1.21课搭石的拓展

教案设计：四年级语文上册21课、搭石

教学目标

1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重难点

1、学习生字新词，读议理解课文内容。

2、从对“搭石”的描写中感悟乡亲们善良、友爱、互帮互助的美好品德。

教学准备

多媒体课件

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、齐读课题，谈谈对搭石的了解

1、简介“搭石”的由来。

2、检查预习情况。

(1) 读准生字。（谴、惰、协、绰）

(2) 指导书写“暴、裤” 。

(3) 理解词语。

汛期：江河水位定时性的深圳时期。

绾裤：卷起裤管。

谴责：本课指责备的意思。

协调有序：配合得当而且很有秩序。

人影绰绰：人们的倒影映入水中，显得很柔美。

(4)指名读课文、正音。

(5) 同桌互读。

3、学生读课文，用自己的话说说课文内容。

二、理清文脉

1、按总分总的关系将课文分段。

2、同桌交流。

3、说话各段的意思。

三、学习第一自然段

1、生自由读第1自然段，说说你读懂了什么？怎样挑选、摆放搭石？找出文中的词语理解体会。

2、生自由谈体会。

“平整方正”是为了让人们好走。“二尺左右”的间隔均匀地摆放也是为了让人们好走，从中感受到乡亲们的善良、淳朴。

3、生自由读第1自然段。

第二课时

一、读句导入

多媒体出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结者故乡的小路，也联结者乡亲们美好的情感。

我们学习了课文的生字词语，已经知道了搭石的作用。（读句子）那么课文最后为什么说它也联结者乡亲们美好的情感呢？让我们默读第2~4自然段，走进这个美丽的小山村。你从哪几句话中读读出了乡亲们美好的情感？边读边画出来。

二、读文交流

1、搭石，构成了家乡的一到风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。……的人懒惰。

（多媒体展示）

你为什么选这句话？从哪些词语可看出乡亲们的勤劳？他们会怎么说呢？指名读一读。

2、出示：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳……直到满意了才肯离去。

这句话哪里最令你感动？在这些词语中，你体会到了什么？你认为怎样读好？比赛读一读。

（板书：无论 只要 一定 直到）

3、家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，……给人画一般的美感。

你为什么觉得这段话很美？“协调有序”是从哪里表现出来的？他们这样做的原因是什么？他们美好的心灵使得中国山村更美丽。我们可以这样说：景美、人美、心更美！

平时在我们的生活中，也有这样的事情发生，你发现了吗？（板书： 协调有序）

4、经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果两个人面对面同时……才相背而行。

这样的举动让你感受到了什么？这事情是不是经常发生？你从哪里读懂的？这平常的小事却感动了我们。你会怎么去读呢？

（板书：同时 总会 让 才）

5、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，……事。

“理所当然”是什么意思？换个词语说就是“应该”。除了这种情况，还会出现哪种情况？填空：假如遇上（ ），（ ）总要（ ），人们把这看成理所当然的事。

（板书：理所当然）

三、联系实际，拓展练习

1、在这个小山村里，在这些小小的搭石上，我们发现了许多美好的心灵。其实我们的生活中也有许多这样的事情发生。请你回忆一下，写出来。

2、写完后上台交流。

（板书：团结美、善良美、奉献美、友善美……）

四、课后练习

1、摘录课文中感动你的句子。

2、写下你的收获。

板书设计

默默奉献

21、搭石 互相礼让 心灵美

尊老爱幼

2.21课搭石的拓展

教案设计：四年级语文上册21课、搭石 教学目标1、认识7个生字，会写11个生字。

正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点1、学习生字新词，读议理解课文内容。

2、从对“搭石”的描写中感悟乡亲们善良、友爱、互帮互助的美好品德。教学准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时一、齐读课题，谈谈对搭石的了解1、简介“搭石”的由来。

2、检查预习情况。（1） 读准生字。

（谴、惰、协、绰）（2） 指导书写“暴、裤” 。（3） 理解词语。

汛期：江河水位定时性的深圳时期。绾裤：卷起裤管。

谴责：本课指责备的意思。协调有序：配合得当而且很有秩序。

人影绰绰：人们的倒影映入水中，显得很柔美。（4）指名读课文、正音。

（5） 同桌互读。3、学生读课文，用自己的话说说课文内容。

二、理清文脉1、按总分总的关系将课文分段。2、同桌交流。

3、说话各段的意思。三、学习第一自然段1、生自由读第1自然段，说说你读懂了什么？怎样挑选、摆放搭石？找出文中的词语理解体会。

2、生自由谈体会。“平整方正”是为了让人们好走。

“二尺左右”的间隔均匀地摆放也是为了让人们好走，从中感受到乡亲们的善良、淳朴。3、生自由读第1自然段。

第二课时一、读句导入多媒体出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结者故乡的小路，也联结者乡亲们美好的情感。我们学习了课文的生字词语，已经知道了搭石的作用。

（读句子）那么课文最后为什么说它也联结者乡亲们美好的情感呢？让我们默读第2~4自然段，走进这个美丽的小山村。你从哪几句话中读读出了乡亲们美好的情感？边读边画出来。

二、读文交流1、搭石，构成了家乡的一到风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。

……的人懒惰。（多媒体展示）你为什么选这句话？从哪些词语可看出乡亲们的勤劳？他们会怎么说呢？指名读一读。

2、出示：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳……直到满意了才肯离去。这句话哪里最令你感动？在这些词语中，你体会到了什么？你认为怎样读好？比赛读一读。

（板书：无论 只要 一定 直到）3、家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，……给人画一般的美感。

你为什么觉得这段话很美？“协调有序”是从哪里表现出来的？他们这样做的原因是什么？他们美好的心灵使得中国山村更美丽。我们可以这样说：景美、人美、心更美！平时在我们的生活中，也有这样的事情发生，你发现了吗？（板书： 协调有序）4、经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果两个人面对面同时……才相背而行。

这样的举动让你感受到了什么？这事情是不是经常发生？你从哪里读懂的？这平常的小事却感动了我们。你会怎么去读呢？（板书：同时 总会 让 才）5、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，……事。

“理所当然”是什么意思？换个词语说就是“应该”。除了这种情况，还会出现哪种情况？填空：假如遇上（ ），（ ）总要（ ），人们把这看成理所当然的事。

（板书：理所当然）三、联系实际，拓展练习1、在这个小山村里，在这些小小的搭石上，我们发现了许多美好的心灵。其实我们的生活中也有许多这样的事情发生。

请你回忆一下，写出来。 2、写完后上台交流。

（板书：团结美、善良美、奉献美、友善美……）四、课后练习1、摘录课文中感动你的句子。2、写下你的收获。

板书设计 默默奉献 21、搭石 互相礼让 心灵美 尊老爱幼。