一、世界历史理论基本逻辑？

是马克思世界历史理论，它深刻揭示了历史向世界历史转化这一发生在近现代世界的变革逻辑和基本规律。

马克思的世界历史理论,包括对世界历史的本质特征、发展动力、历史主体、基本路径和必然趋势等诸多方面的深刻阐述,内容极其丰富而严整,是一个科学的理论体系

二、先父理论百科？

先父遗传（先父理论）是一个倍受怀疑的遗传理论。该理论认为，亲代会继承其母亲前任配偶的特征；因此，再婚女性的子女有可能携带其前任丈夫的性状。

尽管在19世纪名噪一时，但该观点违背了现代对遗传和遗传学的认知。基于不同物种进行的实验，均未发现子女会继承母亲前任配偶特征的任何证据，基于人类家庭亲子相似程度的统计调查也否定了该观点。但是也有部分生物学家宣布已经证明了先父遗传，并在相关的学术会议上提出。

三、世界历史理论的新发展？

中国对马克思所开创的世界历史理论作出了一系列重大传承和理论创新，形成了壮丽的马克思世界历史理论的中国叙事，推动了科学社会主义的新发展。马克思世界历史理论在中国完成了以下三个方面的原创性发展：

第一，新民主主义革命开辟了回应马克思“东方社会理论”的中国道路，回答了马克思提出的“跨越卡夫丁峡谷”问题；

第二，改革开放贡献了中国主动进入世界资本体系，在参与资本逻辑中扬弃资本逻辑的中国智慧；

第三，中国特色社会主义进入新时代，中国共产党着眼于人类发展和世界前途，提出构建人类命运共同体的思想主张，提供了超越“逆全球化”的世界图景，开创了在“后资本逻辑时代”发展马克思世界历史理论的“中国方案”。

四、世界历史理论的基本内容总结？

1. 历史向世界历史的转变是一个客观的物质过程

历史不外是各个世代的依次交替。每一代都利用以前各代遗留下来的材料、资金和生产力;由于这个缘故,每一代一方面在完全改变了的环境下继续从事所继承的活动,另一方面又通过完全改变了的活动来变更旧的环境。

2. 世界历史的形成是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果

马克思、恩格斯指出,世界历史的形成在本质上是生产方式和交换方式一系列变革的产物,其根本原因在于社会生产力发展的客观要求。

3. 资产阶级在世界历史的形成过程中起过非常重要的作用

马克思、恩格斯指出:“资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用”,这主要表现在:一是它创造了巨大的社会生产力。二是它挖掉了工业脚下的民族基础,开拓了巨大的世界市场。三是它每发展一步,都伴随有相应的政治上的成就。

不过必须指出,资产阶级推动世界历史形成和发展的根本动力是资本。一切为了剩余价值和利益最大化,这是资本主义生产方式的绝对规律。

4. 世界历史形成和发展具有突出的二重性特征

马克思1856年4月14日在伦敦《人民报》创刊纪念会上的演说中说:“在我们这个时代,每一种事物好像都包含有自己的反面……现代工业和科学为一方与现代贫困和衰颓为另一方的这种对抗,我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗,是显而易见的、不可避免的和毋庸争辩的事实。”

5. 世界历史发展的基本路径和必然趋势

世界历史是一个过程。从本质上说,就是资本主义的形成和发展及其从资本主义走向社会主义和共产主义的过程。那么,世界历史发展的必然趋势是什么呢?这就是建立人类社会的“真正的共同体”——共产主义社会。

五、逻辑预警理论百科？

逻辑预警理论、系统预警理论、风险分析预警理论和信号控制预警理论；基于预警的评价、预测方法，在介绍方法本身内容的基础上，对其在食品安全预警中的应用进行了案例分析；食品安全预警指标体系设计，按逻辑预警理论建立了食品安全预警的评价指标体系；分析和构建了食品安全预警系统；食品安全预警的专题研究，这部分也是作者在食品安全预警的研究和应用中的部分成果。

六、货币市场理论百科？

货币市场是指期限在一年以内的金融资产交易的市场。该市场的主要功能是保持金融资产的流动性，以便随时转换成可以流通的货币。它的存在，一方面满足了借款者的短期资金需求，另一方面为暂时闲置的资金找到了出路。货币市场一般指国库券、商业票据、银行承兑汇票、可转让定期存单、回购协议等短期信用工具买卖的市场。

具有期限短、流动性强和风险小的特点，在货币供应量层次划分上被置于现金货币和存款货币之后，称之为“准货币”，所以将该市场称为“货币市场”。

七、生产者行为理论百科？

生产者理论，研究生产者决策行为的理论。假设生产者以利润最大化为目标，考虑在技术条件约束下如何通过选择最优的生产计划来实现其目标。

生产者理论与消费者理论所采用的分析方法基本相同，两者只在经济含义上存在区别。

八、百科全书式课程理论？

按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的，分科课程强调的是课程内容的组织形式，而学科课程强调的是课程内容固有的属性。又称“百科全书式的课程”，有较强的逻辑体系，注重知识的传授，知识相对独立。

从课程开发来说，分科课程坚持以学科知识及其发展为基点，强调本学科知识的优先性；从课程组织来说，分科课程坚持以学科知识的逻辑体系为线索，强调本学科自成一体。

九、世界历史百科全书为什么没有中国人？

如果某个特定的世界历史百科全书没有涉及或有限涉及中国人或中国历史，可能有以下几个可能的原因：

1. 历史主题或重点选择：不同的历史百科全书可能有自己特定的编排和选择要求，根据其目的和受众定位，它们可能选择不同的历史主题和重点，从而影响到涵盖的内容。

2. 语言和文化差异：一些世界历史百科全书出版于西方国家，可能会有一定的语言和文化偏见，而这些偏见也可能导致对某些地区的历史和人物不够全面或充分地覆盖。

3. 编纂和撰写者的背景：世界历史百科全书的编纂和撰写者可能具有不同的学术或文化背景，他们的主观判断和选择可能会反映在百科全书的内容中。

重要的是要认识到历史是多元且庞大的，没有任何一本书或百科全书能够完全囊括所有的历史事件和人物。如果您对中国历史感兴趣，可以查阅专门关注中国历史的书籍和学术期刊，以获取更全面和深入的了解。

十、马斯洛需求层次理论秒懂百科？

马斯洛的需求层次结构是心理学中的激励理论，包括人类需求的五级模型，通常被描绘成金字塔内的等级。从层次结构的底部向上，需求分别为：生理（食物和衣服），安全（工作保障），社交需要（友谊），尊重和自我实现。

这种五阶段模式可分为不足需求和增长需求。前四个级别通常称为缺陷需求（D 需求），而最高级别称为增长需求（B 需求）。