一是重智育，轻德育、体育、美育。

　　问卷调查结果显示，认为上级评价教师工作的主要依据是学生考试成绩的教师有６３９人，占被调查教师总数的８２。５％；最关心孩子的学习成绩的家长２１９人，占２１％；给孩子选择学校的首要标准是“教学水平高，升学率高”的家长７４６人，占７１。５％。有不少人认为，中小学所进行的智育，不是以激发学生求知欲、开发智力为主的智育，而是搞题海战术，重知识轻能力，重灌输轻发现，违背了教育规律，忽视了学生的全面发展。

　　二是重考试科目学习，轻非考试科目学习。

　　长期以来，由于考试成绩是评价学校、教师、学生的惟一标准，因此，在平时的教育教学中，“重考试科目学习，轻非考试科目学习”的现象严重。调查显示，认为语、数、外课程更重要的学生１０２６人，占６７。６％；参加语、数、外课外班的学生２３１人，占１５。２％；认为考试对自己压力很大的学生４８６人，占３２％；认为当前教育“只重视考试，忽视其他”而表示“最不满意”的教师１４４人，占１８。６％。

　　三是重文化知识传授和应试技巧培养，轻综合能力和创新精神培养。

　　调查显示，认为现在学生最欠缺动手能力、社会实践能力、创新精神和能力的教师４０１人，占５１。７％；认为现在的中小学教育更注重孩子的“知识学习”的家长３７８人，占３６。２％。在这种情况下，学生往往缺乏学习主动性，只是被动地接受学习、死记硬背、机械训练，上课从来不主动提问的学生１４８人，占９。７％。

　　四是面向少数升学有望的学生而忽视大多数学生的发展。

　　学校和教师往往把教育教学的重点放在了少数升学有望的学生身上，而忽视其他大多数学生的发展。调查显示，认为自己所任教的班级中优秀生占３０％以下的教师６１９人，占７９。９％，其中认为优秀生占２０％以下的教师４７３人，占６１％；认为现在的孩子能够成才的比例在５０％以下的教师５２０人，占６７。１％，其中认为孩子能成才的比例为２０％以下的教师２７４人，占３５。４％。

　　五是学生课业负担依然过重，影响了学生身心健康。

　　调查显示，每天上８节课以上的学生１０２６人，占６７。６％，其中每天上１２节课以上的学生１４０人，占９。２％；一天睡觉时间（含午休）在８小时以下的学生２００人，占１３。２％，认为每天睡眠时间不足的学生３３６人，占２２。１％；认为教育应从减轻学生课业负担方面进行改革的学生３３５人，占２２。１％；认为现在的孩子与五年前的孩子相比课业负担更重了的教师４４７人，占５７。７％；认为孩子的睡眠时间不足的家长２８９人，占２７。７％。

　　六是学生体质和健康状况不容乐观，部分指标有所下降。

　　其一，肺活量水平继续呈下降趋势。其二，速度、爆发力、力量耐力和耐力素质水平进一步下降。其三，超重和肥胖检出率继续上升。其四，近视患病率仍高居不下，并有继续上升的趋势。