1.关于建议学校开设急救教育知识的英语作文

Dear Principal,

@Our class has been studying a unit on first aid. I have always found the unit interesting but I had never thought that I would have a chance to put it to real use. However, last week when I saved a classmate, Tom, who nearly died after being hit by a ping pong ball, I realized that the first aid unit was more than just some interesting unit.

@Even though the unit has been very interesting and useful, I think it is not enough. Due to my lack of experience in practice, Tom, though survived the hit, suffered severe side-effect. His nose bled for an entire hour before the doctors could finally manage to stop it. So, obviously a single unit on first aid is not enough. @We would like to request that a first aid course be introduced and made mandatory for all students to take. @We think that a first aid course at school will benefit all students, for when they are in the situation where others need the help the most, our students will not only have the courage to act, but also the knowledge and experience to do it right. With this new class, more lives could be saved and our students will become more responsible and more capable of helping others.

2.创场急救的具体内容有哪些

(1) 抢救生命：优先处理危及生命的紧急情况，如心脏停搏、窒息、活动性大出血、张力性或开放性气胸、休克、腹腔内脏脱出等。

并迅速 将患者抢救至安全处，避免继续或再次受伤。

（2） 判断伤情：经紧急处理后，迅速进行全面、简略且有重点的检 查。 注意有无内脏损伤情况。

（3） 呼吸支持：即清理口腔异物。使用通气道维持呼吸道通畅。

（4） 迅速有效止血：以无菌或清洁的敷料包扎伤口。用压迫法、肢 体加压包扎、止血带或器械迅速控制伤口大出血。

使用止血带止血时， 要注意正确的缚扎部位、方法和持续时间，一般每隔1小时放松2至3 分钟。 避免引起肢体缺血性坏死。

（5） 维持循环功能稳定：积极行抗休克治疗，主要是止痛、有效止 血和扩容。 （6） 包扎伤口 ：颅脑、胸部、腹部伤应用无菌敷料或干净布料包扎。

封闭开放性气胸的胸壁伤口，用辅料或器具保护腹腔脱出的内脏。 （7） 妥善固定：骨折可用夹板或代用品。

也可用躯体或健肢来固 定骨折肢体，注意远端血运。 （8） 安全转运：患者待伤情稳定，专人迅速护送患者到医院。

搬 动前四肢应妥善固定，疑有脊柱损伤，应三人以平托法或滚动法将患 者平卧于硬板床上，防止脊髓损伤；胸部损伤重者，宜取伤侧向下的 低斜坡卧位，以利健侧呼吸；转运途中患者的头部应朝后（与运行方 向相反），避免脑缺血突然死亡。 保证有效输液，给予止痛、镇静药 物，预防休克。

3.常见的急救法有哪些

1。

烧伤。烧伤的严重程度、烧伤面积及位置决定具体治疗方法。

若出现三度烧伤（皮肤焦黑色或干白）且烧伤面积大于3英寸（约合7。6厘米），或烧伤发生在手、脚、脸、腹股沟、臀部、大关节位置，应立即拨打急救电话。

烧伤程度较轻时，可用凉水冲患处10~15分钟。 然后，用无菌纱布松松地覆盖伤口。

不要使用冰块或涂抹软膏，不要刺破水泡。 2。

割伤。割伤发生后，首先应用一块干净的纱布直接持续按压住伤口。

按压大约30分钟后依然流血不止，应立即就医。止血后可用清水清洗创口，但不要用肥皂水。

然后，用创可贴或干净绷带包扎伤口，创可贴或绷带一旦弄潮或变脏，应立即更换。 如果切口较深或者成锯齿状，应请专业医生处理。

3。冻伤。

冻伤症状包括麻木、肿胀、刺痛、疼痛或出现类似烫伤的水泡。出现冻伤应立即进入室内，去除患处冷湿衣物。

用温水浸泡冻伤处（切勿擦揉），直到皮肤变软，感觉恢复。可考虑用消毒绷带包扎患处，注意是否出现低体温症症状。

为保险起见，最好立即就医。冻伤处变色、变硬或感觉丧失时，这一点尤其重要。

4。中暑。

首先应了解如何预防中暑及恶心、头痛和头晕等中暑症状。出现中暑症状，应立即到阴凉处，如果在室内可站在风扇前吹一吹，或者将四肢浸入冷水中。

如果30分钟之后依然感到不舒服，最好看医生。 5。

窒息。异物卡喉时，患者会不自觉地双手托住喉咙部位，痛苦不堪。

窒息的其他迹象包括：呼吸困难、无法说话或咳嗽、皮肤嘴唇和指甲失色，严重时甚至不省人事。发现此类症状，必须立即采取行动或就医。

6。食物中毒。

出现食物中毒症状或者误食化学品时，应立即送往医院抢救，切勿自行乱服药物，应及时进行催吐，如果中毒者意识不清，则应帮助其催吐。 了解与病人一同进餐的人有无异常，并告知医生。

7。卒中。

辛辛那提大学科学家创建的卒中急救“FAST原则”简单易行。FAST四个字母分别代面部（Face）、手臂（Arm）、言语（Speech）和时间（Time）。

具体为：脸部下垂或麻木（让其微笑时，面部不对称），俗称口角歪斜、口眼歪斜、嘴歪了等；手臂麻木或无力（看患者是否可举得起双臂）；言语能力困难（患者是否可以流利、清晰地说话，有无语言功能障碍）；如果卒中患者能够在3小时内得到及时救治，大脑受损的概率就会降低。 发现以上任何症状应立即拨打急救电话。

