一、初中英语教学大纲分类？

句子分类，服饰，文化习俗，世界与环境，教育，科普知识，著名人物，职业

二、初中个人英语教学风格评语？

为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

进取参与讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期进取参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，经过参与这个活动，使我有了很大的提高。同时，进取与由教师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者!实力是靠打出来的，不是靠说出来的。

进取配合学校的各项工作的开展，5月份，在迎督导检查工作中，我讲授了一节英语课，那节课到达了我预计的教学效果，我自我很满意，但我不会停步，我会更加努力。

三、初中化学职称答辩常见问题？

一、氧气的制作（实验室和工业）有哪些注意事项？

二、氢气的工业用途？

三、重金属的前途？

四、一氧化碳和二氧化碳的转换？生活中如何预防一氧化碳中毒？

五、农家肥的好处有哪些？

大量元素有哪些？

六、元素周期表的发现过程？

七、置换反应中金属活动顺序表是怎样的？

四、初中女子篮球比赛常见问题？

速度慢，对抗差，突破和投篮能力不足。针对上述问题建议做一下训练：

1、因为女生相对来说反应要慢些，所以在进行篮球运动时要注意训练自己的反应能力。

2、学会、学精1~2项突破的技术，女生如果有比较好的单打能力，那是相当不错的。

3、如果你的突破能力不是很强的话，就要多练练自己的“三分球”，一个厉害的“三分杀手”足以让你的对手手忙脚乱

五、浅谈初中英语教学的几个环节？

首先，教师要善于树立良好的教育形象。

针对十几岁的初中学生，教师的良好形象至关重要。有研究表明，那些衣着大方，举止文雅，善于与学生交流，关注并理解学生感情与需要，能与学生建立起相互信任和相互尊重关系的教师，更容易获得学生的爱戴，更容易激励学生的学业进步。实践证明，当一个学生怀着敬爱之情聆听教师讲课时，他的注意力会更加集中，教学效果自然较好。我通过自己将近20年的英语教学活动也深有体会，当学生认可一位教师的良好形象时，他会想尽一切办法学好这位教师所教课程，以此来“讨好”自己喜爱的教师。当学生讨厌一位教师的言谈举止时，由于逆反心理的作用，他也必将厌烦这位教师所教课程，教学效果更谈不上了。因此，教师要想增强教学效果，就要在学生中树立良好的教育形象，以求赢得学生的认可。作为尚未成年的初中学生，这样的表现尤其明显。

六、初中英语教学流程分为几个步骤？

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听答语,找问题。 用来检验学生对阅读内容的理解程度,同时锻炼学生的听力。教师给出若干问题,然后以不同次序读出答案,让学生辨别是哪一个问题的答案。

2.

角色表演。 对于具有故事情节的课文,可以让学生编成小剧表演出来。这一活动可加深学生对课文的理解,同时在编写脚本、准备小剧、表演小剧的过程中可发展多种语言能力。

3.

回答课文问题。 根据阅读内容让学生回答问题。回答问题应尽量让学生使用完整语句(complete sentences)回答;同时可以让几个学生重复回答同一问题。目的在于给学生更多使用英语的机会,并且通过同学之间的相互模仿、相互借鉴,提高口头表达能力。

4.

复述课文。 学生对阅读的内容进行复述。这一活动可以提高学生的口头表达能力

七、初中英语教学设计必备过程要素？

设计思维导图，建立知识结构框架，课上给学生背诵，朗读时间

八、初中英语教学用电子课本吗？

初中英语教学不是用电子课本的。因为初中英语的教学老师用的是纸质版的课本，按学生学习用的也是纸板的课本。老师课下会进行相应的备课，都是用纸质版的课本，然后自己进行备课。但是老师可能在课堂上的呈现形式就是会用ppt等现代化信息技术来辅助。但是课本肯定都是纸质课本，因此初中英语教学不是用电子课本。

九、初中英语教学的主要任务？

总的来说初中英语教学的主要任务是把初中这一阶段的英语知识教给学生。可以说其实是四个方面，一是要学生掌握基本的词汇，课本上有词汇表；

二是短语，课本上也有要求；

三是语法，包括一般现在时，一般过去时，等等。

四是能够听懂基本的对话，并能够进行运用。

十、初中英语教学设计考写作吗？

初中英语教学设计是要考写作的，因为写作在英语教学中是听、说、读、写中很重要的一个目标任务，是英语语言表达相当重要的一项教学设计任务，所以，写作在英语教学设计中是必考内容之一。