一、绿领巾谁发明的？

绿色红领巾是有的地方学校自己发明的，有的学校给一年级新入学的小学生戴绿领巾寓意着这些小孩子是"祖国的小苗苗"，是祖国未来的希望。

到了要加入少先队组织的时候只戴红领巾。红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。是共产主义事业的接班人。

二、什么的绿领巾？

表示是少先队的预备队员。绿领巾是共产儿童团员的标志，也可以称为小红星儿童团，每一个儿童团员都要佩戴绿领巾。

绿领巾像春天的幼苗一样，代表着祖国的小苗苗，共产儿童团可能很多人也是第一次听说，其实在建国初期就有提议建立共产儿童团，但是由于许多事情这项提案并没有成功。

直到1979年，共青团上海市委少年部在团中央领导同志的支持下建立了附属于少先队的专门组织——儿童团。从此很多地方纷纷效仿，儿童团的时代来了。

大约在1980年的春天，一个特殊的仪式在上海市虹口区第三中心小学进行——小红星儿童团员佩戴绿领巾。1999年，上海市团市委，少工委，修改绿领巾的制作工艺和配戴方法。只需把雌雄搭扣往身后一扣即可。既美观又方便，真的像一株小苗苗一样！

上海的绿领巾只是作为小红星儿童团的象征，每一个一、二年级的孩子都会先佩戴绿领巾，然后三年级加入少先队后才佩戴红领巾，并没有任何的等级歧视行为，所以还延续着。

三、绿领巾的由来和来历？

红领巾源于苏联时期的一个教派，绿领巾源于儿童和少年两级组织。红领巾代表着无数英雄的心血，红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。绿领巾是儿童团员的标志，绿领巾象征着儿童团员是祖国的小苗苗，在肥沃的土地上扎根，在和煦的阳光下成长。红领巾诞生背景：1922年4月，安源党组织首先将王耀南、刘玉汉、张正等7名小矿工召集组织起来，培养和训练他们，交给他们一些简单的工作任务，同时定下了三条纪律：保守秘密，不许打架，完成任务。

四、教育问题的定义？

对教育定义的理解：教育的概念应该包含以下三个方面的逻辑：

1、作为主格意义上的实施者和作为宾格意义上的接受者；

2、教育是一个过程概念；

3、教育是一种社会性的实践。

对教育的定义，各国学者认识不同。

美国的杜威说：“教育即生活。”

英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”

中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”

陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。

聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。

五、绿领巾和红领巾的区别？

答：

红领巾

红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。

少先队队礼是五指并拢，高举过头，表示人民的利益高于一切。

呼号是：时刻准备着，为共产主义事业而奋斗。

绿领巾

绿领巾是共产儿童团员的标志(也可以称为小红星儿童团)。每一个儿童团员都要佩戴绿领巾。

绿领巾像春天的苗，它表示儿童团员是祖国的小苗苗，在肥沃的土地上扎根，在和煦的阳光下成长，它要求儿童团员"勤劳、勇敢、向上、为大家"。

绿色还象征和平与友谊，绿领巾要求中国的孩子同世界的孩子"友好、团结、心连心"。

六、孩子的教育问题文案？

1、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

2、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

3、假如生活不可爱，那我就可爱一点。

4、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

5、爸妈不用替孩子做每一件事情。最好的教育，就是让孩子知道：他的人生是他的。

6、孩子一天天长大，眼角纹一天天变多变深，头发父母一天天的变老！这些都是岁月留下的印迹！

7、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

8、想象力，是你的超能力。

七、关于孩子的教育问题？

对孩子的教育问题是家庭中的大事，教育和家庭环境对孩子影响太大，所以娃娃从小就要养成好习惯，从小就正能量的教育，在正常的环境中长大。

八、小孩子的教育问题？

教育问题是一个非常重要的话题，因为它涉及到孩子未来的发展和成长。以下是一些关于小孩子教育的问题和建议：

  1. 如何培养孩子的好习惯？

培养孩子好习惯的关键在于从小开始，需要父母在日常生活中给孩子树立榜样，引导他们养成良好的行为习惯。例如，定期规律作息、勤洗手、爱护环境等。同时，也需要适当地给予奖励和惩罚，让孩子明确自己的行为会带来相应的后果。

  1. 如何帮助孩子建立正确的价值观？

建立正确的价值观需要父母在言传身教中注重培养孩子的道德观念、人生观和世界观。例如，通过阅读故事书、观看电影等方式，向孩子传递正面的价值观；同时，也需要关注孩子身边的人和事，引导他们正确看待和处理问题。

  1. 如何促进孩子的学习兴趣？

促进孩子的学习兴趣需要父母在家庭环境中营造积极的学习氛围，例如为孩子提供丰富的学习资源、鼓励他们参加各种活动、与孩子一起探索新知识等。同时，也需要尊重孩子的个性和兴趣爱好，让他们在自己喜欢的领域发挥所长。

  1. 如何应对孩子的学习困难？

当孩子遇到学习困难时，父母需要耐心倾听并理解他们的感受，同时也要给予适当的支持和帮助。例如，可以与老师沟通、寻求专业的辅导机构或请教其他家长的经验等。此外，也需要鼓励孩子坚持努力，相信自己能够克服困难。

九、教育问题的反思和理解？

是非常重要的。通过反思和理解教育问题，我们可以更好地认识和解决教育中存在的一些挑战和问题。1.对于改进教育质量和提高教育效果至关重要。2.可以帮助我们深入探讨教育的本质和目标。通过反思，我们可以审视和分析当前教育体系中存在的问题，例如教育的内容是否符合学生需求、教学方法是否有效等。理解教育问题可以使我们更深入地了解学生的学习需求和特点，同时也有助于教师更好地应对教学挑战和问题。3.不仅仅止步于表面的问题，更重要的是探究其中的深层次原因，并提出切实有效的解决办法。只有通过深入反思和理解，我们才能推动教育改革和创新，提供更优质的教育环境和教学资源，让每个学生都能够获得真正有意义的教育。综上所述，对于教育事业的发展至关重要。只有通过不断的反思和理解，我们才能够推动教育的进步和提高。

十、近代最早论述教育问题的专著？

近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632 年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想，是教育学产生的标志。

1. 《大教学论》是夸美纽斯最杰出的代表作之一。它的出现表明了17世纪随着生产技术的进步、自然科学的兴起、社会对知识、对教育的需求的提高。它奠定了现代教育学的基本框架，是教育学从综合性的知识领域中分离出来成为一门独立学科的起点，标志着教育理论发展史上一个全新阶段的开端。

2. 《大教学论》名为教学论，其实涉及的范围广而精，包括体育、德育、教学论、以及学制与课程的安排等各个方面。

3. 《大教学论》创立了按年龄分期的教学制度，提出学前、小学、中学、大学四个教学阶段。

4. 《大教学论》很晚才传到中国。20世纪初，中国学者王国维对它的内容曾作过简要介绍。1939年商务印书馆出版了傅任敢的中文译本《大教授学》，后又改译为《大教学论》，由人民教育出版社于1957、1979年先后两次出版。