8。心脏病。

心脏病发作症状不一定总是很明显。除了胸痛，胸闷不适、感觉胸口压着重物或有压榨感、上半身不适、呼吸困难、出一身冷汗、乏力、恶心或突然头晕等都可能是心脏病症状。

发现此类症状，应先拨打急救电话，然后让患者咀嚼、吞服一片阿司匹林。

4.急救知识选择题,只要选择题

伤员急救一般知识选择题搬运昏迷或有窒息危险的伤员时：CA.应采用侧卧式B.应采用仰卧式C.应采用侧俯卧式 吸心脏停止的伤员应：CA.人工呼吸B.胸外心脏按压C.人工呼吸并胸外心脏按压 烧伤创面的处理。

CA.涂油B.弄破水泡C.不能随便用药，不能涂油，不能弄破水泡 如遇重、特大事故有众多伤员需送往医院时，哪种应首先送往医院：CA.伤口较大者B.骨折伤员C.处于昏迷状态、大出血、呼吸困难、肠管等脏器脱出者 腹部开放伤如有小肠脱出应：CA.还纳B.不处理C.不要还纳，并用碗或罐子扣住，外部用布带包扎 对无骨端外露骨折或严重软组织伤的肢体用夹板或木棍、树枝等固定时应：CA.超过伤口上关节B.超过伤口下关节C.超过伤口上.下关节 颅脑损伤的伤员应怎样放置CA.侧卧立B.仰卧立C.侧俯卧立。

5.应急知识教育的教育目的

【消防安全演习培训目的】

1、提升对消防突发性意外时的应对水平，减少火灾隐患安全事故；

2、完善和增强校方消防软硬件系数，提升师生安全感、家长信任感；

3、进一步让师生初步认知到提高技能操作，进行自我再教育的必要素材。

【防踩踏逃生演习培训目的】

1、提升对大规模人群紧急集合时的应对水平，减少师生逃生时发生人群踩踏安全事故；

2、完善和增强校方逃生基本程序和人群管理技巧，提升师生安全感、家长信任感；

3、进一步让师生认知到踩踏威胁和掌握自我保护技能，让老师学会自助互救的要领。

【反恐防暴演习培训目的】

1、完善对突发性袭击校园时的应急预案，提高老师的安全意识与危机处理能力；

2、增强学生的自我保护水平，减少校园意外事件发生；

3、提高家长对学校安全突发管理的信任感，促进家校和谐合作与发展。

【防震减灾演习培训目的】

1、提升对防震减灾等危机的认识，普及师生地震逃生时人群疏散和自我保护的能力；

2、完善校方模拟地震情景逃生程序和伤员简单处理能力；

3、引导对校园安全隐患的评估和改进，有效降低地震灾害安全事故的发生的几率

【心肺复苏课程培训目的】

跳骤停大部分发生在医院外，时间就是患者的生命，黄金抢救时间只有短短的4分钟，

按目前国内院前急救医疗的实际情况，即便是在大城市也很难在黄金时间的最后一刻到

达，而立即进行有效及时的行心肺复苏术可显著提高心跳骤停者的生存率，所以学习心

肺复苏术能提高广大民众的急救技能，并掌握心肺复苏的方法，以在紧急时立即采用。

【外伤急救四项培训目的】

止血包扎是外伤现场应急处理的重要措施之一。在创伤的第一现场如果能规范及时

的止血、包扎、固定、搬运，将极大的减少伤者的死亡和伤残，为医务人员的到来争取

宝贵的时间。 及时正确的抢救，可以防止伤情加重，减少伤者痛苦及预防并发症，

挽救伤者生命

6.世界急救日来历50字

世界急救日来历：1999年09月11日，红十字会与红新月会国际联合会将每年9月的第二个周六定为“世界急救日”，这个国际组织希望通过这个纪念日，呼吁世界各国重视急救知识的普及，让更多的人士掌握急救技能技巧，在事发现场挽救生命和降低伤害程度。

急救技巧在历史上早已存在，尤其是在战争领域，外伤治疗和照料伤者尤为重要。

公元前500年的古希腊陶器显示，那时战伤包扎术就已出现，在好撒玛利亚人的故事（《圣经》中关于乐善好施者的故事）中，也提到了缠绕和包扎伤口。

18世纪末，溺亡引起人们的重视。1767年，挽救生命组织在阿姆斯特丹成立，抢救那些在水中发生意外的人。1773年，医师威廉·霍伊斯发明人工呼吸法，用于抢救那些看起来已经溺亡的人。

这促成了1774年挽救溺水者协会的成立以及后来皇家人道协会的创办，该协会对推进急救事业做出很大贡献。

扩展资料：

2016年世界急救日主题是：“儿童学急救、急救为儿童”。

2016年9月10日是第17个世界急救日（每年9月的第二个星期六），急救日的主题是“儿童学急救，急救为儿童”（First Aid for and by children）。

为了让更多儿童初步掌握自救互救知识，提高自救互救技能，9日下午，由中国红十字会总会主办，中国红十字会总会训练中心、人民日报社健康时报承办的世界急救日主题系列活动在北京灯市口小学礼士校区举办。

目前中国红十字会已在全国256所学校开展“小手拉大手，安全一起走”急救普及活动，50多万儿童及家长受益。

参考资料来源：百度百科-世界急救日

参考资料来源：人民网-世界急救日：中国孩子缺堂急救课