研究教育的学术性集体组织。在古代由于教育学科还未形成，教育研究活动是以各学派聚徒讲学的形式出现的。各学派实际上就是当时研究和探讨教育的集体。中国早在春秋战国时期，就有“九流十家”各派招聚门徒探讨和讲授包括教育学说在内的各种学说，其中儒家和墨家影响较大。

在这一历史时期产生了有教育学说内容的《论语》、《墨经》等著作；《学记》、《劝学》等教育专著也先后问世。唐宋以后，各朝代的理学家们也是以聚徒讲学的方式进行学术活动，同时也研究教育学术。

近代中国的教育学术团体

在中国，19世纪末20世纪初就陆续出现一些专门从事教育研究的学术团体。鸦片战争以后，帝国主义对中国进行文化侵略。

1877年英美传教士在上海成立“中华基督教教育协会”，并于1900年改名为“中华教育会”。

1902年，中国教育家蔡元培、章炳麟（太炎）等人在上海创办“中国教育会”，反对封建教育，并从教育入手进行资产阶级民主革命宣传。

1905年，清政府宣布“废科举、兴学校”，并于1906年颁布了“教育会章程”。辛亥革命后，1912年中华民国教育部又公布了一个新的“教育会章程”。

1915年各省教育会代表在天津开会，成立了“全国教育会联合会”。该会在宣传资产阶级的教育思想和教育方法，特别是在推动1922年的学制改革运动中，起了一定的作用。

1917年，黄炎培等在上海成立“中华职业教育社”，开办了各种职业补习学校。

1919年“五四”运动以后，中国进入了新民主主义革命阶段。文化教育战线上出现了新的生力军。他们是由具有初步共产主义思想的知识分子、革命的小资产阶级知识分子和资产阶级知识分子三部分人组成的统一战线。当时在教育战线上最有影响的是“平民教育”和“工读”教育思潮，随之产生了一些相应的教育学术团体。

研究教育的学术性集体组织。在古代由于教育学科还未形成，教育研究活动是以各学派聚徒讲学的形式出现的。各学派实际上就是当时研究和探讨教育的集体。中国早在春秋战国时期，就有“九流十家”各派招聚门徒探讨和讲授包括教育学说在内的各种学说，其中儒家和墨家影响较大。

在这一历史时期产生了有教育学说内容的《论语》、《墨经》等著作；《学记》、《劝学》等教育专著也先后问世。唐宋以后，各朝代的理学家们也是以聚徒讲学的方式进行学术活动，同时也研究教育学术。

扩展资料

中国教育学会于1979年 4月 12 日成立。中国教育学会成立后，即着手筹建各科专业研究会，现在已建立的全国性专业研究会有：教育学研究会、教育史研究会、马克思主义教育思想研究会、比较教育研究会、教育经济学研究会、中学语文教学研究会、小学语文教学研究会、

语文教学法研究会、幼儿教育研究会、历史教学研究会、地理教学研究会、物理教学研究会、数学教学研究会和少先队工作学会等。中国教育学会各级教育学会和专业研究会，配合教育科研部门制订科研规划，落实科研项目。

参考资料来源：百度百科-教育科学学术团体