导艺术培训等。

领导力培训中必须掌握的三种能力，你了 中国本土的领导力培训课程特色有哪些？我国大多数的领导培训课程主要是根据中国高层领导的能力结构和知识基础，突破性的将EMBA课程按照企业要求进行重新设置，整个课程更加注重能力的训练。领导力培训课程本着从基础到高度、从意识到技能、从思维到行为、从知识到能力、从组织到个人、从宏观形式到企业具体运作的六项原则，在科学、系统的结合企业实际情况和需要的前提下进行全面规划设计。

领导力培训中必须掌握的三种力能力分析 领导力培训中必须掌握的第一种能力——提高全员执行能力 领导力的强弱很大程度取决于执行力的强弱，同时也决定着企业的管理水平，所以想要提升领导力的关键就在于提高执行能力。因此，我们在做领导力培训时，必须要全面贯彻全员的执行力，让领导的命令切实做到政令畅通、令行禁止。

想要做到这一点就必须要严格落实执行责任制，制定详尽可行的工作计划，制订科学合理的工作标准，明确每个岗位的工作职责，形成一整套科学有效的工作执行落实责任体系。所以领导力培训课程中会有涉及员工执行力的讲解。

领导力培训中必须掌握的三种能力，你了 领导力培训中必须掌握的第二种能力——提高公司的内部管理能力 一个公司内部管理的好坏对规范工作行为、提高管理水平，增强领导掌控全局的能力起着核心作用。所以领导力培训中会涉及强化对财务管理、业务工作、质量管理、工程招投标和大宗物资采购等重点环节的分析，帮助企业建立起健全科学有效的监督机制，加强事前、事中、事后全过程监督。

从而帮助大家学会如何进一步增强领导干部的领导管理能力和对全局的控制能力。领导力培训中必须掌握的三种能力，你了 领导力培训中必须掌握的第二种能力——提高科学决策能力 领导的决策能力如何会直接影响公司各项政策实施的进度和质量，所以我们说科学的决策是工作取得实效的关键。

所以在领导力培训中会针对提高科学决策能力进行系统讲解，让大家学会如何提升高科学决策能力。

5.中央机关的领导干部学的是什么

干部教育工作的基本任务，是使全体干部在马克思主义理论、专业知识、科学文化水平和领导管理能力等方面都得到提高，成为坚持社会主义道路的、具有必备的专业知织的党和国家的合格工作人员。

中央党政机关的每一个干部，都要学习马列主义、毛泽东思想的基本理论，学习党的路线、方针、政策。担任处、科以上职务和在意识形态部门做业务工作的干部，要比较系统地学习马克思主义的哲学、政治经济学、科学社会主义、中国近代史和中国革命史几门课程。在学习中要强调贯彻理论联系实际的原则，克服教条主义和实用主义，使干部掌握马克思主义的立场、观点、方法，提高执行党的路线、方针、政策的自觉性。

从干部队伍的现状来看，需要特别重视业务学习，提高业务水平。中央党政机关的干部，职务高低不同，业务种类繁多，共同特点是在领导机关工作，因此要具有带共同性的业务基础知识，如经济、管理、法律、科学的领导方法和工作方法等等。对于这种共同性的业务基础知识的学习，过去相当忽视，现在开展这种学习的困难也最大。但是，这是做好中央党政机关工作必备的基本功，必须认真学好。除了这种共同性的业务基础知识以外，不同层次，不同行业的干部，还应该根据各自的需要学习和掌握各种专业知识和技能。

在中央党政机关里，现有文化程度不到初中毕业的干部，年龄在四十岁以下的，必须在两三年内经过文化补课达到初中毕业文化程度；现有干部中已具有初中以上文化程度但缺少专业知识的，要在三、五年内提高到中专、大专程度。今后调入中央党政机关的干部，最低限度必须具备高中或中专毕业的文化、业务水平，否则不得调入。军队转业干部不具备这个条件的，也要经过培训，考核合格，方能调入。

中央设想，经过五年左右的努力，中央党政机关的干部，都具有高中或中专毕业以上的文化、业务水平；大专以上程度的干部比例逐年有相当的增长；部委、司局两级领导班子中，大专以上程度的干部占有较大的比重。这样，整个干部队伍在革命化、年轻化、知识化、专业化方面就将有个明显的变化，机关工作就会出现新的面貌。

（三）

为使干部教育工作经常化、制度化、正规化，中央认为，应当明确规定以下各项政策和制度：

一、干部教育应纳入国民教育计划。培训干部要有长远规划和年度计划。教育行政部门和各业务部门要把干部教育工作列入自己的事业计划和管理系统。

二、今后，中央党政机关的所有干部，都要分批分期参加轮训，一般要做到每三年离职学习半年，成为一种制度。按期离职学习，既是每个干部的义务，也是应有的权利。对一部分需要较长时间培训的干部，也可以把两、三次离职学习半年的时间集中一次安排。

