在具有学术自由的大学就读是一件非常好的事情首先可以营造一种比较自由的学习氛围还可以激发学生更多的创造性

为什么说学术自由与学术争鸣需要理性与良知作为支撑呢？

大学课堂是尊重知识、追求真理之地，是培养理性与科学精神的场所，应当鼓励研究学问与探索创新，应倡导自由、争鸣与思辨。不断地提出问题、思考问题并解决问题是大学精神的应有之义。但在鼓励大学课堂成为培养个性、独立、宽容、疑问、反思等精神品质的沃土，倡导学术自由的同时，还应提倡这一切以理性与良知作为支撑。

美国学术自由逻辑基础是什么呢？

大学自身的逻辑植根于高深学问的持续活动中，学术性是其本质属性，发现和传播真理、发展和繁荣学术是其核心使命。学术自由是从事高深学问的学术性智力活动的保障。

　　正如美国学者布鲁贝克所言，“学术自由的合理性至少基于三个支点：认识的、政治的、道德的。”认识论认为，只有通过自由探索和不懈追求才能不断逼近真理。政治论认为，人们探讨深奥的知识不仅出于好奇，而且还因为它对国家有着深远影响。这是因为，过去根据经验就可以解决的诸多问题，现在需要极深奥的知识才能解决。在道德方面，学术自由的基本理由完全是为了公众利益。社会依靠高等学府作为获取新知的主要机构，并作为了解世界和利用它的资源改进人类生活条件的手段。