一、临床护理心理工作带来的启示？

临床护理心理工作很重要对病人的恢复和康复起着很大作用，医生给病人看病医术固然很重要但对病人的心理安慰也起很大作用。

临床护理工作主要针对住院病人，一般病情较重，思想负担较重，如果护理人员能对性地对病人进行心理疏导，让其放松心态，乐观面对病情，心里放松了压力没有了，配合治疗，病一定好得快，故临床护理的心理疏导太重要了

二、高中生心理特点及主要心理问题？

心理特点及主要心理问题

一、身体发育不平衡

高中生的身体发育不平衡，男生多数比女生高大，这会给他们带来心理上的不适。男生因为高个子而受到同学的崇拜和关注，女生则会因为身材的不成熟而感到自卑。家长和老师应该及时给予关注和支持，让他们感受到自己的价值。

二、情绪波动大

高中生的情绪波动大，他们常常会因为考试、学习、社交等问题而焦虑、紧张、烦躁。家长和老师应该理解他们的情绪变化，给予情感上的支持和安慰，帮助他们平衡自己的情绪。

三、自我意识强

高中生的自我意识强，他们开始关注自己的形象、自己的价值和地位。特别是女生，在社交方面更加注重自己的形象和表现。家长和老师应该给予他们正确的引导，让他们学会自我认知和自我管理，形成健康的自我意识。

四、学习压力大

高中生的学习压力大，他们需要面对高考和升学的压力。这种压力往往会让他们产生焦虑、抑郁等问题。家长和老师应该理解他们的学习压力，给予他们适当的支持和鼓励，帮助他们建立正确的学习态度和方法。