三、把干部培训和干部任用结合起来。今后使用和提拔干部必须把学历、学习成绩同工作经历、工作成绩一样作为重要依据。为此，要建立干部学习的考核、考试制度，学习成绩记入档案。凡学完规定的必修课程并考试及格的，可获得相应的学历。学习成绩优秀并能在实际工作中应用的干部，在其他条件同别人相似的情况下，应当优先晋职。

6.领导干部应该具备哪些素质和能力

领导干部应具备的素质能力

素质是经过长期锻炼，学习所达到的一定水平和素养。至少具备以下五个方面的素质：

合格的政治素质。有坚定的理念信念，对党忠诚，始终保持政治上的清醒，善于从政治上认清和判断形势，观察和处理问题，能满腔热情地为基层、为企业、为人民服务。

良好的思想素质。树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观，有正确的思维方法，只有具备了良好的思想素质，才能站得高一些，看得远一些，才会有坚定的政治的政治信念。

高尚的道德素质。具有团结协作的胸怀，宽以待人的修养，谦虚谨慎的态度，有率先垂范的作用，廉洁自律的形象和无私奉献的精神，能集思广益，做到公道、公开，道德素质高尚，能带好一个单位，树立一个好的整体形象。

较好的文化素质。除掌握与自己本职工作相关的业务知识外，还掌握一定的历史知识和法律知识，能组织和领导好自己所分管领域的科学发展，学习和掌握社会主义市场经济、现代金融、现代管理等知识；掌握科学思维方法，学会创造性思维。

健康的身心素质。保持充沛的精力、强健的记忆力和丰富的创造力，能用清醒的头脑准确无误地观察和判断事物。有坚定的信心、坚强的毅力、果断的性格、豁达乐观的心胸。加强身体锻炼，注重心理素质的培养和自身素质与性格的塑造。

能力通常指完成一定任务的本领，能力的真谛就是做事的本领。应具备六个方面的能力。统揽全局能力、组织协调能力、开拓创新能力、善于用人能力、文字和口头表达能力。

7.党员领导干部为什么要学习

一是提高思想认识，加强组织领导。把理论学习列入重要议事日程，坚持有计划、有重点，有检查、有总结地开展学习。做到领导干部亲自抓，带头学，做示范，组织各支部（总支）和广大党员干部深刻认识加强理论学习的重要性和紧迫性，增强学习自觉性和主动性，坚持做学习的表率，把理论学习的各项要求落到实处，提高了学习质量和效果。

二是创新学习方法，健全学习机制。各党支部（总支）加强理论中心学习组学习制度的落实，坚持求真务实，理论联系实际，学以致用，发挥示范作用带动全体干部主动学习，坚持支部“三会一课”制度，每周学习日制度，举办培训班、召开座谈会、专题讲座、报告会、自学、撰写心得体会文章等形式多样、内容丰富的理论学习活动。注重学以致用、学用结合，增强学习的针对性和实效性，建立了一套行之有效的学习机制。

三是注重理论宣传，营造学习氛围。紧密结合经济社会发展实际，借助广播电视，党报党刊等理论宣传阵地，抓好政策理论宣传和学习经验宣传，坚持用身边事教育身边人，增强理论学习的说服力，吸引力和感染力。重点开展好形势政策宣传教育，激励党员领导干部群众树立和落实党的十八大精神，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，努力建设和谐文明的社会。

四是强化督促检查，增强学习实效。各党支部（总支）要认真抓好“学、赶、查、评”四个环节的工作，完善党支部（总支）中心组学习制度，健全领导干部理论学习的长效机制，建立健全干部理论学习考核激励机制，制定学习计划，明确学习任务，加大学习考评，抓好理论学习的落实。把党员领导干部学习理论知识与落实经济社会发展工作紧密结合，丰富理论，学以致用，推动工作。

8.领导干部如何认识学习的必要性

学习是一个常谈常新的话题。

领导干部在国家政治、经济、文化建设中发挥着引领和示范作用，是建设有中国特色的社会主义事业的中坚力量。如何成为一个学习型领导干部成为了摆在每一个领导干部面前的重大课题。

笔者认为，成为学习型领导干部的关键在于强化学习观念，强化学习观念的关键又在于正确认识学习的必要性。 一、学习是时代发展的迫切要求 当今时代，是一个深刻变革的时代，是一个知识经济的时代。

新事物、新现象不断涌现，新知识、新经验层出不穷。领导干部是社会变革的推动者，知识经济引领者。

能否运用新知识解释新现象、运用新经验解决新问题成为了对一名领导干部水平和能力的检验。要深刻认识到，身处这样一个时代之中，不学习就会落后，就会跟不上形势，就会成为“老古董”，就不能适应社会进步和时代发展的需要。

