一、关爱性教育的相关问题？

一、充分利用多媒体

应该尽最大的努力，采取多种措施让性教育课更容易被学生接受，比如充分利用多媒体教学，学生会像看电影一样学到，性教育课堂也会因此精彩起来。

二、让性教育活起来

针对高中学生的性教育可以性知识的讲座为主线;能过讨论与辨认来澄清问题;并设置游戏和心理剧，让学生在活动中获利体验，建立正确和健康的性价值观。

三、先给家长 补 堂课

为了正确引导孩子对 性 的认识，家长们的家教教育至关重要，这要求家长们认真对待孩子们提出的 性 问题，要做好孩子的第一位性教育老师。家长们还要尊重和关爱孩子们对 性 的表现态度，把他们引导到正确的学习轨道上，使其身心能够健康成长。

四、校园里面做讲座

毕竟专业人员太少，毕竟大中学生对性教育的渴望度很高。请专家进校园做系统的讲座，让几百人一起听、一起参与讨论，这可能会给学生更多的热情和思考。

五、专职老师要培训

学校性教育开展得如何，专职老师是关键。所以应该加强对专职老师的培训和管理，培养出一批爱岗敬业爱专业的好老师。

六、中小学卫生保健所应该起大作用

各地中小学卫生保健所应该在推行学校性教育的过程中，根据实际情况以学校课堂为主渠道，同时加强性教育师资队伍的建设和巩固，通过长效的师资工作交流会机制有效地开展学校性教育工作。

七、媒体引导少不了

媒体适时关注、报道与性教育相关的事情，对引导全民关注性教育、重视性教育起着巨大的作用。无论在性教育所存在问题上，还是在性教育工作的先进经验和人物报道上，只要媒体发出相关的新闻，就会影响更多的人关注并思考性教育，也会有更多的人从中受到教育。媒体积极参与进来，是推进中国性教育进程不可或缺的一部分。

二、关于性教育提问的问题？

什么是性教育？它为什么对青少年的成长很重要？

性教育应该在什么年龄开始进行？如何帮助孩子们理解和接受性教育的内容？

性教育可以帮助青少年了解性别与性取向的多样性吗？为什么包容和尊重是性教育的重要组成部分？

性教育应该如何教授安全性行为和避免性传播疾病的知识？

性教育是否应该包括关于性别平等和同意的教育内容？这对社会建设和人际关系有什么影响？

性教育可以帮助青少年树立正确的性观念，预防性侵犯和性骚扰的发生吗？

性教育在家庭和学校中分别扮演什么样的角色？家长和教师应该如何合作，让性教育更加全面和有效？

性教育是否应该强调情感和人际关系的重要性？如何帮助青少年建立健康的性关系和亲密关系？

性教育是否应该包括对性暴力和性剥削的教育？如何帮助青少年识别和应对这些问题？

性教育是否应该遵循文化和宗教的差异，同时又保持科学和客观的原则？如何平衡个人信仰与公共利益？

三、中国性教育核心问题？

虽然我国正在逐步开展青春期性教育，但其实从孩子出生起，性教育便应该随之开始。早期性教育分为婴儿期性教育、幼儿期性教育、儿童期性教育、少年期性教育，进而才是青春期性教育。这要求家长主动承担起老师的职责来引导孩子认识性。但在我国，绝大多数家长在孩子小时候都是决口不谈的，很多孩子都告诉我，父母基本上没有和自己正面交流过这样的话题，在谈及此事时，大多数人面对的是匆匆的搪塞。

　　国外对于儿童性启蒙和性教育的认识要比我们早很多。日本的“纯洁教育”、瑞典的“爱的教育”，都是从幼稚园开始就向儿童渗透性别、性差异的常识。英国的孩子从5岁起就要接受强制性教育，这有点类似我们的义务教育。马来西亚规定从孩子4岁起就要接受性常识教育，要了解自己是如何出生的。

　　性教育的早晚并不仅仅是孩子对于自己、对于世界的更多认知，更是一种有效的保护思想。从2004年起，国内的一些组织就开始调查中小学生是否有防范性侵犯的意识。然而，经过5年时间，受调查者中了解性侵犯的比例也仅仅是从31.1%上升到40.7%。与此相对应的是，产科门诊出现了越来越多的低龄孕妇。一位妇产科的同行告诉我，她接待过的孕妇中，年龄小的仅11岁，15-17岁的孕妇数量更惊人。我还曾经碰到过这样的囧事，一个大学生很严肃地问我：“我总是熬夜会不会得艾滋病啊?”这一点也不好笑，这是我们身边的真实事件。

　　当张超老师的性教育课程被学生偷拍下来传到网上，并赢得如潮好评时，我们是否想过，这样的课程应该是在孩子们小学的时候甚至再小的时候就应该知道的呢。如果他们可以更早更正规科学地获得这些知识，我们的社会是不是就不会有如此高的少女怀孕率，如此高的艾滋病毒携带者和病患呢?

