1.5岁左右的孩子岁应掌握哪些知识技能

1、吃东西

孩子刚开始吃饭都是用勺子，但是到五岁时，就应该学会使用筷子了，而且这时候要渐渐培养小孩不浪费的意识，能吃多少就盛多少，吃饭不剩饭菜。端碗端水要拿稳，不可随意倾倒饭菜和茶水。

2、个人卫生

孩子要能独自漱口、刷牙、洗脸，知道早起晚睡要刷牙洗脸，饭前便后要自己去洗手，身上穿的衣服脏了要懂得自己去换干净衣服。大小便能够自理，女孩子要养成小便后用卫生纸的习惯。

3、穿衣服

不需要家长帮手，会自己穿衣服，懂得辨别鞋子和手套的左右、衣服正反、裤子前后，并且知道将换下来的衣服叠一叠，放整齐，不乱丢乱扔。套头的衣服有些小孩不会穿，妈妈多做几次示范，教会要领，一般学习起来也不会太难。

4、问候他人

要让孩子养成良好的礼貌习惯，见了人就能脱口说出如“您好”、“谢谢”等。出门时要对家里人说“我出去了”，回家要说“我回来了”，吃饭前后要讲“那我吃了”、“吃饱了”、“真好吃”等。

5、做家务

五岁的孩子已经可以完成较高“难度”的家务活了，比如洗盘子和收拾玩具，家长需要告诉孩子如何一步步操作，怎样对碗盘和玩具分类，分别放到相应的地方，并且要让孩子知道，他必须在这些家务中负起责任。一旦他学会了对自己承担的事情，等到他一天天长大，他就会自然而然产生对社会和家庭的责任感。

6、认路问路

五岁的孩子应该要熟悉自己家和常去的地方之间的路程，一些不太远但是好记的道路，他应该走过一遍就能大致记住。并且，此时他应该还会一点基本的问路常识，知道自己父母的姓名和住址，使有意帮助的人送他回家。

7、协调能力

五岁的孩子一般已经懂得交朋友，有固定的玩伴，当孩子在玩耍过程中发生冲突时，要懂得友好协商和宽容公平，在出现人际问题和矛盾时，有简单的解决问题的能力和突破问题的方法，会与他人讨论、协商，然后尝试着解决问题。

孩子需要有事情可做，教孩子学会基本生活技能，并通过种种技能帮助保持、整理家庭内外的居住环境。解决生活冲突，是培养孩子自信心，帮助孩子建立内在价值体系的重要方法之一。家长需要记住的是，孩子比成人更需要鼓励，多给一些鼓励，孩子的表现会更好，个性也会更加开朗。

2.五岁孩子应学哪些知识

1.认识10以内自然数并形成初步的数概念。

可以从生活中的各个方面引导孩子认识数的存在，理解数所表示的意义：数既可以表示多少，也可以表示物体排列的次序，引导孩子理解基数和序数的不同。此外，还可以引导孩子注意生活中运用顺、倒数的有关事例；理解数与数之间的数差关系；知道没有可以用零来表示，等等。

2.学习10以内自然数的组成。

知道除1以外，任何一个数都可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来仍是原来的数；能感知和体验到一个数和它所分出的两个部分数之间的关系，以及部分数之间的互换、互补关系。组成的学习可以为孩子学习加减积累感性经验。

3.认识和书写数字。

可以教这个年龄的孩子学习正确书写10以内的阿拉伯数字，但一定要注意笔顺、起笔和落笔的正确，笔划的工整，特别要注意引导孩子掌握正确的握笔方法以及正确写字姿势的养成。

4.学习10以内数的加减运算。

在数的运算学习方面，可以帮助孩子了解、认识周围事物的数量关系，并学习用加减法解决生活中一些简单的问题。会解答简单的加减（求和、求剩余）应用题；认识加号、减号、等号，理解加减的意义，学习10以内数的加减法，认识加减算式并知道算式表示的含义。例如1+2=3可以表示停车场里先停了1辆汽车，又停了2辆汽车，停车场一共停放了3辆汽车。

5.精确感知物体量的差异，并学习按照物体量的差异排序。

物体的大小、长短、轻重、高矮、粗细、宽窄、厚薄等连续量，都是儿童生活中经常接触的。我们可以引导孩子学习量的守恒，知道即使物体的外形、摆放位置等发生了变化，它的量也不变。还可以引导孩子比较量的差异。在让孩子感知和比较各种量的差异时，可以有意识地引导孩子对其中的传递性、双重性和可逆性有所体验，帮助孩子建立序的概念。体验到孩子感知到量的相对性，并，使孩子对。能区别和说出10以内物体量的差异，

6.学习自然测量。

测量是测定物体数量特征的过程。这一阶段儿童的测量活动基本上还属于非正式的测量阶段，可以引导他们学习自然测量，即利用各种自然物，例如，小棍、筷子、纸条、小瓶等作计量单位测量物体的长度、高低、容积等，运用他们已有的数经验进行测量，正确表达测量的结果。初步知道通过测量可以获取量化的信息，如通过测量孩子可以了解自己所种植植物的生长情况。