总之，高中生的心理问题需要得到重视和关注。家长和老师应该尽力为他们提供必要的帮助和支持，让他们健康成长。

三、学生心理问题表现及对策？

学生在学习、生活中产生各种各样的心理问题，主要体现在以下方面：

1.学习问题。厌学，成绩不好，考试恐惧，学习注意力不集中等现象。对策：适当安排课程，授课方法要灵活，要精讲精练，适当安排课外辅导，分层教学。

2.成绩问题。基础差，挨批评多，产生自卑心理，容易逃课、打架、上网等现象。对策：不过多责罚与歧视，用耐心与爱心包容。多发现闪光点，多鼓励多表扬。

3.人格问题。暴躁，孤僻，自卑，嫉妒等性格问题。对策：多引导，通过实例去引导他们，通过主题班会发动同学们对他们多关心，相互交流。

4.人际问题。亲子关系，师生关系，同学关系等心理问题。对策：加强思想道德教育，端正学生人际关系，多开展班级活动。

5.青春期问题。早恋，手淫，看黄色网站等心理问题。对策：加强引导，有针对性开展青春期教育，指导男女学生正常交往。

四、临床心理学家将心理问题分为几个等级？

一般分为4个等级：健康状态－不良状态－心理障碍－心理疾病。

健康状态，主要从本人评价，他人评价和社会功能状况三方面来分析。

不良状态，又称亚健康状态，是界于健康状态与疾病状态之间的状态。

心理障碍，是因为个人及外界因素造成心理的某—方面（或几方面）发展的停滞、延迟、退缩或偏离。

心理疾病，是由于个人及外界因素引起个体强烈的心理反应，并伴有明显的躯体不适感。是大脑功能失调的外在表现。

五、临床护理服务存在问题及整改措施？

1、护理人员不足。

2、由于护士社会地位低、经济收入低使护士缺乏工作热情，消极怠工、敷衍、应付态度仍然存在，护理人员的服务意识淡薄，缺乏主动服务意识。

3、病人基础护理不到位。

4、基础操作不规范，部分护士在操作时为了省时省力,忽略操作细节，违反操作流程，工作较忙时更加突出，表现为无菌操作不洗手、不戴口罩，不严格遵守操作规程。

5、健康教育宣传不到位，缺乏多样化。

6、科室床位紧张，导致加床多，护士人员不足，导致环境欠整洁。

六、复学后学生常见心理问题及对策？

疫情结束，学生复学后的心理状态基本上都不是很稳定，因为经历了网课的摧残吧。大家都变得比较消极。比较贪玩儿。所以我们作为老师，一定要鼓励大家好好学习，天天向上。

七、幼儿心理行为问题及解决方法？

幼儿常见的心理行为问题：

1、就是屏气发作。多发生于6到18个月，在情绪及变化时，呼吸运动暂停。五岁之前逐渐消失。

2、吮吸手指。四个月后的婴儿，常在饥饿税前吮吸手指。随着年龄增长会消失。

3、咬指甲。多见于学龄前或学龄期儿童。大人多给予情绪安抚。

4、遗尿。大人不要指责，睡前减少水分摄入，夜间按时排尿。

八、高中青春期心理问题及应对？

高中生心理问题的疏导原则是，一切要以有利于高中生自我意识形成为原则，同时要尊重其个性发展，允许不一样。

　　方法有一对一沟通，对于主动求助或是观察问题较严重，已经影响到了心理健康发展的面对面沟通疏导。

　　二讲座，扩大心理咨询影响力，让学生重视心理健康。三多介绍心灵成长类书籍。

九、小学生心理问题疏导及对策？

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，小学正处于人生的快速发展时期，加强他们的心理辅导，对他们树立积极的人生观，提升综合发展素质，有非常关键的作用。但是当今的小学生存在的心理问题比较多，教师要对小学生的心理问题成因进行深入的分析，并依据学生出现的心理问题给予辅导，帮助他们走出人生的困局，做快乐的小学生。结合多年的教学实践，本文提出了辅导小学生心理的基本教学策略。

1.厌学心理

学习是学生在校最重要的环节，通过学习文化知识，可以拓展学生的见识，提升学生的文化素质。但是当前的小学生受外界不良元素影响比较多，加上他们自身的自我控制能力较差，一旦被外界事所吸引，其对学习的专注力就降低了。所以，当前小学生厌学的人数较多。不爱学习的学生，不仅无法掌握义务教育阶段的基本知识，还会影响学生未来的良好发展，必须引起教师的密切关注。

2.自卑心理

小学生自身的人生经历较少，缺乏对人生的总结和反思能力，遇到学习或人生的问题，会产生自我标签效应，他们认为自己不如其他人，于是产生自卑心理。人生挫折与暂时的困难都是无法避免的，但是对于小学生而言，困难就是一道“鸿沟”。教师要结合学生形成自卑心理的根源，给予指导和点拨，帮助学生树立积极的态度。

3.习惯不良

小学生的自控能力較差，不良习惯也较为突出，比如，有的学生做作业总是分心，看似在做作业，实则在想其他的事物;有的学生不独立完成作业，甚至抄写其他同学的作业;有的学生在学习中比较磨蹭，用时是别人的几倍;还有的学生缺乏足够的耐心分析自身学习的问题等等。这些常见的不良行为如果不给予辅助与指导，将会对学生的成长与发展带来极大的隐患。

十、离异家庭孩子的心理问题及疏导？

心理咨询师的角度来说，离异的孩子进行心理疏导，是非常难的事情，他们往往心理较为封闭，很难敞开心扉跟你说家里的事情，有苦也不愿意倾诉。

要想做好离异家庭孩子的疏导，首先是要跟对方建立良好的咨询关系，先不要过度指责、批判，而是倾听、尊重其感受为主，慢慢走入他的内心。

其次是做好情绪的安抚和认知引导的工作，加强孩子对于父母行为的认知调整，让他们明白哪些是合理的，哪些不合理，该怎么做，让孩子专注于现有的事情。

最后就是配合学校和离异的家长，回到家以后，好好配合家长给予孩子良好的成长环境，多方面努力之下，孩子的心理能够得到有效调节。