领导干部要有“知识恐慌感”，增强学习紧迫感，提高学习自觉性。要以学习为引领，站在前沿，居于制高点，思考和谋划工作，发挥能动性，增强预见性，把握规律性。

努力争做这个时代学习的表率。 二、学习是自我完善的重要手段 人生就是一个学习的过程，也是一个自我不断完善的过程。

领导干部要切实把学习作为增长个人才智、提高自身修养的重要手段，把学习当做一种人生常态、当做一种精神追求。苏轼有“腹有诗书气自华”千古名句，可见古人早已认识到学习对于完善自我的重要性。

学可以增智，可以疗俗，可以治愚，可以怡情，可以养气。领导干部要坚持两条腿走路，同时抓好工作和学习，二者不能偏废。

要从文山会海和迎来送往中解脱出来，勿把工作繁忙当做怠于学习的借口，要把“闲可读书”当做为政的一种境界、一种追求。 三、学习是事业进步的必经之路 学习是事业进步的必经之路，拒绝学习就是拒绝进步，选择学习就选择了发展。

决策和执行是领导干部工作中最重要的两种活动。决策科学、执行有力是体现领导干部能力和水平的重要标志。

学习可以帮助领导干部提高对新事物、新问题分析判断能力，从而做出正确的决策；可以帮助领导干部正确领会上级精神，增强执行能力，确保更好地履职尽责，完成使命；还可以增加领导干部的个人魅力，这种个人魅力是领导能力的重要方面。进步没有终点，学习永无止境。

学习是武器，是利器。领导干部要善于拿起学习的武器，敢于学、乐于学、善于学，向书本学知识、向实践要经验、向人民群众借智慧。

唯如此，思想才能常新，事业才能进步。

9.领导干部如何提升自身的学习能力

领导干部是领导者。

依据不同的标准与价值判断，对领导者可以有不同的理解和称谓。从一般意义上讲，领导者是指履行一定权力、职责和义务的个人或集体。

这一使命决定了领导干部必须具备丰富的领导知识，掌握必备的领导理论，善于科学地领导决策，灵活地使用领导艺术和方法。而这一境界的切入与提升，只能靠不断地学习。

学习本身也有一个学习能力的问题，因为领导者的学习不能等同于一般意义上的知识的涉猎。必须做到：一、找准明确的知识定位，学为所用我们的领导干部，具体到每一个人，都有明确的职责岗位，这叫目标一致，分工不同。

同时，领导干部的职务根据组织需要又在适期变化。所以，领导干部的知识定位具有两重性。

一方面，为了胜任阶段性本职工作而学习；另一方面，又要预备职务变化、环境变化而与时俱进地学习。但立足本职，领导干部的知识定位应该明晰化。

这是因为不一定每个领导者必须要成为教授、专家，必须去精通社会上的每门每类知识。决定的需要是：认识自身的教育背景，着力从知识体系的多维性、动态性和有机性方面思考问题，确立起自身明确的知识定位。

然后从发掘通识教育的内涵着手，持之以恒地对自我知识面进行认认真真地提升、补弱、优化、混合，实现自身知识的良性互动。二、设计清晰的共同愿景，学有所求为官一任，造福一方，这是领导者的一种精神追求，也是一种实践行为。

如何造福一方，则要根据时代机遇，设计愿景。比如，党的十六届五中全会《建议》、六中全会《关于构建和谐社会若干重大问题的决定》，都是当前全党、全国人民的大愿景。

作为领导干部，做实所在地的中长期规划、年度计划很重要。从规划中可以反映出一地领导干部的能力、水平和作为，展示出一届班子的总体能力。

具体到每个领导者，还要有个人愿景，即岗位目标承诺。定下来的，就要去干，干则干好。

怎么干？就要通过在实践中去学习、去不断地提升自己认识、改造客观世界和主观世界的本领，提升领导者的技术能力，开拓能力和统揽能力，这些都是要通过学习能力的提高才能实现。三、坚持不断地整合资源，学中创新领导执政的过程，也是学习的过程。

学习可以使人明智的感知世界，更利于理智地解决问题。蜻蜓点水式的学习不行，应该在学习中坚持入木三分地思考。

尤其是一把手，要在自己孜孜不倦地学习实践中，注意分析掌握班子整体的知识能力，及时提出实现共同愿景的学习途径与方法。还应该为人师表，为成员出题，这就叫整合自我手中一层人的智力资源。

通过不断的领路、指向，使自己属下的一班人真正成为“高素质的特别能战斗的领导整体”，进而提升自身的能力和水平，实现各方面的良性主动激发活力，为推进党的各项事业永远兴旺发达，奠定基础。 蒋道明 王 雄。