3.怎样开发5

在儿童学习的过程中，我们常常发现在同样的情况下，儿童对知识掌握的速度、深度、广度和举一反三的能力截然不同。

如在一次智力测验中，测验员出1、2、3、4、5、6、7、8、9、8、7、6、5、4、3、2、1、共17个数让6-10岁的几个儿童相加结果，一个6岁的儿童在3分钟内答出81，而有的儿童一个数一个数的相加还出现错误。为什么有这种不同的结果呢？隐藏在事实背后的原因是每个人智力发展水平不同。

为此我们得到一个重要的启示是，在教育过程中，不仅要注意对儿童的知识传授，更重要的是注重开发儿童的智力。 一、什么是智力 智力是人的一种心理品质，它具有无法观察到的特点，关于智力的概念是国内外长期争论的问题，至今没有一个统一的认识。

在我国较为流行的看法认为，智力是各种认识能力的总和。观察力，它包括有智力的条件--注意力；智力的窗口--观察；智力的储存器--记忆力；智力的翅膀--想象力；智力的中枢--思维力；智力的转换器--创造力；早期儿童还需要发展口头语言表达能力，它是智力的基础。

由于智力是一个人许多能力的总称，因此人在某一方面有特殊能力或专长不等于智力，例如有的人记忆特别好，但逻辑思维差；有的人语言表达能力好，但想象力、实践能力差，这只能说某人在某一方面发展不错，不等于智力好。只有智力的各个方面都得到发展，才能称得上智力发展好。

前苏联的心理学家加里培林认为，智力活动的形成过程一般有五个阶段： 第一，了解当前活动阶段。如听老师讲解或演示获得一般的表象和初步理解。

第二，运用各种实物来完成活动的阶段。如用小石子或小棍计算活动。

第三、有外部语言参加的，依靠表象（头脑中的形象），来完成活动的阶段。在这一阶段，儿童能离开实物，而依靠外部语言对头脑里留下的表象进行分析、综合。

如老师问，1+1=？，儿童头脑中会出现1个苹果加1个苹果等于2个苹果的口算。 第四，只靠内语言（不出声的语言）在脑子里完成活动的阶段。

第五，智力活动过程，简约化。多进行某一智力活动以后，这一智力活动的阶段逐步简约化，以高速度进行，则智力活动的能力便初步形成。

3-6岁儿童智力一般可以发展到第三阶段，发展突出的可能达到第四阶段。 二、为什么要开发儿童的智力 （一）智力是掌握知识的必要条件 没有一定的智力就难以掌握较多的知识，具体讲没有注意力、观察力、儿童就无法认识事物，掌握知识；没有记忆力，知识就无法巩固、保存；没有思维力，就无法对事物有深刻地认识，掌握事物的发展规律；没有想象力，就无法创新。

所以说，智力不发展，就无法掌握更多的知识。 （二）开发智力产现代生产和科学技术发展的需要 在人类社会发展中，生产力愈发展、科学在生产中的地位愈重要，对劳动者具有的科学知识，文化素质要求就更高。

教育是未来的事业，为未来的社会准备人才。未来的社会是一种开放型、进行型、动态型、网络型、高效型的社会。

需要的劳动者，不只是体力型，知识型的人才，而且是智能型（具有较强的敏感性、选择力、综合力、创造力）的一代新人，故教育应重视发展儿童的智力。在当今市场经济竞争激烈的时代中（实际上是科技竞争，人才竞争，智力竞争），谁最早最多地拥有高智能人才，谁就在这场竞争中获胜。

因此，在社会主义现代化建设，培养人才的教育事业放在了突出的战略地位。加强儿童智力开发，早出人才，出高智能人才，是我国教育事业的紧迫任务。

在现代生活中，没有高智能的人是无法跟上时代发展的。 （三）开发智力对幼儿有特殊的作用 从智慧器官大脑的成熟来看，新生婴儿大脑重有400克左右，3岁时，脑重量已达1080克，4-5岁则增加到1350克，已基本接近成人1400克的重量。

有人说，0-5岁有天壤之别，5岁到成人只二步之差，5岁前后是儿童智力发展的最佳时期。由此可见，对儿童进行早期教育，对于开发智力促进成才具有特殊的作用 三、如何开发儿童的智力 （一）丰富知识，开拓眼界 智育包括发展智力，掌握知识技能两方面。

单纯灌输知识，机械地背，容易抑制学生智力的发展，如果不从掌握知识技能和活动来发展力，搞什么单纯的智力训练，也只能是一种训练的游戏，没丝毫的价值。因此，要发展智力，必须正确处理智力与知识的关系。