　　当我抱着4岁的儿子，给他读完《小精子历险记》，看着他高兴地告诉我：“我原来是一颗小精子找到家以后变来的啊，他们都说从贝壳里像珍珠一样出来的呢”的时候，看着孩子健康正确的认知自己的时候，那种快乐是多么的光荣。与网络扫黄相比，少年儿童的性教育同样重要。

四、《皇帝的新装》帮忙提几个问题？

作者是谁？ 主要内容 “他们的内臣跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

五、性教育的来源？

现代意义的性教育，一般指以学校为主进行的性教育，于19世纪末20世纪初起源于美国。针对当时少女早孕、堕胎、性病泛滥等现象，美国于1910年开始关注性教育问题，到1912年全美教育联合会决定培养中学性教育师资，性教育工作正式从学校起步。

六、性教育的内容？

回答如下：性教育的内容包括以下方面：

1. 身体结构和生理发育：教授男女性生殖器官的构造、功能和生理发育过程，以及月经、生育等基本知识。

2. 性健康：介绍性器官保健、性病预防、避孕方法、艾滋病防治等知识。

3. 感情和人际关系：教育学生如何建立健康的感情和人际关系，如何尊重和保护自己和他人的权利。

4. 性行为：介绍性行为的定义、种类、风险和后果，引导学生理性看待性行为。

5. 性别平等和尊重：教育学生要尊重自己和他人的性别，不歧视和不侵犯他人的性权利。

6. 性心理和情感：引导学生了解性心理和情感，如何处理性心理问题。

7. 社会与文化因素：介绍社会和文化对性行为和性观念的影响，如何正确面对和适应社会和文化环境。

性教育内容应根据学生年龄、性别、文化背景和个人特点等因素进行不同程度和方式的讲解。

七、如何跟青少年沟通性教育问题？

亲子沟通：这是最基本和最重要的性教育方式，家长是孩子的第一任性教育老师，也是孩子最信赖和依赖的人。家长应该主动和孩子建立亲密和信任的关系，以平等和尊重的态度，以自然和轻松的语气，以适当和恰当的词汇，与孩子进行及时和持续的性教育沟通。

师生沟通：这是最常见和最普遍的性教育方式，教师是孩子的第二任性教育老师，也是孩子最尊敬和倾听的人。教师应该在课堂上或课外活动中，有计划和有系统地为孩子提供科学和全面的性教育知识和技能，如生理卫生、心理健康、人际交往、社会责任等。

八、共性教育与个性教育的辨证关系？

1、共性中包含个性。共性与个性，整体与部分的关系可以看做一类事物和一个事物，一个事物内整体与部分的关系，即一类事物中少任何一个事物都还是一类事物，但是一个事物少任何一个部分都不是一个整体或一个事物。

2、个性体现共性。共性是一类事物与另一类的区别，而个性是同一类事物中不同个体的区别。

3、共性和个性在一定条件下，可以互相转化。人的认识过程由个别到一般，又由一般到个别，它是共性与个性矛盾的展开，不理解这一原理，就不能正确认识事物。

4、共性与个性问题是理解对立统一规律诸问题的钥匙。共性与个性的原理贯穿于对立统一规律诸问题的一切方面，是把握矛盾诸问题的一条主线。

5、共性与个性的原理是分析和解决矛盾问题的根本原理。只有掌握共性与个性的原理，才能依据矛盾普遍性的原理对具体矛盾进行具体分析，正确认识矛盾和解决矛盾。

九、如何跟高中孩子沟通性教育问题？

高中的孩子了，经历过生物学，该懂的他们都懂。你要跟他沟通的是关于性教育的安全性，你要跟他讲出各种的安全隐患。

十、学科性教育和职业性教育的异同点？

不同点:

1.概念不一样

学科性教育是指为提高受教育者文化知识水平而实施的教育。

职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。

2.方向和侧重点不一样

学科教育方向侧重于基础理论、基础知识的学习与研究,强调知识体系的完整性和学术的严谨性。

而职业教育方向更侧重于生产和工作的实际需要,强调理论知识在生产中的应用性、灵活性和高效性。

3.类型不一样

职业教育与学科性教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。职业教育是一个教育类型，而不是教育层次。

学科性教育是属于教育层次。

两者的相同点:

现有的高等专科学校、职业大学和成人高校主要是专科层次的教育,其中有些专业本来就是职业教育性质的,如:护士、财会、文秘、旅游等专业。