是在掌握知识的过程中，形成和发展的。离开了掌握知识的过程，智力就成为无源之水、无草之木。

例如，狼孩，因没有掌握人类知识的过程，所以不具备人的智力，他有狼一样的生活能力，却不具备人的思维能力。又例如一对双生子，出生后不久，一个生活在密林中，一个生活在大城市。

他们长至四岁左右时，林区的孩子来到城市，此时对他们进行智力测验，结果林区的孩子身体强壮而智力差，因为林区的孩子接受文化科学知识少。在学习知识的过程中，智力能否顺利发展，还要看给儿童传授知识是否全面，方法是否得当。

4.儿童朗诵诗歌5一7岁有哪些

有《帽子的秘密》、《月亮》、《让我们荡起双桨》、《下巴上的洞洞 》、《我看见了风》等。

1、《帽子的秘密》作者：柯岩我的哥哥可不是个普通的人，他是一个三年级生。他一连考了那么些个满分，妈妈送他一顶帽子当奖品！这顶帽子的颜色可真蓝，漆黑的帽檐亮闪闪，别说把它戴在头上，就是看看心里也喜欢。

可是这顶帽子有点奇怪，它的帽檐老是掉下来；妈妈把它缝了又缝，不知道为什么它总是坏。妈妈叫我跟哥哥一块儿，看看帽檐怎么会掉下来，可是哥哥只要一见我，马上就把我赶开。

2、《月亮》作者：刘饶民天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。

鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。

3、《让我们荡起双桨》作者：乔羽让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。

小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上。

水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。

做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活。

小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。4、《下巴上的洞洞 》作者：鲁兵从前有个奇怪的娃娃，娃娃有个奇怪的下巴；下巴有个奇怪的洞洞，洞洞谁知道它有多大。

瞧他一边饭往嘴里划，一边从那洞洞往下撒。如果饭桌是土地， 如果饭粒会发芽。

那么一天三餐饭，他呀餐餐种庄稼。 可惜啥也没有种出来， 只是粮食白白被糟踏。

你们听这笑话， 都要摸一摸下巴。 要是也有个洞洞， 那就赶快塞住它。

5、《我看见了风》作者：高帆我在楼上看见了风， 请你一定相信——我看见风从草地上走过 踩出了溜清晰的脚印。风是一个胖子， 钻进了对面的树林，挤得小树摇摇晃晃， 树缝里冒出了它气喘吁吁的声音，可是当我下楼去找， 却不见了它的踪影，草地平平树林静静， 不知风在哪里藏身。

5.儿童朗诵诗歌5一7岁

1，《爷爷的冬天》——作者：佚名

冬天是静默的季节

爷爷总是独自坐在冬天的墙边

默默无言

阳光用温和的手

抚摸着他核桃一样苍老的脸

像慈祥的母亲

抚摸着自己心爱的孩子

冬天是落雪的季节

雪花像神秘的白蝴蝶

纷纷扬扬来自遥远的天国

我的爷爷在静静的雪夜里

讲起他小时候的故事

他快活得也像一个小孩子

心里充满了无限温暖

就像我们在忧愁的日子里

突然想起了郊游的春天

其实谁也不知道

爷爷在冬天想着什么

但他的故事告诉了我

他离开自己的童年和老家

已经非常非常的遥远……

2，《祖国妈妈》——作者：佚名

您是蓝蓝的天空

我们是展翅高飞的小鸟

祖国妈妈

您是广阔的海洋

我们是海中欢快的鱼群

祖国妈妈

您是富饶丰美的草原

我们是幸福顽皮的小羊

啊，祖国

您是慈祥的母亲

儿女们要努力学习

天天向上

从小奋发图强

长大为您添彩增光

3，《歌唱祖国》——作者：佚名

我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背。

我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握。

我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。

4，《祖国，感谢您》——作者：佚名

祖国，感谢您！

感谢您赐予我金色的生命！

黄皮肤，黑头发，黑眼睛，让我的身体里流着炎黄子孙的热血！

祖国，感谢您！感谢您给予我优美的环境！

游黄山，登长城，过三峡，让我在这青山绿水中自由地徜徉！

祖国，感谢您！感谢您传授我渊博的知识！

学天文，习地理，明历史，让我在知识的海洋中尽情地遨游！

祖国，感谢您！感谢您所给予我的一切！

千言万语，汇成一句：感谢您，我的祖国母亲！

5，《我们的节日》——作者：佚名

岁月串起了风铃

从黄昏摇到黎明

远方那一声乳名

直把仇敌化老友

把沉睡的人唤醒

我们的节日

在回家的地方

熟悉的味道

是幸福的时光

聊着古老的家常

带来祖传的善良，

对土地的眷恋

对上天的景仰

晒在青石板上流淌。

我们的节日

在回家的地方

熟悉的味道

是幸福的时光

老槐树还在张望

牵牛子开始怀想，

无论天合之作

无论相见恨晚

那份情一生都在路上

我们的节日

在回家的地方

熟悉的味道

是幸福的时光